1、“自強”教育校本科研工程（2015下學期）課題攻關計劃表 （中班 ）組課題名稱培養幼兒的自理能力和養成良好的行為習慣課題負責人趙淑香主要參與人張雪瑩 孫曉萍 劉新忍 李瑩 叢晶 房文雨 黃婷 盧亞楠課題指導思想以幼兒園“學前個性自強教育”為指導思想，根據本年段幼兒的年齡特點，確定子課題為“培養幼兒的自理能力和養成良好的行為習慣”。幼兒園教育指導綱要明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發展打好基礎”。良好的行為習慣對人一生的學習、生活和發展起到積極的促進作用，有助于健全人格，提高素質，增強適應社會的能力。 為此，在幼兒園班級管理和教學工作中，重視幼兒良好行為習慣的養成教育。

2、結合教學實踐，培養幼兒的生活自理能力和行為習慣。幼兒園時期主要是以游戲和能力發展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規課業和靜態知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題，身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。幼小銜接這個重大的轉折過渡期對于孩子的成長的重要性不可忽視，那么作為家長要怎么幫助孩子適應小學生活

3、，順利渡過從幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的入學后的發展奠定良好的基礎呢？1、鼓勵孩子上小學，激發他們的向往之情其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕帶著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走

4、一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數數，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”2、培養孩子養成良好的生活學習習慣和自理能力我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識，小學也有很多學生守則，學校規章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力

5、。作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決，這是培養孩子獨立性非常重要的環節，這對于他們以后進入小學甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子，進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規則和獎罰制度，例如，孩子不好好吃飯罰倒垃圾等等，這對于他們培養自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。3、培養孩子與人溝

6、通的能力相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。培養孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理，多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。學期研究目標、任務研究目標：1.幼兒能自己穿脫鞋子

7、，并在老師的指導下擺放整齊。2.知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。3.有一定生活自理能力，樂于幫助同伴做一些力所能極的事研究任務：1、9月份我們開展全園的戶外游戲比賽。2、10月份大班和中班舉行排球比賽，希望通過這一活動鍛煉幼兒上肢的肌肉和關節，發展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力。3、12月份大班舉行穿疊衣服比賽，通過活動讓幼兒學習疊衣服的方法。提高幼兒“自己的事情自己做”的意識。4、在一日活動中培養小朋友之間團結友愛、互相協作的精神。讓幼兒學習疊衣服的方法，培養他們自己的事情自己做的良好習慣。 如今幼兒的物質水平高，自我服務能力卻很差，主要是因為家庭成員包辦了一切，提高幼兒的生活自理和互

8、幫互助的能力，并從一個點上讓家長認識到孩子的能力其實是很強的，不要事事代勞，在日常生活中多讓孩子做一些力所能及的事。 研究（解決問題）策略在日常生活環境中培養幼兒良好的行為習慣。養成上課注意力集中的好習慣很多孩子不能專心做一件事，注重力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，輕易分心。自控力差，情緒不穩定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制自己的反應，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規范或指示或是無法按照要求控制自己的行為。策略：1.設計了豐富多彩的游戲活動，在挑選伙伴的同時，促進他們的情感交流，初步建立起友誼的觀念。培養幼兒的合作意識在游戲活動中讓所有的幼兒一起參與培養孩子的合作意識和合作技能。2.一日活動中培養幼兒獨立自理的能力和良好的行為習慣。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。3.發現問題，及時改進，并用賞識教育的方式，鼓勵幼兒行為習慣和自理能力的養成。保障措施每周組長帶領本組科研教師一起探討課題研究內容，保證課題的順利實施。每天對各班幼兒行為習慣和自理能力的培養進行觀察，隨時給予指導。鼓勵教師撰寫相應的課題論文，并搜集有關的圖片和