1、讓書香伴隨學(xué)生成長【摘要】如何才能讓學(xué)生讀好書，好讀書，是每個老師都應(yīng)該考慮的問題。作為一個語文老師，假如可以引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地去讀書，那無疑是值得稱道的！讓讀書成為一種興趣，一種習(xí)慣，讓學(xué)生伴隨著書香一起成長，讓書成為他們的良師益友，成為他們的精神食糧，讓他們在讀書的過程中學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上所有的美妙事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的讀書！【關(guān)鍵詞】讀書；書香；成長；名著；方法；興趣；快樂；讀書；筆記有人說，古人讀書的目的絕大多數(shù)是為了加官進爵，以便擁有

2、崇高的地位，可以享受榮華富貴；也有少局部人是為了報效國民，以施展遠大的抱負如范仲淹，如陸游等；還有極少數(shù)人為了陶冶性情，來增加生活的興趣如李煜，如晏殊等那么今天，我們讀書，為了什么？對于學(xué)生來說，這一切似乎都是為了應(yīng)付考試。因此，對于閱讀，有的人甚至有的老師認為，一切都可以應(yīng)付了事。果真是這樣嗎？記得余秋雨說過：“閱讀，最大的理由是使思想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。而我自己那么在邊教學(xué)，邊考慮；邊考慮，邊讀書；邊讀書，邊考慮：對于名著閱讀，我們應(yīng)該對學(xué)生提出怎樣的閱讀要求？閱讀的真正目的是什么？而語文教學(xué)大綱是這樣要求的：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初

3、步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。也就是說，對于名著，學(xué)生是喜歡讀也要讀，不喜歡讀也要讀。那么，我們能否揭開應(yīng)試面紗，認清讀書的真面目，引領(lǐng)學(xué)生把讀書融進自己的生活，讓學(xué)生在閱讀中伴隨書香茁壯成長？能否讓學(xué)生追隨著作者的思想，捕捉作者智慧的火花，從中，得到精神的熏陶、得到心靈的撫慰、得到素養(yǎng)的修養(yǎng)，在源源不斷的閱讀過程中，源源不斷的收獲作者的思想，也將源源不斷的激發(fā)自己的思想，以致使自己成為感情豐富的人，也讓自己變得成熟呢？下面是我對名著閱讀教學(xué)的幾

4、點考慮與探究。1合理安排好閱讀名著的時間及內(nèi)容一個學(xué)期需要閱讀多少本名著，在語文課本中有明確的規(guī)定，在開學(xué)第一節(jié)課就要讓學(xué)生明確本學(xué)期的名著閱讀任務(wù)，讓學(xué)生知道閱讀名著的時間主要靠課外。當(dāng)然，每個星期能抽出一些時間讓學(xué)生在課堂上閱讀名著，老師巡查指導(dǎo)，那是最好不過了，而且，這也可以引起學(xué)生的重視。可是，鑒于時間有限，名著閱讀必須安排到課外去完成，這就要求老師做一個有心人，多為學(xué)生著想。每天可安排的抄寫作業(yè)可以很多，各老師可根據(jù)各自教學(xué)的實際需要，有意識地刪減局部這樣的書面作業(yè)，讓學(xué)生每日用半小時左右的時間有方案地閱讀名著。雙休日還可以再多看一些內(nèi)容，閱讀時間還可以更長一些。老師還要有方案地指導(dǎo)

5、學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)必須一本一本地閱讀，不能漫無目的地東翻西看，因為這樣讀書將會導(dǎo)致毫無收獲，徒勞無功。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，中學(xué)生每個學(xué)期要閱讀的名著并不多，只有兩三本。所以，要合理安排好閱讀的時間及內(nèi)容并不難，只要老師略微動一下腦就可以完成好。2聯(lián)絡(luò)課本的名著導(dǎo)讀知識，引導(dǎo)學(xué)生把握名著的思想內(nèi)容及人物性格特征，指導(dǎo)學(xué)生把握閱讀名著的方法人教版的語文課本每一冊書都安排有相對應(yīng)的名著導(dǎo)讀，老師和學(xué)生都應(yīng)好好利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本里的導(dǎo)讀內(nèi)容，先大致把握作品的思想內(nèi)容及人物性格特征，從而更好地進展課外閱讀。我經(jīng)常是這樣做的，先讓學(xué)生默讀課本的導(dǎo)讀知識，在默讀過程中劃出概括作品思想內(nèi)容的語

6、句，圈點概括人物性格特征的重點詞語。然后把這些重要的內(nèi)容朗讀一下，先從大致上粗略地去把握一下作品的思想與人物。然后，我會向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀作品。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀老舍的?駱駝祥子?時，我就向?qū)W生提出這樣的問題：“祥子來自農(nóng)村，他老實，強健，堅忍，如同駱駝一般1，“他自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃2，可是，后來是什么使他變成一個“麻木、潦倒、狡猾、好占廉價、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉3？作品終究是通過哪些詳細的故事來表現(xiàn)祥子的變化的？又是運用了哪些方法來刻畫人物性格的？為什么說祥子與虎妞的婚姻為什么注定是一出悲劇？“他最大的夢想不過是想擁有一輛自己的車，以免受車廠

7、的盤剝。4可就是這樣一個看似很簡單的要求，為什么“他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終5？虎妞的性格是大膽潑辣的，可為什么她會有點變態(tài)呢？每次布置學(xué)生閱讀作品之前，我都會提出這樣那樣的問題，指導(dǎo)學(xué)生去把握一定的方向去閱讀，同時也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一種手段。我告訴學(xué)生，閱讀作品不能只為追求情節(jié)而閱讀，這樣的話，閱讀的收獲就小了。作為學(xué)生，更不能為了閱讀而閱讀，就是說，我們不能只為了完成老師布置的閱讀任務(wù)而讀書，聰明的人會懂得從閱讀中汲取作品中的營養(yǎng)，使自己得感情變得更豐富，視野更開闊，理想更遠大，使自己在閱讀中漸漸成長，在今后的學(xué)習(xí)工作中更自信，更堅強，更富有同情心也更有內(nèi)涵等

8、等！我常常這樣想，假如作為老師，都能這樣去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生肯定會有收獲的，而事實上，我也是這么做的，效果是不錯的，收獲當(dāng)然也是令人欣喜的！3激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓學(xué)生都能親歷閱讀的快樂怎樣才能激起學(xué)生閱讀的興趣？這確實是一個讓老師有點傷腦筋的問題。我想，激起學(xué)生閱讀興趣的方法應(yīng)該是很多的。在平常的教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常把自己閱讀的體會告訴學(xué)生。我告訴學(xué)生，我很喜歡閱讀，這是在中學(xué)時代就養(yǎng)成了的習(xí)慣，直到如今，無論多忙，我都保持著每天閱讀的習(xí)慣。我常常在閱讀中感受作品中主人公的喜怒哀樂，慨嘆他們的悲歡離合，在被感染中感受到閱讀所帶來的快樂。假如能讓學(xué)生通過閱讀，感受到閱讀是快樂的，那學(xué)生又何樂而

9、不為呢？更何況，我的學(xué)生大多數(shù)愿意相信自己的老師。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛，也是激起閱讀興趣的一種手段。學(xué)校的圖書館、教室都可以成為閱讀的重要陣地，在教室內(nèi)掛設(shè)有關(guān)讀書名言的條幅，出以讀書為主題的墻報，形成良好的讀書環(huán)境。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，只在圖書館和教室閱讀都是不夠的，因為閱讀名著是一項磨煉人的精神意志的活動，因此，電腦室也常常列入我們的讀書陣地，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生閱讀時非常投入，常常聽不到下課的鈴聲。至于課余時間的閱讀，如在家里，我同樣鼓勵學(xué)生各自創(chuàng)造良好的環(huán)境，到達忘我的境界。這樣，讓學(xué)生在閱讀中感受到作品中人物的悲歡離合，在悲歡離合中感受到閱讀帶來的莫名的快樂，學(xué)生的興趣不就有了

10、嗎？到了癡迷的程度，學(xué)生們對于名著怕是愛不釋手了吧？另外，在進展閱讀之前，老師向?qū)W生介紹有關(guān)作家的生平、著作、成就以及作品的精彩片段等，也是激起學(xué)生閱讀的興趣的手段之一。4在閱讀過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記，寫讀書心得的習(xí)慣閱讀名著，不能只追求情節(jié)，要想有所收獲，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，例如勤做摘抄，寫一些讀書筆記，寫一寫讀書心得等。4.1勤做摘抄，寫一些簡單的讀書筆記。摘抄是一種根據(jù)個人的閱讀愛好，將精巧難得如好詞、好句摘抄分類摘抄下來，以供閱讀、品味、引用的資料積累方法，是對每天閱讀的整理穩(wěn)固。老師可做不定期檢查摘抄，無疑是對名著閱讀的一個有效的檢查方法。摘抄的形式有很多，如：語錄

11、式摘抄，可摘錄名人警句、精彩詞句等；內(nèi)容提要式摘抄，可概括主要情節(jié)，給短小的文章列提綱；內(nèi)容賞析式摘抄，可談?wù)勛约簩ψ髌返母形颉⑷宋锏脑u價、主題的理解等等。4.2寫一些讀書心得，以便對作品中的人物形象和主題思想有更深入的認識和體會。假如說摘抄和簡單的讀書筆記是一些比擬零散的東西，那么，讀書心得那么可以是一些比擬系統(tǒng)的認識和感想。是讀者在對作品有了比擬深入印象之后的情感體驗。學(xué)生只要是認真讀閱讀過原著，就總有話要說，這種情感的體驗也許會很容易引起大家都共鳴，也許有人會有各自獨特的見解，寫出來與大家一起分享，也能到達意想不到的效果。作為一個語文老師，假如可以引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地去讀書，那無疑是值得稱

12、道的！讓讀書成為一種興趣，一種習(xí)慣，讓學(xué)生伴隨著書香一起成長，讓書成為他們的良師益友，成為他們的精神食糧，讓他們在讀書的過程中學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上所有的美妙事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的讀書！參考文獻1課程教材研究所中學(xué)語文課程研究開發(fā)中心?語文?八年級上冊，人民教育出版社，2022年版2老舍：?駱駝祥子?，新疆人民出版社，2022年6月第1版注1課程教材研究所中學(xué)語文課程研究開發(fā)中心?語文?八年級上冊，人民教育出版社，2022年版，第234頁2課程教材研究所中學(xué)語