1、小學習慣養成教育行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。好習慣使你心想 事成，壞習慣使你一事無成。小學生就像一棵小樹苗，從小需要給他 良好的塑形好習慣的培養，一點一點地積累，長大了才能驕 傲地說天生我才必有用經常聽見家長說我的孩子不自覺，不踏 實，不認真等等，歸根結底就是沒有養成良好的習慣。作為一名小學 語文教師，在教學中怎樣對學生實施習慣養成教育？有哪些行之有效 的策略呢？一、戴高帽子，樹立目標剛入學的小朋友，就像一張純潔的白紙，老師在白紙上畫什么， 就在白紙上留下什么痕跡。爰達荷州大學的達蒙伯頓完成的研究發 現，心中有目標的人比沒有目標的人更成功，而且，目標能讓人們在 以下方面得到立竿見

2、影的效果:更容易集中精力;表現出更多的自信; 更有效果；總是表現優異。一年級的小朋友經常在課堂上亂動，一會 兒溜到桌子底下玩耍，一會兒玩橡皮、鉛筆，甚至一張小小的廢紙也 能玩上半天，還有可能上課時捉弄同學等等。課堂上給學生戴高帽子, 樹立目標尤為重要。何老師的一節拼音ai ei ui,給我留下了深刻 的印象。開課復習i ,老師告訴大家這是單韻母，她很孤單，想找個 伙伴陪他玩玩兒，不過呢，他想邀請坐姿端著的小朋友和他一起找伙 伴，你們愿不愿意呀？老師這一說呀，小朋友們都坐得端端正正的， 自信滿滿地說愿意愿意r老師說：那好吧，i發現小朋友們都 坐得端正，聽得特別認真呢，他決定把他交的第一個朋友和大

3、家見面 呢r于是老師出示第一個復韻母ai ,老師接著說：誰能正確響亮地 叫出ai的名字，獎勵一個寶貝貼。”小朋友們個個都把小手舉得高高 的。當一個小朋友讀出ai時，老師說：xx小朋友讀得正確，而且聲 音很洪亮。像他這樣讀的小朋友也能得到獎勵喲r整節課老師一次 又一次給孩子們戴高帽子，一次又一次給孩子們樹立不同的目標，有 意識地培養孩子集中精力聽課，自信地回答下列問題等習慣，長期這樣堅 持下去，這些孩子們的聽課效率一定是很高的。二、小處著手，積累堅持百尺高臺，起于壘土。我們不僅需要集中精力，力求在課堂上培 養學生的一個個好習慣，而且，在樹立一個個目標的時候，最好要從 小處著手。積累是一種現象，它

4、說明，隨著時間的推移，極少成多, 穩步改進，并最終形成巨大的威力。我班上有一個男生，情況很特殊, 3歲的時候才開始說話，對于語文的學習，天生有障礙。老師教他認 識單個拼音和單個漢字的時候,最大的困難就是他讀音不準，讀詞語 和句子就更是難于上青天。他根本無法跟上其他學生的學習節奏，課 堂上很容易開小差。我非常能理解他的難處，于是我在課堂上只要一 發現他沒有聽講了，就有意表揚他xx小朋友現在坐得做好，還在 認真聽老師講課呢!語文課是離不開朗讀的，這把他難住了。剛開 始還有點激情跟著其他小朋友張張嘴，可是自己跟不上其他小朋友的 節奏時，他干脆自個兒玩去啦。我立馬走到他身邊，示意他跟著老師 的嘴型朗讀

5、。我也利用一些課余時間，每天教會他把當天的內容讀正 確。我在課內課外從沒有放棄過他，每次都先表揚他今天的一丁點進 步，然后告訴他下一次我們一起努力到達的目標，經過近6年的堅持, 他現在基本上能流利地朗讀課文，基本上能流暢地表達自己的觀點。慢慢地逐步改善，這正是培養好習慣的關鍵。一步一步地走，漫 漫長路有盡頭；一針一針地縫，襤褸之衫變天衣；一磚一瓦地壘，銅 墻鐵壁聳云霄；一片一片地積，萬丈雪層深似山。1三、正負結果，引起注意如果缺乏某種強加的后果，人們將很難重塑自己，因為，他 既是大理石，也是雕刻家。2結果，不管是正面的，還是負面的，都能引起潛意識的注意。習 慣存在與我們的潛意識深處，我們必須有

6、意識地關注潛意識，.負面結果。一旦你為壞習慣設置了不良后果，那么，你便是在 訓練你的潛意識了。你的潛意識最終會將壞習慣，與那些負面 的結果緊密聯系在一起。大家都很熟悉的，有些小朋友有啃指 甲或筆頭的壞習慣,甚至常常意識不到自己在啃，我經常在課 堂上給小朋友們講啃指甲或筆頭的壞處，可是，無濟于事。我 班一個男生啃筆頭的壞習慣一直持續到五年級。上六年級的一 天，同突然發現他寫作業是沒啃筆頭了，我很驚訝的問他這是 為什么？他很得意得告訴我：老師經常告訴我啃筆頭的壞處， 我自己也知道這個習慣很不好，一直想改掉。可是，三番五次 都失敗了。最后我告訴自己一定要把這個壞習慣改掉，我都快 上初中了，再不改掉多

7、丟人啦。為了改掉這個壞習慣，我給自 己設技了一個負面后果，一旦我在啃筆頭，請我的同桌掐我手 指一下，我便會狠狠地咬一下自己的小拇指，直至自己感覺很 痛，很不舒服。很快，我能在剛剛啃筆頭的時候，就及時發現。 慢慢地，我能意識到自己準備啃筆頭了。反復刺激下，我變改 掉了自己啃筆頭的壞習慣。如果我們把負面結果看作是歷練 的話，將對我們的養成好習慣很有幫助。.正面結果。另一個能引起潛意識注意的，是令人愉快的事物一 物質激勵。正如前面舉的例子，課堂上除了用語言給孩子們 樹立一個個目標，還需要給予物質的激勵。到達某個小目標的 獎勵一個寶貝貼，獎勵一顆星星，作業得幾星，每個月 評選習養寶貝，獎勵小博士布偶等

8、。低年級的時候， 可以每節課用一兩分鐘來總結表揚，比方：xx小朋友在這節課 養成了認真傾聽的好習慣；XX小朋友在這節課養成了書寫規范 的好習慣；XX小朋友在這節課養成了勤于動腦的好習慣孩 子們很快就很將老師所希望他們去實現的一個個目標與種種 獎勵聯系在一起，孩子們積極上進，干起事情來爭先恐后，自 信滿滿，這樣習慣養成教育效果不言而喻。正面激勵之所以對孩子們的習慣養成如此有效，是因為物質 能激發孩子們的潛意識，積極向上地朝著一個個目標靠近。所以, 改變習慣的關鍵在于有意識地與潛意識溝通交流，老師再對它進 行必要的強化訓練，持之以恒就能養成一些好習慣。不積腔步，無以至千里。人們常說：小孩子的可塑性

9、很大。其實，就是要善與運用正負結合，把孩子們潛意識深處的習慣引發出來，并朝著好習慣的方面引導塑造。四、制定計劃，筆錄腳步一年之計在于春，一天之計在于晨。HaseSchannen研究機 構的研究結果說明，制定計劃將極大地提高目標實現的成功概率：制 定計劃的人的成功概率是從來不制定計劃的人的3.5倍。剛進一年級的時候，每個孩子的差距是很小很小的。可是，六年 過后，有的孩子品學兼優，一通百通；有的孩子卻樣樣不如別人，一 不通百不通。同在一間教室學習，同樣的老師教育，為什么孩子們的 差距就這么大呢？這與孩子們的在六年中養成的習慣息息相關。從小 培養孩子養成制定計劃，筆錄成長的習慣尤為重要。對于小朋友，

10、一天有兩個重要的時刻早上和晚上。每天早上 的想法將決定你一整天的表現。3教會學生每天早上在上學出發之 前，在腦海里想想，今天我去學校要干些什么，準備怎樣去干，想達 到什么樣的效果。如果學生養成了這樣制定計劃的好習慣，就能夠最 大限度地發揮自己的潛能，在學校的生活將變得有效而愉快。當然， 我們的顯意識為了限制我們的潛意識，也需要付出大量的精力。要想 早上能制定好一天的計劃，必須要保證充足的睡眠，如何才能讓自己 精力充分呢？答案在于一天中的第二個重要的時刻晚上。每天晚 上總結一下自己一天里所做的事。4如何度過晚上的時光,也是決 定你如何度過早晨時光的因素之一。睡覺時，躺在床上，在心中默默 整理和評價一下自己一天中的收獲，并規劃好自己第二天應該做的事 情。制定一天的計劃，并堅持執行計劃，將讓自己的學習效率