1、關于老師專業化的理論與理論的討論【摘要】老師專業開展是老師個體專業不斷開展的歷程，是老師不斷承受新知識，增長專業才能的過程。老師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷地學習和探究歷程來拓展其專業內涵，進步專業程度，從而到達專業成熟境界。【關鍵詞】老師專業化理論理論社會的開展對老師職業的要求越來越高，隨著時代的開展和科學的進步，教學內容隨著社會開展不斷進步，原來的某些教育內容已經不適應社會開展，許多新的教育內容又在不斷地涌現，這就要求老師自覺跟上時代的步伐，不斷進展自身知識構造的新陳代謝，要求現代老師具有不斷更新自己教育技術的意識，不斷追求新知，并有意識地運用于教育教學活動，必須具備終身學習的觀

2、念和濃重的科研意識。因此，“老師即研究者是時代對老師的要求。什么是“老師專業化？通過對?老師專業化的理論與理論?一書的學習，我理解到，從本質上說，老師專業開展是老師個體專業不斷開展的歷程，是老師不斷承受新知識，增長專業才能的過程。老師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷地學習和探究歷程來拓展其專業內涵，進步專業程度，從而到達專業成熟境界。作為普通老師，我能為自身專業化做些什么呢？我考慮。首先，我要正視老師專業化的時代趨勢，端正認識。人都會有惰性。作為普通小學老師，日復一日地重復講課、修改作業，自然也會耽于現狀。我想，我應該把目光放長遠些，認識到將來社會對老師專業化的需要，從自身素質的進步出發

3、，從學生的終身開展出發，確立目的。只有這樣，自身在平時的工作中才會保持緊迫之感，產生學習、探究與進步的內驅力。其次，在理論與理論上不斷學習，努力進步自身的專業程度。?老師的專業化的理論與理論?全書分三部分，第一部分理論篇，闡釋了老師專業素養等根本理論問題。第二章第二節老師專業素質的內容，我讀的頗為細致。對老師的專業素質的要求，不僅要“淵博，而且要“飽學有識并內化為個體的人文素養，從而成為一個具有崇高的精神境界、健全人格特質的“人類靈魂的工程師。對自己所教學科的知識要精通，有深化透徹的理解，這樣才能“資之深，那么取左右逢其原，因此，老師首先應是一個學者，是所教學科的專家。對照這一點，我就審視自己

4、，要想成為“學者、“專家，何其難也，這樣一個大大的帽子我是斷然也戴不上的。但細想想，一生致力于做某件事情，在一個領域里專注地耕耘著，必定會有所成。這也是老師素質的態度領域。書中說，“高自我的老師，傾向于以積極的方式對待自己，可以準確地，現實地領悟到自己和所處的世界，具有自我滿足感，自我信賴感，自我價值感。我也許成不了“專家、“學者，但可以在這個領域里“沉著地成長開展起來。假設想如此，我想，最起碼我應該做到以下四點：1讀書一生好老師的知識構造應當有三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底。而我這些修養的缺乏，必須靠讀書學習進展自身的彌補和進修，像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收

5、和納齲在專業知識方面，我們最主要的獲得方式是個人學習和學歷進修。起先，社會對小學老師的學歷要求為中師，如今進步到大專，也許將來進一步要求至本科。也許有人要說，根底教育不需要高學歷。我原先也這樣認為。但隨著理論的深化，我越來越發現自己知識的匱乏。隨著學歷的進步，個人相應的知識、才能、態度、價值觀、思維方式等也會進步，這對老師教書育人的言傳與身教都是非常有益的。因此，我們要堅信“學無止境，努力學習文化知識和專業知識，充實自己，進步自身素養。2不斷反思學海無涯，藝無止境。老師的專業追求、探究、提升都要靠不斷的反思，學會在言說和行動中考慮，在反思批判中成長。自己的一言一行都應不斷反思。最要緊的是勤于反

6、思，勇于理論。這應該成為自己需要時時復習的功課。美國心理學家波斯納曾提出老師的成長公式是“經歷+反思=成長。反思指的是老師立足于自我之外考察自己的教育教學過程，對自己以有的觀念和所做出的行為以及由此產生的結果進展審視和分析的過程。它是老師專業開展的重要基矗是否具有反思的意識和才能，是區別作為技術人員的經歷型老師與作為研究者的專家型老師的主要指標之一。在反思中，我們可以學習別人的長處，吸收先進思想和理念；我們可以認識自己的長處和缺乏，進而努力揚長避短。不僅如此，反思還可以讓我們擁有務實的態度，敏銳的目光，進取的精神，這都是老師自身專業化極其重要的。反思要勤，不能三天打魚，兩天曬網。這樣才能有效地

7、促進老師專業技能的進步。理論是對反思的踐行。反思只是一閃而過的考慮與認識。要使其促進才能的進步，還要理論，要英勇探究。當學習了別人的長處，深有體會之時，應該及時結合自身特點，在理論中運用并內化；當發現了自己的缺乏，反思改良之法后，應該在理論中演練，驗證自己的所得；當自己有新的教學觀點時，也應該及時在理論中檢驗，改良、歸納，形成先進經歷或理論。馬克思唯物辯證法認為，理論是檢驗真理的唯一標準。一切真理都是在理論、理論、再理論、再理論的循環進步中形成的。教育教學自然遵循這個規律。3勇于創新抱守以往的經歷或成績，自己的專業就會停頓成長。因此應該繼往開來，讓經歷成為進一步研究的出發點，既要改變傳統的教學理念，更要改變每天都在進展著的、習以為常的教學行為；又要懷抱問題意識，大膽嘗試探究，擁有專業開展精神。4激情不老這應該成為為師品格的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質力量。只要生命在，激情就在。對教育的激情，應該化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變而改變。學習了?老師的專業化的理論與理論?這本著作，讓我認識到，老師專業的開展，首要的是老師要有自我專業追求。自我專業追求假如