1、中班語言活動：秋秋找媽媽提供者：周慧慧一、設計意圖我愛我家是一個與幼兒的生活緊密相連的主題。為進一步加深幼兒在情 感上的表達，特設計本次語言活動秋秋找媽媽，體驗小鳥秋秋的心情變化和 熊太太的無私愛心，從故事中感受到愛的溫暖。二、活動目標.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法。.喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的 無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。.理解故事內容，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。三、活動準備.秋秋找媽媽PPT課件。.自制房子、笑臉假設干張。四、活動過程（一）引出故事主角：秋秋小鳥，引發幼兒傾聽故事興趣。師：這是誰？師：

2、它的名字叫做秋秋。師：它是一只怎樣的小鳥？師小結：跟你們說的一樣，它長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和 一雙條紋腳。師：它這會看上去心情怎么樣？你從哪里看出來的？幼兒觀察講述。（幼兒回答）師：你們會有不開心的時候嗎？來做做不開心的樣子。師：它也很不開心，師：你們覺得會是什么事情讓秋秋很傷心？師：你們說的都有可能，讓我們再瞧瞧。（二）分段講述，幫助幼兒理解故事內容。.分次出示三張圖片，引導幼兒尋找相似點。師：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（幼兒回答）師：我們來學學秋秋的樣子，像泄了氣的皮球一樣。師：來猜猜看，秋秋這會兒心里會想些什么？老師小結：是呀，秋秋和你們想的一樣，無論走到哪里都找不

3、到和自己長得 一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了，越想越難過，她哇的一聲大哭了起來。.熊太太出現。（1）（播放音頻）熊太太出現。師：熊太太是森林里的熱心好人，經常幫助小動物，你們說，秋秋愿不愿意 讓熊太太做她的媽媽呢？（幼兒回答）跟旁邊的好朋友商量商量，你們覺得她愿 意嗎？師：剛才大家都在幫秋秋想，現在誰來說說看？秋秋愿不愿意。師：誰有不一樣的想法？師：秋秋跟你們想到一起去了，她覺得熊太太和她長得不一樣，不愿意熊太 太當媽媽。師：這時，熊太太問了秋秋。（播放音頻：如果你有一個媽媽，你的媽媽會 對你做什么呢？）師：媽媽會為寶貝做什么呢？師：（播放音頻：熊太太和秋秋的的甜蜜動作）熊太太還會為秋秋做什么呢？

4、（一起出去玩，一起玩游戲、洗衣服，做飯。）師：你們說了這么多，媽媽做了這么多的一切，都是為了讓開心、健康，讓 它幸?！，F在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰帶給他的？你覺得 熊太太是怎樣一位太太？.課件繼續展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節，進一步感受文學 作品“愛”的情感渲染師：你們猜猜，現在秋秋會怎么回答熊太太？為什么？師：有不一樣的想法嗎？師：你們覺得要不要跟著走？（請幼兒自由選擇）師：聽你們這么說，秋秋也有點猶豫了。（繼續講述故事）.講述至秋秋跟著熊太太打算回家時。師：秋秋驚奇什么？怎么會開心，最后又幸福？師：跟你的朋友看著上面的畫面討論討論，秋秋驚奇什么？問：都有誰？熊

5、太太家里應該都有誰？師：這些可能是誰？（自由發言）師：原來你們是這樣想的，現在我們來仔細看看，這上面有什么東西，這是 什么？（信箱）師：信箱上畫著這些人的頭像，說明他們就是這個家的主人。秋秋到這個家 看到這三個小朋友感到很驚奇。師：講述熊太太介紹自己孩子時，問：秋秋后來怎么就開心了呢？（三）感受故事，大膽發言師：這張畫面上有很多很多都是能讓秋秋開心的事情，周老師給你們準備了 笑臉，發現秋秋在熊太太家里發生高興的事，我們就貼一個笑臉，這是熊太 太的家，我們看看能不能用笑臉把熊太太的家裝滿。師：誰來說說看？（引導幼兒進行聯想，用語言、肢體表演等方式，行表現 自己對“愛”的理解和感觸）師：有了這么多

6、東西，秋秋有了自己的家，秋秋開不開心呀？師：笑臉把秋秋的家都裝滿了，它心里高興極了。師：秋秋感覺很幸福。師：現在你們覺得秋秋愿意讓熊太太當它的媽媽嗎？老師小結：雖然熊太太和秋秋長得是有點都不一樣，可是熊太太給了秋秋像 媽媽一樣的關心照顧，給了秋秋愛和一個溫暖幸福的家。（四）故事延伸，加深情感。師：孩子們，如果你們有自己很愛的人，你們和愛的人會做什么事呢？師：相信你們和愛的人都很幸福。師：熊媽媽對秋秋也表達了愛，秋秋會對熊媽媽說些什么？師：一起來說說看。師：現在，你們支持秋秋留在熊太太家里嗎？（支持與不支持，分別說明理 由。針對不支持的小朋友，引導他說一說秋秋離開后會發生什么事。）師小結：秋秋可

7、能不會留在這里，繼續去尋找媽媽。也可能會留在熊媽媽家 里，過得很幸福。熊媽媽很愛他們的孩子，這個故事就叫做秋秋找媽媽，這 個故事里面有很多關于愛的語言、動作，小朋友們，我們一起把這個故事帶到班 級、帶回家，提供給我們愛的人吧！五、活動反思秋秋找媽媽是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥 秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私 愛心，由于故事是以圖片的形式導入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引 過來了，但仍有些缺乏：.在教學過程中，有太多灌輸式的問題，導致孩子們的話太少了。.在環節設計中，靜態過多，動態相比照擬欠缺。在秋秋想找媽媽時，可 以采取個人、小組等方式，讓孩子們“找”起來。.剛開始，秋秋難過的心情、表情、外貌特征可以請孩子們自己來說說， 教師根據孩子們提出的再進行總結。.在講述故事時，大多都是教師一人在講，可以先請孩子們觀察圖片，嘗 試說說，再以音頻的形式呈現內容。.對于孩子們提出的疑問，應該及時抓住，及時回應。.在講述故事時，信箱環節不用講太多，可以帶過。.在貼笑臉時，應該