1、故今日之責任，不在他人。而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼（sn）試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞（y）皇皇；干（gn）將發硎（xng），有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我少年中國，與國無疆！少年中國說梁實秋記梁任公先生 的一次演講 目標：復習描寫這一手法教學目標：1、品讀課文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的評

2、論與感受，領悟文中深沉的文化底蘊。2、學習文中人物描寫的方法 。 作者簡介（生活時代、有何成就、主要作品）原名：梁治華(1903-1987)成就：散文家文學評論家翻譯家作品： 雅舍小品 莎士比亞全集 遠東英漢大辭典風格：風趣幽默樸實雋永評論者說他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元以一次演講寫梁任公先生梁啟超簡介： 梁啟超（18731929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經歷了晚清

3、與民國兩個時期，他的業績，包括了政治和學術兩個方面。 梁啟超自幼聰穎好學，才思敏捷，四歲便在開始學習中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1890年梁啟超師從康有為，求學于萬木草堂，接受維新變法思想。先后倡導、發動公車上書，通過強學會、時務報等積極宣傳維新變法理論，參與和領導了“戊戌變法”運動，成為資產階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進。戊戌政變后，他東渡日本，并創辦清議報、新民叢報，廣泛宣傳了西方資產階級的政治思想和社會學說，影響和啟迪了整整一代人。 辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長，特別是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護國戰爭”，在

4、戰爭中發揮了“一支筆強于十萬雄兵”的巨大作用。 1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統治，離開政界，轉而專注于學術和教育事業，組織共學社、講學社，受聘南開大學，主持清華大學國學研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導師，擔任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進行巡回演講。在學術研究方面獲得較大成功，對中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽海內外的著名學者。一生著述宏富，達一千四百萬字，結集為飲冰室合集。 不同尋常的寬容最能開人眼界的當首推任公為北京協和醫院辯護之舉。1926年初，任公患有尿血癥，協和醫師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未

5、止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協和。但在任公看來，醫師并非有意為之，醫療事故無法絕對避免，加之協和乃美國人創辦之醫院，那是科學的象征，不能因為自己的手術失誤而使國人懷疑科學，讓守舊者找到口實。是他坦然忍受事故，勸慰家人，還以我的病與協和醫院為題撰文，站在協和一邊，敬告相愛的親友們，千萬不必為我憂慮，一場非同小可的醫療事故所引起的風波得以化解為零。 視野拓展-梁啟超共有9個子女：他們中的許多人都成為杰出的人才梁思成，長子，著名建筑學家，1948年3月當選為中央研究院首屆院士（人文組）；其妻為林徽因。林徽因在美術方面曾做過三件大事：第一是參與國徽設計。第二是改造傳統景泰藍。第三是參加天安門人民

6、英雄紀念碑設計，為民族及國家作出莫大的貢獻。 梁思永，次子，著名考古學家，1948年3月當選為中央研究院首屆院士（人文組）。 梁思莊，次女，著名圖書館學家。 梁思禮，五子，著名火箭控制系統專家，1993年當選中國科學院院士。朗 讀生字詞戊（w）戌（x） 叱咤（ch zh） 蒞（l）臨 迥（jing）異 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu） 酣（hn）暢 薊（j）北 涕泗（t s） 屏（bng）息(2)多音字 屏 強差bng 屏息png 屏風qing 強壯qing 勉強 jing 倔強chi 出差 c 參差 ch 差錯 ch 成績差2字形識別蒼()滄(愴()屏擯戌咤詫 cn 蒼茫

7、 cn 滄桑chun 悲愴pn 屏風bn 擯棄bn 摒除 x 戊戌變法sh 戍守邊疆rn 戎馬一生 zh 叱咤風云 ch 驚詫戍戎摒解題 主要是記演講還是記人 ？通過演講表現人。通過寫一次演講的情景表現出了梁任公的性格及特點。 第三部分（第10段）：對學者梁啟超的評價，結束全文。 整體感知： 本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。 第一部分（第1段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。 第二部分（第2段到第9段）：描寫這次演講的主要情況。梁任公演講特點開場白：獨特（謙遜、自負） 聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩 睿智）內容:豐富有

8、趣（博聞強識 學識豐富）表情:成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛)肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩健氣質風神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）動作:手舞足蹈（自由灑脫）側面描寫我在聽先生這篇演講二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。 總結：梁任公是一個有學問，有文采，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。 的一次

9、演講 記梁任公先生梁先生的肖像、神態、腔調、動作（細節）正面描寫作 者 的感受評論側面描寫演講時感情強烈箜篌引一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個披散白發的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河歌曰： 公無渡河，公竟渡河！ 渡河而死，將奈公何！ 曲終亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，名字就是箜篌引。解釋：公無渡河：勸誡。一切的一切都表明，不能渡，不該渡。渡河就是死亡。所有的人，甚至渡河者自己，都清楚地知道這一點。 公竟渡

10、河：質疑。為什么渡河？既然一切的理由皆告知渡河的荒誕，為什么竟然還是去了？到底是什么超越了死之恐懼的力量，令他毅然而行？ 渡河而死：結局。渡河導致的死亡。這個悲劇，甚至是可以避免的，只要他服從任何一個不渡河的理由。但是一千個不渡河的理由也不能戰勝一個渡河的沖動，悲劇又是注定要發生的。 其奈公何：追思。悲劇發生了，后來者哭泣呼喊，也無力遮挽，無法改變。結果又回到原來困惑上：為什么渡河？究竟是什么驅使一個人急急奔赴死亡？ 答案只有一個：強大到瘋狂的人格力量。 例如：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭；冬雷震震夏雨雪；天地合；乃敢與君絕。（上邪曲） 愛，讓生命變輕: “你跳我也跳！”在影片泰坦尼克號中的這句臺詞，曾