1、剪紙活動課設計方案一、活動背景剪紙是人們最為生疏的，是中國最為貴重的紙類藝術之一。剪紙與生活很近， 有用迷人且環保；剪紙素養且時尚、休閑，她可以釋放人們在工作中學習中所積存的壓力感，將剪紙引入到對孩子們的教育工程中來，讓這些青少年通過釋放自己的對未知的探究激情來進展創作，可以不斷的給孩子成就感，對于青少年的感情豐富與安康進展都有著至關重要的作用，而且對孩子的終身進展也有不行無視的意義。二、活動目標總目標通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，了解剪紙文化，知道剪紙在我國源遠流長；在剪紙制作中培育良好的興趣愛好；通過探究剪紙喚起古怪心與制造欲，培育學生的創意識。具體目標學問目標了解剪紙，把握

2、剪紙的根本技能，知道剪紙作品的作用。力量目標讓學生在參與綜合實踐活動中，培育他們的觀看思考，覺察探究，動手實踐，覺察問題，解決問題的力量；培育學生的空間思維力量，開發其智力；培育學生與人交往，合作力量；運用創，持續進展等綜合力量。情感目標通過對剪紙的了解弘揚中華名族文化培育學生的名族驕傲感及愛國熱忱；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培育學生的審美情趣和審美力量及制造美的力量，形成良好興趣愛好，增加自身的素養，提升生活品質。三、活動對象分析中學生有良好的觀看習慣，能較好地對搜集的信息進展加工整理，理解靈敏， 感悟正確并具有肯定的動手力量；初中階段根本可以完成形象思維想抽象思維過度，抽象思維漸漸占主導地

3、位，但抽象思維任需要一具體的形象思維為根底；可以依據教師的指導進展分組和探究活動，發揮想象力和制造力，并通過小組分工協作和信息成果集體共享,建立合作精神，在集體生活中往往表現較強的集體榮譽感；留意自己的內心體驗，渴望獲得成人的成認和敬重，可以依據教師的指導進展查找，篩選，整理資料，運用資料。四、活動預備一活動場所設計株洲市示范性綜合實踐基地紙藝制作室一間，窗戶上貼窗花，門上貼剪紙福字，多媒體教學用具一臺，教師制作臺一張，學生制作臺假設干，座椅假設干，后墻設學生作品展覽壁櫥二活動材料預備剪刀、鉛筆、 紅紙假設干、漿糊、白紙假設干、廢紙假設干、紙作品每小組一幅三學生分組學生 4 人一組，組長負責取

4、組名及組內成員的協同活動。五、活動過程一情景引入1 .活動熱身：益智玩耍-正說反做：依據教師講的故事中的人物的動作先鼓掌兩下并進展反做，如他用右手擦了擦額頭上的汗，學生則先鼓一下掌，再用左手擦汗。教師分聽得認真，做得整齊，反響最快，動作夸大，準確率高等進展評獎。其實每組都有獎送獎品：由對上學生活動表現確實定送獎品字引入活動主題每組都有一個獎品，獎品為精巧剪紙作品，一方面為學生供給實物剪紙進展欣賞，另一方面對學生的表現進展確定與鼓舞，以激發學生對剪紙的興趣活動治理要求：依活動表現獎五角星：答復一個問題獎一個五角星，答復對的再加獎一個，結果進入最終活動評價留意安全活動場所環境衛生要求：剪紙中產生的

5、紙屑最好不要掉在地上，假設不慎掉地上要準時清理，符合要求的獎 5 個五角星二剪紙欣賞1 .剪紙與手工藝的了解主要引導學生說，包括剪紙的概念、用的場所及時間概念：剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。 剪紙在中國農村是歷史悠久、 流傳很廣的一種民間藝術形式。場所與時間是：婚慶、春節、喪事、等教師說明在中國的傳統節日用的多，剪紙是中國的一種傳統手工藝，在國外很難看到，激起學生的愛國熱忱剪紙作用1投影剪紙作品2剪紙的作用裝飾、托物寄情說出 1、2、3、4 副作品的寓意、用途廣泛如動畫片的任務與景物，食品包裝袋，電視臺臺標等都有剪紙元素，剪紙作品幾乎是一

6、部完整的中國傳統工藝美術的圖案集、經濟效益、成就自己等。(均由教師引導學生得出)，激起學生的剪紙創作熱忱剪紙的藝術特點：比照圖五進展概括簡練夸大、相由心生、線線相連、對稱性，盡量引導學生說三 剪紙活動初探剪紙引導學生剪喜字用投影打出“保持教室衛生，剪刀銳利，留神傷身”，提示學生勿把紙屑落到地上，留意安全了解剪紙裝飾符播放圖片 A、B、C 給學生，介紹常用裝飾紋及用途。小圓孔外形：人物、動物的眼睛，花心、月牙外形：常用于吉利字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛柳葉形：用于表現枝葉和花朵鋸齒紋：用于花瓣、水波浪、浪花等3 剪窗花剪五角星：教師呈現陰陽剪的五角星說明陰陽剪的概念：播放五角星的折法與

7、剪法的視頻，學生學、剪。教師以五瓣窗花為例引導學生了解剪紙的過程：折紙、剪紙的描圖，剪的挨次，留意事項等如陰陽剪，由內向外，線線相連等。創意剪紙播放秀麗的蝴蝶視頻學生進展蝴蝶剪紙要求學生依據蝴蝶的特點思考如何進展蝴蝶剪紙： 畫蝴蝶整體輪廓，此步驟需要教師的準時指導，畫好輪廓后加裝飾紋， 此環節有學生自由發揮學生設計制作剪紙作品：要求每個同學有作品，且組內作品各不一樣， 每個作品獎一個五角星計入組成績作品呈現：組內選出一幅，再組與組進展評價選優，選出一、二、三等獎分別獎 3 個、2 個、1 個五角星計入組成績七、活動評價評價關注過程，兼顧結果。包括個人評價，小組評價，教師評價參考活動所得五角星。

8、創意剪紙活動評分及總結表學生填寫小組成員任務活動實施過程小組長時間：年 月 日分工狀況 小組分工是否明確，任務被平均安排給小組的每一個成員明確：3 分，一般：1-2 分，不明確： 0 分參與程度 全部的小組成員都樂觀參與，小組成員有效的行使自己的角色優：3 分，一般：2 分，差：0 分完成狀況 能有效地利用課堂時間，在教師規定的最終期限之前完成任務優：3 分，一般：1-2 分，沒有：0 分合作狀況 小組成員顯示出極好的傾聽力量和領導力量，小組成員通過爭辯的方式共享他人的觀點和想法， 成員之間相互幫助、相互敬重優：3 分，一般： 2 分，差：0 分作品設計合理：3 分，一般：2 分， 欠缺：1

9、分設計與剪紙反響與分析為到達目的，反復進展修改優：3 分，一般：2 分，欠缺：1 分創與發揮有意：3 分，一般： 1-2 分，欠缺：1 分小組得分 我們的得分是分失敗緣由改進對策成功秘訣注：16 分以上為 A 級；8-16 分為 B 級；0-8 分為 C 級。八、活動反思本活動安排兩個課時，時間較緊，學生對剪紙只能了解個或許，剪紙也只能做最為根底的，這個活動也只能是拋磚引玉，學生如有興趣，可以利用以后的課余時間連續爭辯。本次活動要用到一些利器如剪刀，裁剪刀等，應特別強調學生留意安全。還有剪紙過程中的紙屑應強調不能任憑丟在地上。附故事：從前有座山，山上有個廟。廟里有個小和尚，還有一個老和尚，老和尚對小和尚說：從前有座山，山下個湖，湖中有個島，島上有一個桃花園 ，很多人有時間都寵愛到島上去逛逛，一天，一個窮秀才阿呆閑來無事，也想去看看，來到湖邊，看到湖中有一艘小船，他向船家，揮了揮右手，又用右手指了指自己的鼻子，接著用左手指了指前方的小島，示意