RevisionofModule1andModule9（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來復習的是六年級上冊英語課本的模塊一和模塊九。這兩個模塊可是非常重要的哦，涵蓋了咱們英語學習的基礎知識，比如單詞、短語、句型，還有閱讀理解呢！我會結合課本內容，通過生動有趣的教學活動，幫助大家鞏固這些知識點，讓英語學習變得更加輕松愉快！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習模塊一和模塊九的內容，學生將能夠提升對英語詞匯的運用能力，增強對英語文化的理解和尊重，發展批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習的能力和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點是掌握課本中的核心詞匯和短語，能夠正確拼寫和運用。

解決方法：通過單詞卡片游戲、詞匯接龍等互動活動，增強學生的詞匯記憶。

難點：

1.閱讀理解：理解長篇閱讀材料，提煉關鍵信息。

解決方法：引導學生采用分段閱讀法，提煉段落主旨，進行小組討論，提高閱讀理解能力。

2.句型應用：靈活運用句型進行對話和寫作。

解決方法：通過角色扮演和寫作練習，讓學生在語境中運用句型，提升實際應用能力。

突破策略：

-通過小組合作，讓學生在交流中學習和糾正錯誤。

-利用多媒體資源，如視頻和音頻，豐富教學內容，激發學習興趣。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體教學，通過PPT展示詞匯和句型，讓學生在視覺和聽覺上同時接受信息。

2.設計小組討論環節，讓學生在合作中復習和運用所學知識，如通過小組角色扮演，模擬實際對話場景。

3.利用游戲化教學，如“單詞接龍”和“英語角”等活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

4.結合課本內容，設計閱讀理解練習，通過在線閱讀材料和課后作業，鞏固學生的閱讀理解能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.播放一段與模塊一和模塊九主題相關的英語動畫或歌曲，激發學生的學習興趣。

2.利用幻燈片展示英語日常用語，如問候語、介紹自己等，引導學生復習相關詞匯。

3.提問學生：“你們還記得在模塊一和模塊九學過哪些內容嗎？”鼓勵學生積極參與，營造輕松的學習氛圍。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授詞匯：展示核心詞匯和短語，如“havefun”、“beinterestedin”等，結合圖片和例句，幫助學生理解和記憶。

2.講解句型：通過實際對話情景，講解“Wouldyouliketo...”和“Howabout...”等句型的用法，讓學生學會在不同情境下表達意愿。

3.介紹閱讀技巧：講解如何快速找出文章主旨，提煉關鍵信息，提高閱讀理解能力。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個與課本內容相關的場景進行角色扮演，如生日派對、學校活動等，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

2.詞匯接龍：讓學生按順序說出一個以特定字母開頭的單詞，如從“A”開始，依次接下去，提高學生的詞匯運用能力。

3.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的英語活動是什么？為什么？

-你認為如何提高英語口語能力？

-你在英語學習過程中遇到過哪些困難？如何克服？

四、學生小組討論（15分鐘）

1.問題一：你最喜歡的英語活動是什么？為什么？

-小組一：我們認為最喜歡的英語活動是唱歌，因為唱歌可以讓我們放松心情，同時提高英語發音。

-小組二：我們喜歡英語演講，因為它可以鍛煉我們的表達能力，同時提高英語口語水平。

2.問題二：你認為如何提高英語口語能力？

-小組一：多聽多說，多參加英語角活動，與外教或同學進行口語交流。

-小組二：觀看英語電影，模仿電影中的發音和表達方式。

3.問題三：你在英語學習過程中遇到過哪些困難？如何克服？

-小組一：我們遇到過單詞記憶困難，通過制作單詞卡片和反復朗讀來克服。

-小組二：在閱讀理解方面，我們通過分段閱讀和提煉段落主旨來提高閱讀能力。

五、總結回顧（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續復習所學知識，提高英語水平。

3.布置課后作業，如閱讀一篇英語短文，完成詞匯卡片制作等。

本節課用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語電影：《哈利·波特》系列，通過觀看原版電影，學生可以學習地道的英語口語表達和了解英國文化。

-英文歌曲：《ShapeofYou》和《Can'tStoptheFeeling!》，這些流行歌曲可以幫助學生練習語調和發音。

-英語繪本：《TheGruffalo》和《Where'sWally?》，這些繪本不僅有趣，還能讓學生在閱讀中學習新的詞匯和短語。

2.拓展建議：

-觀看英語原版電影或電視劇，尤其是與課本主題相關的，如《哈利·波特》中的魔法場景，可以讓學生在學習英語的同時，了解西方的神話和傳說。

-利用在線資源，如英語學習網站或應用程序，如Duolingo、Babbel等，進行日常英語的練習。

-鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部活動，與其他對英語感興趣的同學一起練習口語和聽力。

-為學生推薦一些英語學習書籍，如《英語每日一句》或《英語語法圣經》，幫助學生系統地學習和復習語法知識。

-引導學生關注英文新聞和雜志，如《TheNewYorkTimes》或《NationalGeographic》，以提高閱讀理解能力和了解全球事件。

在拓展資源方面，教師可以準備以下材料：

-制作一套與課本主題相關的詞匯卡片，包括圖片和例句，便于學生隨時復習。

-編寫一些與課本內容相關的短篇故事或對話，用于課堂上的角色扮演活動。

-準備一些英語學習視頻，如英語學習頻道或TEDTalks，讓學生在觀看的同時學習英語。

在拓展建議方面，以下是一些具體的學習建議：

-學生可以嘗試每周學習一個新的英語短語或成語，并在課堂上分享自己的用法。

-鼓勵學生定期寫英語日記，記錄自己的日常生活和學習感受，提高寫作能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會在實際對話中使用英語，提高口語流利度。

-建議學生參加線上英語競賽或挑戰，如英語演講比賽或寫作比賽，以激發學習興趣和競爭意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和參與討論的積極性，給予積極參與的學生口頭表揚或積分獎勵。

-注意力集中度：通過提問和觀察學生的眼神交流，評估學生是否能夠集中注意力聽講，對注意力分散的學生進行適當的提醒和引導。

-互動質量：評價學生在互動環節中的表達是否清晰、準確，是否能夠運用所學知識進行交流。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組成果展示中使用的詞匯和句型是否準確，是否符合課本要求。

-創新性：鼓勵學生在討論中提出新的觀點或想法，評價其創新性和發散思維能力。

-團隊合作：觀察小組成員之間的溝通和協作情況，評價團隊合作的默契程度。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對核心詞匯的拼寫和運用能力。

-句型應用：評估學生能否在具體語境中正確運用所學句型。

-閱讀理解：通過閱讀理解題目，檢查學生對文章主旨和大意、細節信息的理解程度。

4.家庭作業完成情況：

-完成率：檢查學生家庭作業的完成情況，確保每位學生都能按時完成作業。

-質量評估：對學生的家庭作業進行質量評估，包括拼寫、語法、句型運用等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于表現積極、發言踴躍的學生，給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中的學生，進行個別輔導，幫助他們提高專注力。

-針對小組討論成果展示：對小組討論成果給予具體評價，如詞匯運用、句型結構、團隊合作等方面，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：對學生的測試結果進行分析，針對錯題進行講解和輔導，幫助學生查漏補缺。

-針對家庭作業：對學生的家庭作業進行評價，指出錯誤和不足，并鼓勵學生在課后進行自我糾錯和鞏固。

-教學反思：課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。內容邏輯關系①重點知識點：

-詞匯：fun,interesting,activity,school,birthday

-句型：Wouldyouliketo...?/Howabout...?

-時態：一般現在時和一般將來時

②邏輯關系闡述：

①詞匯邏輯關系：通過列舉與活動、興趣、學校生活相關的詞匯，幫助學生構建詞匯網絡，如fun,interesting,activity,school,birthday等。

②句型邏輯關系：講解Wouldyouliketo...?和Howabout...?的用法，讓學生學會在不同情境下提出建議或邀請，如“I'dliketohaveabirthdayparty.”或“Howaboutwegotothepark?”。

③時態邏輯關系：結合具體情境，教授一般現在時和一般將來時，讓學生能夠描述習慣性動作和未來的計劃。

③內容邏輯關系：

①活動與興趣：通過討論學生喜歡的活動，引出興趣相關的詞匯和句型，如“I'minterestedinplayingfootball.”。

②學校生活：結合課本中的學校場景，教授與學校生活相關的詞匯和句型，如“Igotoschoolbybus.”。

③生日派對：通過模擬生日派對的情境，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演，如“Happybirthday,Tom!Wouldyouliketoplayagamewithus?”。典型例題講解1.例題：

-問題：I____________(go)tothemovieseveryweekend.

-答案：go/goes

-解析：這是一個關于時態的例題。根據句意，描述的是習慣性的動作，所以應該使用一般現在時。由于主語I是第一人稱單數，所以動詞要用第三人稱單數形式，即goes。

2.例題：

-問題：She____________(have)abirthdaypartynextweekend.

-答案：ishaving

-解析：這是一個關于現在進行時的例題。根據句意，描述的是即將發生的動作，所以應該使用現在進行時。主語she是第三人稱單數，所以動詞要用現在進行時的第三人稱單數形式，即ishaving。

3.例題：

-問題：They____________(be)attheparkrightnow.

-答案：are

-解析：這是一個關于現在進行時的例題。根據句意，描述的是當前正在進行的動作，所以應該使用現在進行時。主語they是復數形式，所以動詞要用現在進行時的復數形式，即are。

4.例題：

-問題：What____________(you)dothisweekend?

-答案：areyoudoing

-解析：這是一個關于一般現在時的疑問句例題。根據句意，詢問的是對方周末的計劃，所以應該使用一般現在時。由于疑問句中主語是第二人稱you，所以動詞要用一般現在時的第二人稱形式，即areyoudoing。

5.例題：

-問題：He____________(like)towatchmovies.

-答案：likes

-解析：這是一個關于一般現在時的例題。根據句意，描述的是個人的喜好，所以應該使用一般現在時。主