1、課題紀念課時第（ 2 ）課 時1、通過學習本課讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。2、識字珍、貴等 15 個生字。繼續培養識字能力初步通過看上下文猜字復習其它識字方法。教學目標3、綜合活動討論我們應該怎樣愛護動植物。4、閱讀能比較熟練的讀課文鼓勵學生有感情的朗讀。教學重點15 個生字詞教學難點15 個生字詞教具及多滲透性識字滲透性識字媒體應用課件實物投影教學過程教學環節教學內容及師生活動二次備課激趣導入通過上節課的學習，你知道小刺猬到底留下了什么樣的紀念？（小刺猬在亭子周圍種了許多鮮花，使小亭子更加美了。） 為什么是珍貴的紀念呢？（因為其他小動物是把名字寫在、刻在亭子上做紀念。小刺猬是為

2、了愛護亭子，在它的周圍種上五顏六色的花朵美化了它，所以是珍貴的紀念。）預習看來同學們對課文理解得真不錯，不知道對字條里的字認、寫得怎么樣，下面請同學們一起來看這些詞。誰愿意領大家讀 一讀。（珍貴、紀念、亭子、留下、刻名字、臺階、刺猬、站立、旁邊、甜甜地、應該、石頭）與上節課內容相聯系，讓學生有自主學習的意識，調動學生的學習積極性。一、揭示課題，說明重點本節課我們來學習“珍貴的紀念”中田字格里的 7 個字，要會認，會寫。二、學習生字，自主探究先來認識一下這 7 個生字寶寶（該 石 刻 名字臺 階），一起來讀一讀吧。想一想，我們學過哪些學習、記憶生字的方法？選擇你喜歡并熟悉的方法學一學，可以由小組

3、長帶領組員一起學一學。反饋小組學習內容。“刻、該”a.我們小組重點學習該與刻。它們的部首不同，一個是言字旁，一個是立刀旁。 b.我還能說： 應該、刻刀。 c.我知道“刻”是用“刀”來刻，所以是立刀旁。 d.“該”與刻相同的部分的筆順是亠亥師：你能用“應該”說一句話嗎？“石、名” a.上面一橫一撇，下面是個口，合起來就是“石”。 b.“石”，石頭。c.“名”上面是個“夕”，下面新課是口，名與石下面都有個“口”。 d.“名”，名字，我的名字叫。“字”a.寶蓋兒加“子”合起來是字。 b.“字”大字、名字、生字、認字，名與字合起來“字”要讀得輕。“臺階” a.臺與石也是上不同下同。 b.我會說電視臺、

4、臺階。 c.還可以說一臺冰箱、一臺電視。 d.“階” 是左右結構，“阝”加“介”合起來是階。 e.我能用“臺階” 說一句話。一層樓有 18 級臺階。小兔子在臺階上刻字。（學生邊說師邊將字貼于黑板上） 板書：刻該臺石 名字階有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中， 用多種方法識字，與學生的生活實際結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，發展思維。通過小組合作學習，學生自主交流，創造性地學習，調動學生的學習積極性。寫字你知道老師為什么會這樣粘貼這七個字嗎？（刻與該有相似的“亥”，臺、石、名有相似的“口”）你能說一說寫左右結構、上下結構的注意事項嗎？當堂 3.本課你們想先寫哪幾個字？練習 4.指導書寫生字：刻 該 名 字 階 a?北冉峽逃敫玫摹昂保?書寫時該的“亥”寫得稍寬些。 b?苯子肽塹摹擺狻輩煌?，階的“阝”稍小些。此設計的目的是引導學生主動觀察，細心書寫。在交流體會寫法時，教師充分地肯定學生自己的想法， 使學生獲得一種成功感，從而激發他們今后自主、自覺地觀察字形、練習寫字的興趣。板指導寫字書設應、名、字、臺、階、站、六計1、在課后讓學生收集有關動物、植物的圖片制作剪貼報，目的是讓學生在課外自主學習，了解有關動物、植物的知識，滲透環境保護的教育