1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案其次單元其次單元20 以內的退位減法單元導語- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案本單元共包括兩個大學問點:20 以內的退位減法運算和解決問題；本單元所學學問和以前所學的20 以內的進位加法都是最基礎的學問, 讓同學在懂得算理的基礎上 , 通過練習達到肯定的嫻熟程度 1. 20 以內的退位減法運算；, 為以后的學習打

2、好基礎；該部分學問包括例 1、例 2、例 3 和例 4, 每個例題的支配都讓同學經受了懂得問題、探究問題、解決問題的過程；例1 和例 2 分別設置了詳細的問題情景, 在懂得題意的基礎上列出算式解決問題, 讓同學動手擺一擺或畫一畫, 得出答案, 為懂得退位減法的算理、把握算法積存了感性體會；例 同的運算方法 , 讓同學體會到“ 想加算減法” 比較快捷；2. 解決問題；3 和例 4 通過對比不該部分學問支配了例5 和例 6, 這兩個例題都表達明白決問題的一般步驟:明確條件解決問題回憶反思, 例 5 中顯現了余外條件 , 需要挑選出有效的條件 , 并在反思中進行檢驗 , 例 6 是解決“ 比多少”

3、問題 , 通過擺一擺、一一對 應, 幫忙同學明確數量關系 , 懂得用減法運算的道理；在本單元的教學中 , 從同學的生活體會動身, 通過套圈兒、踢足球、觀看魚、買風車和買氣球 , 為教學 20 以內的退位減法供應了豐富素材 , 從而引導同學在觀察中發覺數學信息 , 提出數學問題；充分利用情境圖, 老師可組織同學說說圖意及發覺的信息和所求的問題 , 并追問是怎么知道的 , 培育同學從現實情境中提取數學信息的才能；勉勵同學借助畫圖或擺學具的方式懂得數量關系 , 發覺解答需要的條件 , 舍棄余外條件 , 提高同學的分析判定才能；重視同學對運算方法的探索, 對不同運算方法進行比較 , 體會不同方法的不同

4、思路 , 幫忙同學優化運算方法 ,使同學挑選熟識、簡潔的方法解答；為同學供應自主探究的空間 , 溝通摸索過程 ,培育初步的推理才能 , 進一步提高同學學習數學的愛好；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次單元在教學例 1、例 5 和例 6 時, 讓同學利用課前預備的學具或者畫一畫的方法 ,把抽象的數學運算詳細化 , 便于同學對學問的懂得 , 也能讓老師更清晰地明白學生是否真正的懂得題目；教學設計其次單元 教學內容人教版一年級下冊教材第內容

5、簡析20 以內的退位減法 第1課時 十幾減 9 10 頁內容及第 11 頁練習二；例 1在學習了 20 以內的進位加法和10 以內的減法的基礎上 , 進一步學習“ 十幾減 9” 的退位減法 ；教學目標1.讓同學在與同學的溝通過程中, 能夠比較嫻熟地口算20 以內的退位減法；2. 在合作溝通的學習過程中 簡潔的問題；, 讓同學在懂得的基礎上學會用加法和減法解決3. 讓同學在探究 20 以內退位減法的過程中 , 體會數學與生活的聯系 , 獲得成 功的體驗 , 增強學好數學的信心；教學重難點能夠自己探究出多種運算方法來運算十 幾減 9；教法與學法1. 教學中應敬重同學的想法, 勉勵他們用不同的方法解

6、決問題, 提倡算法多樣化 , 使每個同學找到適合自己的方法；2. 勉勵同學獨立摸索 , 同學自主探究與老師指導相結合；使同學體會我們身邊存在的數學問題 , 從而運用所學的學問解決問題 蒂固；承前啟后鏈, 讓同學的數學思想更加根深- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案教學過程一、情形創設 , 導入課題課件展現法 : 播放課件 : 出現小伴侶在游樂場做嬉戲的場面 , 數一數 ,金魚池的金魚一共有多少條.6+7=13 條 復習 20

7、 以內進位加法 ；小丑來游樂場賣氣球了 , 小丑一共有 15 個氣球 , 已經賣了 9 個, 仍剩下幾個沒有賣 .課件播放暫停 , 由此導入十幾減 9 運算方法的爭論；:應用課件導入貼近教材,先復習了 20以內進位加法的運算方法,進,讓同學感受到加減之間互逆的關系；】故事導入法 : 圣誕節到了 , 一年級的小伴侶都去公園參與了一次有趣的游園活動 利用多媒體出現課本第8 頁、第 9 頁的游園會全景圖 ；請認真觀看 , 在這個游園場地上 , 小丑在干什么 .小伴侶們圍著小丑在做什么 . 小丑在賣氣球 , 我們一塊兒去看看 , 小伴侶買了幾個氣球 . 小丑一共有多少個氣球 .賣了幾個 .仍剩幾個 .

8、 組織同學獨立摸索上述問題, 然后在小組里說一說怎么解答, 由此導入課題；:讓同學從詳細的情形中發覺問題、解決問題,初步學會從數學的角,摸索問題,體會數學與生活的親密聯系；】嬉戲導入 : 老師教大家玩一個拍手嬉戲；你拍 1, 我拍 9, 我們都是好伴侶 , 你拍 2, 我拍 8, 團結起來力氣大 , 你拍 3, 我拍 7, 我們從小愛學習 , 你拍 4, 我拍 6, 說話老師不吹牛 , 你拍 5, 我拍 5, 兩數湊十不馬虎；依據“ 湊十法” 兒歌 , 我們可以運算 10 以內的減法 , 那么 20 以內的減法該 怎么運算呢 . 大家認真觀看課本第 10 頁, 從圖中你知道了什么 .怎樣求仍剩

9、幾個氣球呢 . 你會列式嗎 . :數的組成和分解是進行加減運算的基礎,老師應用布滿樂趣的兒歌導入,讓同學在布滿樂趣的活動中更加嫻熟的把握10的組成和分解,既復習了舊學問,又調動了同學學習的積極性；】二、師生合作 , 探究新知1. 引領同學懂得課本第 仍剩幾個 . 10 頁例 1 的題意 , 小丑一共有 15 個氣球 , 賣了 9 個,解答此題 , 用小丑共有的氣球數量 , 減去賣掉的數量 , 即可得出仍剩的個數；列式為 15- 9, 先用課前預備的小棒擺一擺, 摸索仍有其他方法進行運算嗎. 第 4 頁,共 33 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編

10、輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案15- 9 的運算方法 , 然后溝通展現；其次單元2. 以小組為單位探討方法一 : 用小棒擺一擺 , 一個一個減 , 賣了 9 個, 就從 15 個里面劃去 9 個, 看 看仍剩幾個；方法二 : 由于 9 能分成 5 和 4, 所以先算 15- 5=10, 再算 10- 4=6, 所以 15- 9=6；方法三 :15 可以分成 10 和 5, 先算 10- 9=1, 再算 1+5=6, 所以 15- 9=6；方法四 : 想一想 , 什么數加上 9 等于 15, 由于 6+9=15, 所以 15- 9=6；同學

11、匯報 , 老師把各種方法板書在黑板上, 引導同學認真觀看這些方法, 選出自己最喜愛的方法并說一說為什么；:通過讓同學獨立摸索和小組合作溝通,讓不同層次的同學得到了發展,使同學感受到來自老師的敬重和勝利的樂趣；】3. 歸納總結；我們先用擺小棒的方法 , 知道小丑仍剩下 6 個氣球 , 同學們也用自己喜愛的 方法進行運算 , 那么除了這些方法 , 你仍能想出更多的運算方法嗎 . 三、反饋質疑 , 學有所得在學習了十幾減 9 的幾種運算方法后 , 引導同學消化吸取 , 在堅固把握一種運算方法的基礎上 , 懂得其他幾種運算方法；老師提出質疑 的運算方法進行運算；, 引導同學用最簡潔質疑 : 這節課我們

12、一共想出了四種運算“ 十幾減 9” 的運算方法 , 分別是一個一個減、平十法、破十法、想加算減法 , 哪種方法應用起來比較簡便呢 . 擺一擺需要通過實物來幫忙, 雖然不簡潔出錯 , 但是運算起來有局限性 ; 其中的破十法和想加算減法比較簡便；10 以內的減法同學已經把握 , 應用破十法把十幾減 運算 , 這樣就得心應手了；9, 演化成 10 以內的加減想加算減法 , 依據 9 加幾的進位加法 , 可直接得出答案 , 并能初步感知加、減 法之間的關系；四、課末小結 , 融會貫穿本節課學習了幾種運算“ 十幾減9” 的方法 , 你最喜愛哪一種 . 師生共同回憶幾種運算方法 , 并讓同學說說喜愛哪一種

13、運算方法 .為什么 .在回答的過程中 , 讓同學體驗勝利的歡樂 , 并對本節課的學問有了一個全面的明白 ,然后給同學設置一個問題 , 十幾減 8 該怎么運算呢 . 五、教海拾遺 , 反思提升本節課的亮點之處在于讓同學獨立探討“ 十幾減9” 的運算方法 , 同學是有差異的 , 正確熟識和處理這種差異 , 才能有針對性的進行教學 , 更好的實現因材施- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊全品新教案,教, 讓同學任選自己喜愛的方法進行運算, 使

14、每個同學都有充分展現自我的機會同時同學的思維品質得到培育 我的反思 : 板書設計題型結構分析, 合作溝通的才能得到提高；十幾減 9 練習二題號題型建議第 6 頁,共 33 頁1 運算題應用擺一擺的運算方法進行運算；2 連線題不限定運算方法 , 可以在課堂上集中完成；3 運算題不限定運算方法 , 依次運算即可；4 運算題此題前面屬于復習進位加法運算, 后面可采納想加算減法運算；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案算；其次單元5 運算題不限定運算方法 , 可以在課堂上集

15、中完成；6 解決問題幫忙同學懂得題意 , 獨立完成 , 在課堂溝通；7 運算題有肯定難度 , 點撥依據從左到右的次序依次計8 解決問題算；例題 1 的鞏固練習 , 在懂得題意的基礎上列式計9 解決問題算；例題 1 的鞏固練習 , 在懂得題意的基礎上列式計摸索題解決問題讓同學懂得題意 , 探究自己的解決方法；習題立體分析第 1 題: 依據題中的圖形 , 數一數 , 然后寫出得數即可 , 此題為同學懂得想加算減法做好鋪墊；第 2、3 題: 同學可應用任意一種方法進行運算 數變大 或小 , 差也隨著變大 或小 ；, 讓同學體會 : 減數不變 , 被減第 4 題: 先進行加法運算 , 然后再進行減法運

16、算 , 并說一說加法算式和減法算 式有什么聯系；第 5 題: 同學應用任意一種方法進行運算, 此題中包含不退位減法運算, 留意與退位減法運算方法的區分；答；第 6 題: 用 20 以內進位加法解決的實際問題 , 把兩組植樹的棵數相加即可解第 7 題: 包含了 20 以內的加、減運算 , 在連加、連減的運算題中 , 從左到右依次運算即可；第 8 題: 用一共有的 16 個胡蘿卜 , 減去分出去的 9 個, 就是仍剩的個數；第 9 題: 用今日一共要編的個數 , 減去已經編好的個數 , 就是仍有多少個需要 編；摸索題 : 不要求同學把握此類關系中包含的規律 出答案即可；習題參考答案 1.13 4

17、14 5 , 同學用自己的摸索方式得2. 上面從左往右依次連 :4 9 8 6 7 3 5 2 3.5 4 8 10 3 6 9 7 2 4.9+2=11 9+6=15 9+8=17 9+5=14 9+3=12 9+7=16 9+4=13 9+9=18 11-9=2 14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6 16-9=7 18-9=9 13-9=4 5.2 10 8 5 3 10 8 13 14 6.8+9=17 7.10 0 4 2 6 4 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - -

18、 - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案8.16-9=7 9.14-9=5 摸索題 :9 個第 2 課時 十幾減 8、7、6教學內容人教版一年級下冊教材第 內容簡析1314 頁內容及第 15 頁練習三；例 2用“ 破十法” 和“ 想加算減法” 運算十幾減8 的運算方法；例 3用“ 破十法” 和“ 想加算減法” 運算十幾減7、6 的運算方法；教學目標1. 讓同學在把握十幾減9 的基礎上自主探究十幾減8、7、6 的運算方法；2. 懂得十幾減 8、7、6 的算理 , 會正確運算十幾減 8、7、6；3. 留意讓同學通過與小組及全班同學的溝通合作, 體驗十幾減 8、7、6

19、的計算方法的多樣性 , 并引導同學比較與優化方法 , 培育同學溝通的才能與合作意識；教學重難點懂得十幾減 8、7、6 的算理 , 能正確運算十幾減 算十幾減 8、7、6 的算理并把握運算方法；教法與學法8、7、6, 懂得用破十法計1.創設同學感愛好的、生動詳細的教學情境 , 使同學在愉悅的情形中學習數學學問 , 調動同學的情感投入 , 激活同學原有的學問和體會 的想象力和創新力 , 自主探究多種運算方法；, 在此基礎上進展同學2. 轉變老師角色 , 給同學較大的空間 , 開展探究性學習 , 讓他們在詳細的操作 活動中進行獨立摸索 , 并與同伴溝通 , 親身經受提出問題、解決問題的過程 , 體驗

20、 學習勝利的樂趣；3. 在動手操作、獨立摸索、進行個性化學習的基礎上 動, 勉勵算法多樣化 , 并引導同學自覺實現算法的優化；承前啟后鏈, 開展小組合作溝通活- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次單元教學過程一、情形創設 , 導入課題課件導入 : 播放課件 , 帶領同學通過擊鼓傳花嬉戲 , 復習上節課所學的“ 十幾減 9” 的運算方法 , 輪到哪個同學回答疑題 , 不僅要說出運算結果 , 而且要說說用什么方法進行運算的, “ 十幾減 9”

21、 的運算方法都把握了 , 現在小熊來賣風車了 , 一共有 12 個風車 , 賣了 8 個, 仍剩幾個呢 .播放課件第 2 張, 搜集信息 ,解決問題 , 自然導入；:“ 十幾減 9” 是本單元的重要學問基礎,有效復習,可以激活同學的,調動學習的主動性,促進對本課口算方法的探究；】搶答競賽導入 : 上節課我們學習了“ 十幾減9” 的四種運算方法 ,現在我們做一個搶答嬉戲 , 回答疑題最快且回答正確得一朵小紅花；14-9 13-9 12-9 18-9 19-9 17-9 15-9 1. 誰能說一說我們學了哪幾種運算方法 . 2. 今日我們連續用這些方法來學習十幾減8、7、6 的退位減法 , 現在大

22、家用自己最喜愛的方法運算 15-8、15-7、15-6, 啟示摸索 : 在運算 15-9 的時候我們是怎么想的呢 .由此導入課題；:通過搶答嬉戲直接導入課題,引導同學獨立摸索,主動探究,促進學,使同學積極參與到教學活動中,從而加深對算理的懂得；】嬉戲導入 : 1. 湊數嬉戲 : 下面這些數分別和幾湊成 10；8 9 6 7 5 2. 拆數嬉戲 : 把下面各數拆成 10 和幾；14 15 12 17 3. 口算競賽 : 9-5= 6+5= 2+4= 9-2= 2+7= 15-2= 15-9= 15-8= 當同學運算到 15-8 時, 假如不能順當運算出結果 課題 , 老師適時參與到嬉戲中 , 導

23、入課題；, 此時就恰到好處的引入:通過嬉戲導入復習的方式,突出了新舊學問之間的聯系,內容的挑選,為新課做好了鋪墊,并為學問的遷移制造了條件；】二、師生合作 , 探究新知1. 觀看課本第 13 頁中情形圖 , 提取信息；1 依據圖意 , 你能提出數學問題嗎 .先獨立摸索 , 再同桌溝通；2 誰來說說你提出了什么問題 . - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊. 全品新教案3 你能依據提出的問題列式解答嗎4 你是怎么運算的 . 讓同學主動向全

24、班匯報他的想法, 老師結合課件也可以適時引導 見課件第 4 張, 讓同學自己說說 : 哪種方法更好 .你更喜愛哪種 . 小結 : 破十法、連減法和想加算減法 更快就用哪種；, 都有各自的優勢 , 小伴侶覺得哪種方法選一種喜愛的方法和你的同桌說一說；舉例練習應用每一種運算方法進行運算；一個一個減 :15-8 平十法 :15-8 破十法 :15-8 想加算減法 :15-8 :本環節組織同學在觀看、操作、溝通、反思等一系列學習活動中自8的算法,充分發揮了老師的主動作用,突出了同學的主體位置,實,由形象思維到抽象思維的轉變；】2. 順承例 1, 研學例 2；在總結完十幾減 8 的運算方法后 , 提出問

25、題 , 十幾減 7、6 應當怎樣運算呢 . 引領同學觀看課本第 14 頁例 3, 提出問題 : 1 圖中的小伴侶在干什么 . 2 你能從中發覺哪些數學信息 . 3 要知道紅金魚有幾條 , 怎樣列式呢 .說說為什么 . 一共有 13 條金魚 , 去掉黑金魚 , 剩下的都是紅金魚 , 求剩下是多少用減法 運算 , 用金魚的總條數減去黑金魚的數量就是紅金魚的數量；列式 :13-7, 該如何運算呢 . 借助實物一個一個減 :13-7=6 條; 平十法 : 把 7 分成 3 和 4, 先運算 13-3=10, 然后用 10-4=6 條; 破十法 : 把 13 分成 10 和 3, 先運算 10-7=3,

26、 然后運算 3+3=6條; 想加算減法 : 由于 7+6=13,所以 13-7=6 條 ；我們用十幾減 9、8 的方法運算出了 13-7=6, 運算十幾減 6 我們也可以采納這幾種方法進行運算；探究十幾減 6 的運算方法 ,13-6, 同學獨立運算 , 相互說一說運算方法 , 誰的 運算方法最快 , 為什么 . :建構新知與舊知之間的聯系,在探討最快的運算方法時,可以發覺,其它的算法均需要兩步運算,“ 想加算減法” 只需一步,它對后續學習特別重要；】- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - -

27、- - - - - - - - - 全品新教案 其次單元三、反饋質疑 , 學有所得今日我們爭論了十幾減9、8、7、6 的算法 , 同學們能夠運用學具擺、通過小組合作溝通探究算法 , 最終爭論出了“ 以加算減” “ 破十法” “ 先減零頭”“ 利用熟識的算式進行運算” 等方法, 本課留意直觀操作 , 留意同學學習體會的積存 , 勉勵算法多樣化的同時 , 留意算法的自主優化；質疑 : 在學習十幾減 8 的運算方法時 , 通過運算結果有沒有發覺什么規律 . 10-8=2 11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 可以發覺 , 十幾減 8 的得數 , 比被減數的個位多 2,

28、 或者說十幾減 8 可以用十幾減 10 再加 2, 按這樣的規律運算 , 又快又精確；:在教學時,不僅提倡算法的多樣化,而且引導同學在眾多的方法中挑選,勇于探究發覺規律,進而把握最優的運算方法；】四、課末小結 , 融會貫穿這節課我們學習了十幾減8、7、6 的運算方法 , 我們仍可以應用“ 想加算減”法和“ 破十法” 進行運算 , 生活中仍有許很多多的數學問題需要我們用數學的眼光去發覺、去摸索、去尋求解決的方法 同學們聽聽 . 五、教海拾遺 , 反思提升, 通過今日的學習 , 你仍有哪些收成說給回憶本節課 , 是從復習十幾減 9 的運算方法入手 , 在同學的溝通合作中完成 對十幾減 8、7、6

29、運算方法的教學 , 不僅讓同學熟識幾種運算方法的算理 , 并能嫻熟應用運算方法進行運算, 讓同學自己探究最優化的運算方法；反思教學方法有待提高之處 , 一年級學校生以詳細形象思維為主 , 在教學中應充分考慮同學的年齡特點 , 在詳細的活動中引導同學多動手、動腦、動口 , 以達到提高課堂效率的目的；我的反思 : - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案板書設計十幾減 8、7、6 018 練習三題型結構分析題號題型建議1 運算題用

30、自己喜愛的方法運算出結果；2 運算題不限定運算方法 , 可以在課堂上集中完成并引導同學找出規律；3 運算題不限定運算方法 , 依次運算即可；4 運算題先用自己喜愛的方法運算出算式的結果, 然后再進行比較；5 填空題不限定運算方法 , 先可以在課堂上集中完成；6 連線題退位減法的鞏固練習 , 先運算出結果再連線；7 填表題在課堂上引領同學懂得題意, 然后再運算；8 解決問題應用減法解決實際問題 , 關鍵是要先懂得題意 , 理清題中數據之間的關系；9 運算題此題是解決混合運算 , 依據從左到右的次序運算即可；10 解決問題重在讓同學懂得題意 , 探究自己的解決方法；習題立體分析第 1、2 題: 針

31、對十幾減 8 的鞏固練習 , 幫忙同學進一步熟識運算方法 , 初步形成運算技能；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次單元第 3 題: 針對十幾減 8、7、6 設計的練習 , 練習形式為同學所熟識 , 運算起來 比較簡潔；第 4 題: 十幾減 9、8、7、6 和相應的加法的口算練習 , 具有肯定的綜合性；第 5 題: 以填“” “” 或“=” 的方式 , 練習算式與數的大小比較 , 關鍵是運算結果要精確；第 6 題: 對退位減法的鞏固練

32、習 , 右邊部分是將得數相等的算式連起來 , 既訓 練了運算才能 , 又讓同學初步感受得數相等的兩個減法算式之間的關系；第 7 題: 用表格的形式供應了一些數據, 讓同學利用表格中的數據進行減法練習 , 解答時先要讀懂表格中數據之間的關系；第 8 題: 用減法解決實際問題 , 題目中給出了木頭的總數量 , 大象運走的根數 要從圖中自己獵取 , 依據總根數 - 運走的根數 =仍剩的根數進行運算即可；第 9 題: 加減混合運算的練習 , 既增強了同學運算的敏捷性 , 又提高了運算能 力；第 10 題: 從兩個不同角度獵取信息 也不同；習題參考答案, 提出的問題不同 , 解決問題的詳細方案1. 算式

33、的得數依次為 :5 9 4 3 6 2.5 8 1 3 9 4 6 10 7 3.13-8=5 15-8=7 16-8=8 12-8=4 11-8=3 14-8=6 17-8=9 10-8=2 12-7=5 14-7=7 16-7=9 13-7=6 11-7=4 15-7=8 11-6=5 15-6=9 14-6=8 16-6=10 13-6=7 4.5 9 8 3 9 17 7 12 5 8 9 6 15-7=14-6 13-9=11-7 5. = ” “ = = = 9.117-8=9 個 2 答案不唯獨 , 例如 : 小黑比小白少幾個 . 8-5=3 個 第 5 課時 解決問題 2 教學

34、內容人教版一年級下冊教材第 內容簡析21 頁內容及第 23 頁練習五第 5、6、7、8、9 題；例 6 本節課是在同學學習了用加減法解決簡潔的數學問題和 20 以內的退位減法的基礎上進行的 , 不僅要求同學能依據已知條件列式解答問題 , 仍要引導同學結合情境圖懂得題意 , 進行運算 , 并能自己提出問題 , 按步驟說出解題思路 ,進而解決問題；教學目標1. 懂得求一個數比另一個數多幾 或少幾 的數量關系的特點以及分析方法,把握求一個數比另一個數多幾 或少幾 用減法運算 , 從而會解決日常生活中類似的簡潔的實際問題 , 同時感受數學學問與生活的親密聯系；2. 使同學在懂得學問的基礎上, 提高操作

35、才能 , 培育肯定的規律思維才能, 觀察才能及綜合分析等才能；3. 體會數學與日常生活的親密聯系, 培育同學積極參與學校活動的態度, 在與同伴的合作與溝通的過程中養成傾聽他人想法以及敬重他人的良好品質；教學重難點懂得解決求一個數比另一個數多 個數比另一個數多 少 幾的問題；教法與學法 少 幾的問題的摸索方法 ; 能正確解答求一- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 24 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1.全品新教案其次單元學習數學要以生活體會為基礎, 高效的學習就是要勉勵同學去觀看生活、動

36、手實踐、自主探究 , 在教學中要力求從生活中提取素材, 將書本學問和生活相聯系 , 讓同學切實體會到數學就在身邊 , 數學是生活必不行少的部分；2. 本節課的教學依據數學新課標的基本理念, 細心設計教學情形與同學的學習活動 , 充分利用了教具學具和多媒體教學手段, 調動同學多種感官參與學習, 讓同學在實際生活中運用所學學問解決數學問題；承前啟后鏈教學過程 一、情形創設 , 導入課題 課件導入法 : 播放課件 , 展現口算題卡；11- 6= 15- 7= 14- 9= 13- 7= 15- 9=14- 6=16- 8= 12 - 4= 18 - 9= 16 - 7=分四個小組分別進行運算 , 在

37、說出結果的同時 , 仍要說一說是用什么方法計 算的 , 看哪個小組回答的最精確 , 應用的方法最簡潔；完成對 20 以內的退位減法運算方法的復習, 連續播放課件第 6 張, 同學們星期天到公園去玩套圈嬉戲 , 引導同學從情形圖中獵取信息 , 導入課題；:通過口算題卡的復習,讓同學完成了對20以內的退位減法運算方法,肯定要建立在把握運算方法的基礎上 ,然后,依據詳細的問題情形,激發同學學習數學的愛好；】畫一畫導入 : 老師課前預備平面圖形的圖片, 讓同學復習第一單元熟識的平面圖形 , 同學們都能說出圖形的名稱 , 然后老師提出要求 , 讓同學們依據老師的要求畫一畫這些平面圖形；第一行畫 9 個

38、: 其次行畫 7 個 : 要求 :1 . 圈出 和 同樣多的部分；2. 圈出 比 多的部分；3. 提問 : 比 多 個, 比 少 個；這時導入課題 , 引領同學懂得例 6；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 25 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案:數學課程標準中明確表示:“ 讓同學在生動詳細的情境中學習,讓同學在畫一畫的過程中,初步感知“ 比多比少” 的實際意義；】嬉戲體驗法 : 老師提前預備一些帶有20 以內數的小卡片 , 請 6 位同學到教室前面 , 每人

39、手拿一張卡片 , 請第一位同學依次與其他幾位同學所拿的卡片進行比較 , 如第一位同學手中的卡片是9, 其他幾位同學手中的卡片依次是12、5、15、3、17, 那么第一位同學就對其次位同學說: 我比你少 , 我比你少幾個 .第二位同學回答 : 你比我少 3 個；依次說下去 , 哪位同學說錯了 , 哪位同學就代替第一位同學依次比較；老師也積極參與到嬉戲中, 把握全局 , 自然導入課題；:聯系生活實際,創設問題情形,激發同學學習數學的愛好,從同學的,為同學供應廣泛的摸索空間,在嬉戲中向同學展現“ 比多比少”的場景,讓同學直觀領會多與少的實際意義；】二、師生合作 , 探究新知1. 出示例題 , 提出問

40、題 , 懂得題意；1 小雪、小華各套中多少個 . 2 要解決的問題是什么 .可以怎么解決 . 讓同學自己擺學具 , 比多少；出示 : 小雪套中 7 個, 小華套中 12 個；老師提示 : 讓同學利用學具把他們套中的個數擺出來, 第一行擺小雪套中的個數 , 其次行擺小華套中的個數；同學動手擺小棒, 在同學擺的過程中提出要求:小雪和小華套中的圈要一一對應地擺, 這樣便于觀看；同學擺完以后提出問題哪一行擺得多 .并指出小華比小雪多的個數；老師邊提問邊檢查同學擺得是否正確 , 再指定幾位同學演示一下；然后 , 教師依據同學擺的情形 , 啟示同學摸索 : 小華比小雪多套中的個數 , 就是小華比小雪多擺了

41、幾根小棒；總結 : 剛才我們用擺小棒的方法 , 知道小華比小雪多擺了 5 根小棒 , 就表示小華比小雪多套中了 5 個；這道題中 , 已知條件是 : 小雪套中了 7 個, 小華套中了12 個; 問題是 : 小華比小雪多套中幾個 .應當怎樣想呢 .用什么方法運算 .列算式解答 : 12- 7=5 個 口答 : 小華比小雪多套中 5 個；:獨立探究和合作學習相結合,使解題方法更加敏捷、多樣,拓寬了學,讓同學體會到運算是解決問題的基礎；】- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 26 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

42、 - - - - 全品新教案 其次單元2. 鞏固拓展；問題 : 想一想 : 小雪比小華少套中幾個 . 得出的結果和“ 小華比小雪多套中幾個.” 的結果為什么是一樣的 . “ 小雪比小華少套中幾個 .” 你能列出算式嗎 . 你為什么這么列算式 . 摸索 : 小華套中的和小雪套中的相差幾個 你會列算式嗎 .12- 7=5 個 .你能在圖中指出來嗎 . 觀看對比 , 建立差的概念 , 要求多多少 , 少多少 , 也就是求相差多少 , 都用減法運算；:這種形式的練習,可以讓同學敏捷把握所學學問,進一步懂得、把握,同時也能鞏固解決問題的方法,使同學從感性熟識上升,進一步培育同學解決問題的才能；】三、反饋

43、質疑 , 學有所得質疑一 : 在解決“ 小雪比小華少套中幾個.” 這個問題時 , 你是怎么想的 . 同學爭論得出 : 小雪比小華少套中幾個” 就是“ 小華比小雪多套中幾個”, 也用減法運算；從而得出算式 :12 - 7=5 個 ；質疑二 : 為什么這樣列式 . 同學爭論得出 : “ 小雪比小華少套中幾個” 就是“ 求7 比 12 少幾”, 用減法運算；質疑三 : 在解決“ 小華比小雪多套中幾個” 和“ 小雪比小華少套中幾個” 這兩 個問題時 , 為什么方法是一樣的 . 通過同學爭論 , 老師總結得出 : “ 小華比小雪多套中幾個” 和“ 小雪比小華少套中幾個” 都屬于解決“ 相差多少” 的問題

44、；即: 小華套中的和小雪套中的相差幾個 .相差問題的解決方法用減法 , 用較大數減較小數；:通過三次質疑,讓同學說說自己的見解,目的是讓同學把所學學問系統化,把解題方法自覺的進行歸類,讓同學體驗學習 的樂趣,同時也培育同學的概括才能和語言表達才能；】四、課末小結 , 融會貫穿這節課你們學會了什么 .有哪些收成 . 引導同學回答 : 今日我們學了要求“ 一個數比另一個數多 少 幾” 第一要分清哪個數比較多 , 再想比較多的數由哪兩個部分組成 , 從它里面去掉和另一個數同樣多的部分 , 剩下多 少 的部分 , 用減法運算；五、教海拾遺 , 反思提升- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - -

45、 -第 27 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊 全品新教案整個教學過程 , 關鍵在引導比較解決兩個問題的方法是相同的 , 通過數量關系的分析 , 要求一個數比另一個數多多少或少多少, 也就是在求相差多少 , 都用減法運算 , 通過比較讓同學能縱向的懂得學問, 總結出解決問題的一般方法, 并堅固的把握；我的反思 : 板書設計 解決問題 2練習六題型結構分析題號題型建議第 28 頁,共 33 頁1 運算此題運算難度不大 , 可在課堂上完成；2 運算此題是基礎題 , 難度不大 , 可以在課內完成；3

46、 運算勉勵同學應用多種方法運算, 并與同桌溝通；4 看圖列式兩道看圖列式有些相像 , 因此需要引導同學認真讀題, 然后進行運算 , 老師可嘗試讓同學先獨立練習, 再進- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次單元行集體溝通；5 解決問題留意先排除余外的條件；6 解決問題此題是對“ 一個數比另一個數多 少 幾” 問題的鞏固練習；7 運算題依據從左到右的次序依次運算；8 解決問題同學提出的數學問題要與本單元所學學問有關；習題立體分析第 1 題: 是培育同學運算才能的習題

47、 習愛好；, 采納奪紅旗的形式 , 更能激發同學的學第 2 題: 是幫忙同學進一步鞏固和嫻熟運用20 以內的退位減法中的規律, 關鍵是要把握得數相等的兩個減法算式的特點；第 3 題: 在同學運算時 , 老師可以提出正確率和時間方面的要求 , 以提高學習 效率；第 4、5 題: 都是用減法解決的生活中的實際問題 余的條件；, 解答第 5 題時留意排除多第 6 題: 是“ 比多少” 的實際問題 , 把兩個問題放在一起進行比較 , 便于同學體會兩個問題之間的聯系；第 7 題: 是加減混合運算 , 主要培育同學敏捷運算的才能；第 8 題: 在同學能解決問題的基礎上 出應用加減運算解決的問題即可；習題參

48、考答案1. 36656555 , 培育同學提出問題的才能 , 只要同學提2. 13- 7=614- 8=615- 9=6913- 6=7814- 7=715- 8=716- 9=7 3. 7158891681273 4. 11- 5=6 個13- 4=9 支 5. 14- 8=6 只 6. 114 - 7=7 棵214 - 7=7 棵 9- 5=4 棵 7. 67161266 8. 116 - 9=7 棵2 答案不唯獨 , 例如 : 楊樹比柳樹少幾棵 .其次單元復習教案復習內容人教版一年級下冊其次單元“20 以內的退位減法” 第826 頁；學問梳理內容十幾減 9 重點學問第 29 頁,共 33

49、 頁20 以內的退位運算方法 : 一個一個減、平十法、破- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 數學 一年級下冊十幾減 8、7、6 全品新教案減法的運算十法、想加算減法；十幾減 5、4、3、2 用減法解決實際題目中有余外條能夠理清題意中各個條件之間的關系,能辨論哪些是解決問題的條件, 哪些是已知件余外的條件；問題求一個數比另一解決方法 : 求一個數比另一個數多 少個數多 少 幾的幾, 就是求兩個數相差多少 , 用減法運算；實際問題復習目標1. 通過復習 , 對本單元所學的學問進行

50、系統性的歸納和整理 , 進一步加深學生對 20 以內的退位減法的運算方法的懂得, 并能夠正確、嫻熟地進行運算；2. 能夠用所學的學問解決生活中的實際問題 , 經受運用學問的過程 , 體驗分類整理的思想方法；3. 初步培育同學分析、比較、概括、綜合的才能；復習重難點1. 對 20 以內的退位減法的運算方法的懂得和運用；2. 懂得求一個數比另一個數多 復習方法 或少 幾用減法運算的道理；1. 引導探究、自主探究和合作溝通是同學學習數學的主要方式 , 在復習過程中, 老師對同學引導探究 , 讓同學自主探究 , 相互學習 , 使同學對學問產生直觀的熟識 , 產生親切感 , 萌發學習數學的熱忱與愛好；2

51、. 為了更好的發揮同學的自主學習才能, 在教學中通過讓同學看一看、數一數、想一想、說一說、做一做的方式 , 讓同學積極主動的學習 , 引導同學大膽地摸索和表達 , 相互學習獲得學問的體會；復習過程一、情形創設 , 導入復習口算競賽導入法 : 請同學們以小組為單位口算下面各題；要求 : 平均分給小組內成員 , 運算后在組內訂正；11- 6= 12- 8= 12- 5= 13- 9= 13- 6= 14- 9= 14- 6= 11- 7= 11- 5= 11 - 4= 11 - 3= 11 - 2= 12 - 7= 12 - 4= 13- 8= 13- 5= 14 - 8= 14 - 5= 12

52、- 9= 12 - 6= 14 - 7=【品析:由口算競賽導入課題,能讓同學很快地進入到復習中,快速的對計算方法進行回憶和應用；】- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 30 頁,共 33 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 全品新教案 其次單元問題導入法 : 出示 20 以內的退位減法表 , 運算出結果 , 然后觀看有 什么規律 . 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 1