1、小學語文一年級下冊第13課教案第一篇：小學語文一年級下冊第13課教案B下冊第13課13,小猴子下山執教者:下蓬中心劉靜霓班級:101班時間:2004年4月1日教學目標1,學會本課8個生字和要求掌握的詞語,認識7個字2,正確,流利地朗讀課文.在讀課文過程中,讓學生明白像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原來的好東西,最后會一無所獲.教學重點指導學生正確,流利地朗讀課文;注意量詞詞組及又又詞組的積累掌握.教學準備課件,生字卡片,頭飾道具教學課時兩課時教學過程第一課時(一)談話揭題1,(出示猴子圖片):這是一只調皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山來了.2,質疑:聽到這里,你想知道些什么3,這節課我們就一起

2、去看看,小猴子下山后都干了些什么(二)整體感知課件演示,范讀課文學生借助拼音自由,輕聲地朗讀課文,注意讀準生字.多形式檢查自讀情況提問:小猴子下山后都到過哪些地方(根據回答展示畫面,板書)(三)由扶到放,學習課文1,學習第一自然段A:小猴子下山后,最先來到哪里指名讀第一自然段B:它看見什么了又怎么做(課件展示畫面,引導讀好又大又多)C:通過動作了解掰,扛的字義D:指導朗讀E:加動作表演讀第一自然段半扶半放學習第二自然段A:小猴子扛著玉米,又來到了哪里讀第二自然段B:它看見了什么就怎么做看桃樹圖,讀好又大又紅C:做扔,摘的動作,知道它們都跟手有關系,都用提手旁D:表演讀第二自然段小組合作學習34

3、自然段A:出示提示:小猴子走到-,他看見-,非常高興,就-.B:小組匯報學習情況C:比比誰讀得好4,學習最后一個自然段A:表演讀B:討論:小猴子空著手回家,會想些什么回去以后,猴子媽媽會對他說些什么回顧課文,表演課文1,看板書復述故事2,戴上頭飾,表演小猴子下山第二課時(一)朗讀課文指名讀,齊讀用自己的話講講這個故事(二)復習鞏固生字1,出示生字,認讀2,去掉拼音,多形式讀(三)指導識字,寫字1,描紅,想想有什么好辦法記住這些字2,小組討論,交流記字方法3,指導書寫4,練習書寫展示作業,說說哪些寫得好,哪些寫得不好(四)詞句訓練1,找出課文中帶有又又的詞組讀一讀2,詞語搭配練習練習用又又說話(

4、五)課堂練習第二篇：三年級下冊語文第13課教案一、導入1、你有過賽跑的經歷嗎？跟誰賽跑？跑的結果怎樣？2、:你們大部分都是和同學和家人賽跑,那你們和時間賽跑過嗎?今天我們就來學習作家林清玄的一篇優美散文和時間賽跑。（板書課題）3、讀了課題，你有什么問題嗎？ （為什么要和時間賽跑？怎樣和時間賽跑？結果怎樣？）二、自學、檢查1、指導學生明確自學要求，自主學習。2、出示生字卡片，檢查認讀生字，理解詞語。一、激趣導入1、檢查生字詞自學情況，出示“憂傷、哀痛、”等詞語，指名讀。2、通過上節課的學習，我們對時間有了新的認識，也有一些疑問需要探究，作者為什么和時間賽跑？讓我們一起走近課文。二、質疑合探，深入

5、課文解決問題：作者為什么和時間賽跑？1、時間又不是人，作者為什么要和時間賽跑呢？找一找文中是怎么說的？（外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。） 指導朗讀第一自然段。2、品讀第四自然段。（1）爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？（2）默讀課文，找一找這段中說到了哪些事物永遠都不會回來了。（3）師總結：到底是什么事物永遠都不會回來了呢？（昨天、爸爸的童年還有外祖母。）3、學習第六、七自然段。（1）課文當中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？請你把相關的句子讀給大家聽。（讀出自己的感受。）（2）學生交流：太陽，小鳥飛行，并指導這兩段的朗讀。 解決問題：作者怎樣和時間賽

6、跑?1、剛才，我們已經知道因為作者明白了時間過去了就永遠不會回來了，時間一去不復返的道理，所以要和時間賽跑，那你肯定很想知道作者是怎樣和時間賽跑的吧？學生默讀第8自然段，畫出作者和時間賽跑的語句讀一讀：有一天，我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。2、因為作者跑贏了太陽是這樣的高興，所以他懂得了時間，以后就時常做這樣和時間賽跑的游戲。以后，我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作

7、業拿來做。解決問題：作者和時間賽跑有什么收獲呢？1、作者說，在后來的二十年來，他一直和時間賽跑，并因此而受益無窮。他真的能跑過時間嗎？就像作者說的“我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。”你是如何理解這句話的？2、拓展交流：在你的生活中，有沒有和時間賽跑的事例？3、朗讀總結：也就是說在有限的時間里做更多的事，就等于延長了時間，就是在和時間賽跑。請你們再來讀讀這句話，在讀中體會體會。4、作者結合自己的生活實踐，最后想告訴我們：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。學習了這篇課文，你有什么新的收獲？5、有很多很多的人正用他們的實際行動來告訴

8、我們要珍惜時間，與時間賽跑！（1）汶川大地震后，解放軍戰士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生還的希望就越大。（2）田徑運動員，冠軍與亞軍的區別往往就差那么零點零幾秒，所以他們一直在和時間賽跑。（3）對醫生來說，時間就是生命，所以他們也在和時間進行著賽跑。第三篇：第13課 打電話 教案 人教版小學語文五年級下冊按住Ctrl鍵單擊鼠標打開課文教學視頻動畫播放13打電話 教學設計教學目標：1正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點：體會相聲語言的精妙與幽默。教學過程一、初讀課文，整體感知1

9、.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。（1）學生自學，自由讀課文。（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗讀課文，讀通順。二、再讀課文，深入品悟、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。、學生自主學習。、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。、通過學習相聲打電話，你受到了什么樣

10、的啟迪？（說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）四、了解特點，學習表演、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。）、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。五、拓展閱讀聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。【板書設計】打電話相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風趣幽默耽誤事情語言夸張說話要明白簡練給人啟迪第四篇：人教版

11、小學語文四年級下冊第13課人教版小學語文四年級下冊第13課夜鶯的歌聲學習活動設計荷花完小江啟良學習目標1學習生字新詞，感知課文內容。2通過讀文，了解課文內容，理清課文順序。學習重點：體會小夜鶯的機智勇敢。學習活動組織流程：活動一：感知故事內容。1自讀課文，思考課文主要講了什么？2小組合作討論交流課文主要講了什么。3小組代表展示分享討論結果。活動二:學習生字，理解新詞。1小組內輪讀2小組內辨析字音和字形3.小組展示讀，教師重點指導活動三：感受故事情節。1小組內細讀課文。2小組討論：課文以空行為標志，分為四個部分，請給每個部分列一個小標題。3小組代表展示合作成果。活動四：體會小夜鶯的機智勇敢1找出

12、表現小夜鶯機智勇敢的詞句、語段讀一讀，想想從中體會到什么？2以小組為單位進行朗讀。3小組代表展示分享成果。活動五：體會小夜鶯機智勇敢的品質1頭腦風暴：“我想對小夜鶯說”2小組討論：你從這個故事中受到什么啟發？小結談話。附：板書設計夜鶯的歌聲吸引敵人（誘敵上鉤） 與敵周旋（傳遞敵情）殲滅敵人（鉆入樹林） 婉轉歌聲（歌聲依舊）第五篇：語文四年級下冊教案 第13課神奇的機器人教案設計神奇的機器人教學目標：1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本

13、的說明方法。4、通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。教學重點：學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。教學難點：通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。教學時數：二課時 教學過程： 第一課時一、激趣導入，揭示課題1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文神奇的機器人

14、，學生齊讀課題。二、初讀課文，了解內容1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了大腦，大腦連同網絡報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的有的）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）三、學習課文一、四自然段。1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月異”四、學習課文2、3自然段。1、 學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？2、 再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器

15、人”神奇的詞句。3、 交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞用學習第2自然段的方法學習第3自然段通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎?回家繼續收集有關資料第二課時一、復習上節課內容。二、課文57自然段。1、學生自由讀57自然段，說說你讀懂了什么？2、學習第5自然段。默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？ 引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。 指導學生朗讀。3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。三、創新設計，暢想未來機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，

16、同學們想不想暢想一下未來的機器人？1、先在小組內討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。2、推薦有創意的設計，交流四、展示作品，夢想成真第一篇：一年級下冊語文園地八教案語文園地八教學設計教學目標、知識與能力：能讀懂短文并發現拆分、整合的識字方法，并運用同樣的方法認其他字。能區分同音字、形近字在字形、字義上的區別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設計的未來的橋介紹給大家。能發揮想像，看圖講故事。、過程與方法：充分發揮小組的作用。通過組內的說說、議議、評評，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領悟學習內容。同時，在情境表演、積累、實踐等活動中，學生更愛語文，更愛生活。、情感

17、、態度、價值觀：激發學生識字、讀書的興趣。培養學生學科學、愛科學的志向。教學流程一、創設情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友們，看誰來了?（喜羊羊）你們喜歡他嗎?聽聽，他會對小朋友們說些什么。(畫外音：小朋友們，懶羊羊被可惡的灰太狼捉走了，大家快幫我把懶羊羊救出來吧!) 過渡語：狡猾的灰太狼可不會輕易放過小羊的，聰明的同學們一起幫喜羊羊闖關吧！二、第一關：快樂解密灰太狼先給喜羊羊設了第一道關，在這一關里灰太狼設置了許多密碼，請同學們快快幫喜洋洋識別他們的密碼吧！不過可要小心哦，如果發現不了這些字的密碼，就闖不了關，不但救不出懶羊羊，還會被灰太狼的毒氣熏倒。小朋友，趕快來幫喜羊羊闖關吧！1、出示短文。齊

18、讀，男、女生分組讀，指名讀。師：小朋友，你們發現這些灰太狼的密碼了嗎？2、指名回答。生1：我發現了兩個字合起來就成了一個新的字。 生2：一個字加另一個字，就成了一個新的字。 生3：一個字放在另一個字的上面（千+口=舌） 生4：把兩個字并在一起（土+里=埋）生5：把一個字放在另一個字的里面。（人+門=閃）師：這就是我們學過的識字方法加一加。你們成功破解了灰太狼的第一個密碼，很是了不起！再仔細觀察，灰太狼還設了什么密呢？會意字：用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：明 休 跌 埋 你還知道哪些會意字？（

19、會 歪 森 孬）3、擴展練習：灰太狼看沒有難倒喜羊羊，就又給了他新任務，讓喜羊羊用這兩種識字方法再找一些類似的字，下面請同學們以小組為單位，幫助喜羊羊找一找這樣的字。 （1） 指生匯報，學生回答，教師予以肯定。（2） 老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來看看。出示課件合體字。齊讀小朋友們記憶真好，對以前學過的東西都記得很牢的。很讓人佩服。通過你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過關啦，大家猜猜喜羊羊會怎么說? 學生回答，教師點擊課件。三、第二關：巧挖炸彈小朋友，喜羊羊闖過了第一關，快步往前走，他多想早點就出自己的伙伴啊！可是，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈你們看，灰

20、太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區分，每個字都是一顆定時炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯了位置，炸彈就爆炸了，快來幫喜羊羊挖炸彈吧！1、教師出示每一組字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰的眼力最好！請客的請是言字旁，因為請人要用語言。讓我們把這些危險的炸彈放到安全的位置吧！（學生在課本上填空） 讓學生選擇適當的字填在書上的（）里。集體訂正。灰太狼想考一考喜羊羊是不是能稱得上排爆專家，又送來了一些炸彈，你們快和喜羊羊比一比，看看誰的排爆速度快有準！擴展練習 出示：坐 座圓 園 聲 生（）位 （ ）形 笑（ ）請（） 公（）學（ ）指生匯報。同學們真了不起，不知不覺又幫喜羊羊闖過了第二關，同

21、學們猜一猜，狡猾的灰太狼會給喜羊羊亮綠燈嗎？生：（不會）四、第三關：挑戰發明師：你們真聰明，猜對了！會享受的灰太狼看見自己難不住喜羊羊，就又出一招， 想借喜羊羊聰明的頭腦，幫他發明一種萬能機器，這可真難不住喜羊羊，我們一起去看看他的發明吧。 出示課件（1）請同學們仔細讀讀我發明的機器這篇文章，看看喜羊羊發明的機器都有哪些作用。（2）小組合作學習，在短文中畫出相關的句子。（指名匯報）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你們敢挑戰聰明的喜羊羊也發明一種萬能機器嗎？（3）挑戰發明：在小組討論交流，擇優發言。 師生交流小結：同學們真了不起，你們不但能幫喜羊羊解開了灰太狼的密碼，還能巧挖炸彈，排除了

22、營救懶洋洋的障礙，這下喜羊羊順利過了關，懶羊羊得救了。你們看懶羊羊都激動得哭了點擊課件五、課堂小結與作業這節課我們和喜羊羊一起進行了闖關活動，打敗了灰太狼，救出了懶羊羊，還學到了不少新知識。課下請同學們學生仿照韻文自編韻文。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。記得自己發明一樣小制作哦。(或把自己設計的方案畫出來。)第二篇：語文二年級下冊語文園地八教案語文園地八 教學目標：1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、在區別形近字中積累新字新詞。3、讀比喻句，積累名言名句。4、進行口語交際，激發愛科學、學科學的興趣，培養口語交際能力。5、練習寫話，培養語言表達能力。6、展示科

23、普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。7、查找資料，了解科學家、發明家的成就。重點難點：1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。2、學新字、新詞、好句。3、進行口語交際。4、練習寫話。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、我的發現，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能數得清呢？那么多星星，你是數不清的。那么多星星，你是數不清呀！2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。3、集體匯報，教師總結。三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。4、擴展延伸。這是李明買的書嗎（）這是李明買的書

24、（）這就是李明買的書（）二、選選認認。1、自讀字詞，明確練習要求。2、根據自己的理解，選字連線。3、同桌交流連線原因。4、集體交流區別形近字的方法。5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。三、鞏固練習。給下列的句子選擇適當的標點符號。（。？！）1、這樣的事，你能做出來（）2、這樣的事，你怎么做出來（）3、這樣的事，你要做出來呀（）第二課時一、學習“我會讀”1、學生自讀句子，發現句子的共同特點。2、投影出示句子。茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。茂密的枝葉遮住了陽光。問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？（學生各抒已見。）教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把

25、事物描述得更形象、更生動。3、讀其他句子，說說把什么比作什么。4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。二、學習“讀讀背背”。1、學生自讀名言，想想其中的含義。2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發。3、自由讀背名言。三、作業。課外搜集名言名句。第三課時一、口語交際：1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。2、多媒體展示身邊科學的圖片。3、小組交流。（1）小組交流自己了解的身邊的科學。（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。4、推薦新書，交換舊書。（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。（2）把自己已看過的書和同學交換。二、課堂練習

26、：小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。第四課時一、寫話。1、啟發學生回憶本學期做過的事。2、說一說自己的收獲。3、談談自己在暑假里的打算。4、教師歸納要點。寫收獲：（1）寫做了什么事。（2）寫做的過程。（3）寫做了以后，懂得了什么。寫打算：（1）打算暑假中做什么。（2）打算怎么做。5、學生自由寫話。二、寬帶網。1、學生匯報自己了解的著名科學家、發明家。2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們取得的科學成就。3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。三、總結拓展：我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，

27、為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。第三篇：語文三年級下冊語文園地(八)教案語文園地八教學目標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。2.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。 3.養成自覺區別形近字的好習慣，并且在自我發現中培養探究意識。 4.積累成語、歇后語，培養積累語言的興趣和習慣。 教學重難點：1.能通過各種渠道收集神話傳說，會運用傳說編故事。 2.平時養成收集四字詞語和歇后語的習慣。 課前準備收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。 教學過程 口語交際 談話導入最近在語文課上我們閱讀

28、了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。 分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內學生試講，教師巡視，進行個別指導。 全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。 學生總結今天這節課我想請同學們來

29、總結。在總結時，你可以表揚表現最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發表一下你的希望、設想和創意每組請一名同學做總結。教學設計習作導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經對神話傳說產生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！ 大膽想象，自編故事 交流評議，取長補短1.把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。2.全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教

30、師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。編寫故事，獨立修改評議習作選一至兩篇優秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節等方面評改。 修改習作1.自主修改習作。2.小組內同學互相修改習作。 謄寫習作要求書寫工整，注意格式。 優秀習作或優美片段賞讀 我的發現復習導入，激發興趣1.出示古詩乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學們早就發現了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語投影片） 自主讀詞，觀察發現1.認真讀詞語，把詞語讀準確。 2.仔細觀察帶點的字，

31、看你能發現什么。 3.交流發現成果。a.小組內互說，互相啟發。b.集體交流，引導學生聯系字音、字義加以區別。 拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，教師引導學生認真加以區別。 2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。 日積月累和成語故事 讀讀記記1.讀詞語：自讀輪讀指名讀。 2.想一想每一行詞語的特點。 a.第一行詞語中有數字； b.第二行詞語的結構是ABAC式； c.第三行詞語的結構是AABB式； d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創的歸類方式建立詞語分類夾。 讀讀背背

32、和成語故事 1.激趣導入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節課我們就來一個成語、歇后語大放彩。2.閱讀歇后語和成語故事畫龍點睛。 a.自主閱讀。b.小組合作，練習講故事。教學設計 3.成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規則：每組四人，按順序排好號，根據下面的內容集體商議解決，發言時不能再“打電話”。 每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數量多，并背誦5個歇后語。 每組3號同學講一個成語故事或歇后語典

33、故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。 b.組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。 c.總結比賽情況及結果。 4.拓展練習。繼續收集成語故事和歇后語典故。教學反思本次習作我著重體現語文課程標準中的新的理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發他們展開想象和幻想。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達；充分發揮“小組學習”的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發學生樂于寫作的激情，讓學生饒有興趣地去寫作。第四篇：語文園地八教案語文園地八【學習目標】1.通過“識字加油站”認識10個

34、生字，引導學生學會分類詞語。 2.學習擬聲詞，學會運用擬聲詞。3.養成良好的書寫習慣，注意漢字的結構，正確書寫要求會寫的字。 4.積累與“動物”相關的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。 5.閱讀稱贊這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。 【學習重點】1.認識10個生字，正確認讀詞語，能正確分類詞語。 2.引導學生學習并能夠正確使用擬聲詞。3.引導學生發現漢字的結構特點，正確書寫漢字。4.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。 【學前準備】制作課件、生字詞卡片（教師）。 【課時安排】 2課時 【教學環節】第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站1.課件出

35、示動物的圖片，讓學生觀察這些動物的特點。 2.讓學生分組討論詞語分類的標準。3.請小組派代表發言，說說有哪些分類標準。二、字詞句運用1.猜測詞語讀音，再選詞填空。2.讓學生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。3.指導學生把詞語讀準確，引導他們發現詞語的特點擬聲詞。 4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。5.引導學生進行拓展，聯系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示1.出示4個生字，要求學生觀察它們的結構特點。 2.師說明“左右”結構的字在書寫時應注意的地方。 3.師范寫，生描紅、臨寫。 4.全班討論書寫的好方法。第二課時（日積月累

36、、我愛閱讀）一、日積月累1.出示詞語，讓學生借助拼音嘗試朗讀。 2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。 3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。4.指導學生發現每列詞語的特點，再讓學生想想類似的詞語。二、我愛閱讀1.談話導入課題稱贊，引發學生猜想。 2.自由讀文，小組討論文章的主要內容。 3.用自己的話說說這個故事講了什么。4.引導學生感悟稱贊的意義，結合生活實際談一談自己的理解。第八單元檢測檢測目的：檢查學生對本單元知識的掌握情況，鞏固本單元所學知識。 檢測內容：試卷一張。檢測時間：做試卷兩課時，講評一課時。 試卷分析：第五篇：語文園地八（教案）語文園地八【教學目標】1.認識5個生字，會寫2個

37、字。2.拓展積累由熟字構成的12個新詞，學習寫新年賀卡。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內”的筆順規則，在田字格中正確書寫。4.背誦風。5.把春節童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。【教學重點】認識生字詞，會說一句通順的話，學會按照書寫規則書寫漢字。【教學難點】積累背誦古詩，和大人一起閱讀童謠。【教學課時】3課時第一課時【課時目標】認識5個生字，會寫2個字。【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地八”。二、學和用板塊一：識字加油站出示1.讀一讀這些詞語，看看有什么特點？這4組表示職業和工作地方的詞語。其中，

38、“老師、醫生、工人、軍人”是表示職業，“學校、醫院、工廠、軍隊”表示該職業相應工作的地方。（板書：職業場所）2.認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。出示帶生字的新詞，讓學生認讀。工人工作工廠廠房醫生醫師醫院法院學生發生（重點指導生字翹舌音“廠、生”，前鼻音“院”，后鼻音“工”。）3.練一練，學運用。把下面的工作的地方和相應的職業連在一起。超市銀行餐館劇團公安局醫院職員廚師演員警察護士收銀員4.我積累，我運用。類似的詞組還有：商店售貨員學校校工田野農民【設計意圖：聯系生活實際，認識幾種職業和職業工作的地方，積累詞語，擴大知識面。】三、課堂小結本次學習園地，我們了解很多職業以及工作的地方，

39、認識5個生字，會寫2個字。（1）（27）第二課時【課時目標】拓展積累由熟字構成的12個新詞，學習寫新年賀卡。【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地八”。二、學和用板塊二：字詞句運用果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學生生氣（一）讀一讀，找規律。出示1.讀一讀上面幾組字，說一說有什么特點？一個字組成不同的詞語，意思也不同，這就是一字多詞。2.練一練，學運用。在下面的句子中填上合適的詞語。(1)這兒()都是樹，()被群山環抱。(2)花園()是一個噴水池，噴水池()是鵝卵石鋪成的小路。3.我拓展，我積累。

40、“皮、法、邊、許、處、生”這幾個字組成的詞語很多，如：皮(皮球)(皮毛)(皮包)(瓜皮)法(方法)(法律)(用法)(手法)邊(天邊)(海邊)(邊際)(一邊)許(許久)(許可)(容許)(許諾)處(處理)(處所)(住處)(幾處)生(生產)(生病)(生活)(生理)（二）寫祝福的話。1.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！提示：給家人寫祝福的話，首先要想一想你要寫給誰，然后想想你有什么祝福要寫給他，注意祝福語一定要符合人物的身份，比如寫給年邁的奶奶，可以祝福她健康長壽。2.練一練，學運用。（1）根據下面的提示語，對他們說一句祝福的話。爺爺奶奶，祝你們。爸爸媽媽，祝你們。麗麗，祝你。（2）練一練，

41、寫一寫。注意參照圖示上的賀卡書寫格式，把祝福的人寫在左上方，頂格寫，自己的名字寫在右下方，別忘了寫上日期。姓名和日期分行寫，右對齊。（板書：稱呼頂格寫名字和日期右對齊）【設計意圖：創設情境，會寫祝福的話，學寫賀卡，訓練學生寫話的能力。】三、課堂小結本次學習園地，我們積累由熟字構成的12個新詞，學習寫新年賀卡。（1）（27）第三課時【課時目標】1.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內”的筆順規則，在田字格中正確書寫。2.背誦風。3.把春節童謠讀給大人聽，分享過年的樂趣。【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內容榮德基課件頁碼一、導入新課今天我們學習“語文園地八

42、”。二、學和用板塊三：書寫提示1.小朋友，觀察教材中的字，說說有什么特點？這兩組字在書寫的筆順上各有特點。第一組書寫的筆順是“先中間后兩邊”，第二組書寫的筆順是“先外后內”。（板書：先中間后兩邊先外后內）2.如何寫好這些字？“小”第一筆豎鉤壓豎直線，左右兩點藥勻稱，左點比右點略低。“水”第一筆豎鉤壓在豎直線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，第三筆和第四筆不要連成一筆。“月”第一筆豎撇，中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不相連。“問”門字框橫平豎直，框稍寫大些，為“口”留出空間。3.寫一寫（1）觀察字的寫法，說說它們的筆順。（2）練習寫一寫。【設計意圖：學習生字“小、水、月、問”，學會書寫生字的順序：先

43、中間后兩邊，先外后內。增強學生寫字的本領，規范學生寫字的方法。】板塊四：日積月累出示風【唐李嶠】解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。1.讀古詩。自己讀一讀，指名讀，讀得準確的同學獲得一顆星。學生讀，教師個別指導，然后各小組推選出代表讀課文。2.解釋詩意：風吹落了很多的秋葉，催開了早春二月的鮮花；吹過江，卷起千層高的大浪；吹入竹林，吹歪了萬竿的竹子。（板書：風）學生說出一兩個風的表現即可。3.背一背。想象畫面，進行背誦。4.拓展閱讀春風春風【清】袁枚春風如貴客，一到便繁華。來掃千山雪，歸留萬國花。板塊五：和大人一起讀閱讀課文第114頁兒歌春節童謠（板書：春節童謠）1.導入：這篇有趣的

44、兒歌主要寫了從臘八到春節，過年前后的傳統風俗習慣。對了解我國的民風民俗有好處。可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇童謠，讀熟后，再和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來討論交流過年有哪些風俗習慣。2.朗讀關。檢查在家里和大人朗讀的情況，給讀得通順的孩子一顆星。3.理解關。說說你知道過年的哪些習俗？學生說，給說得多的同學一顆星。4.聽范讀，注意生字的讀音。5.讀了短文，你還有哪些問題？預設：（1）過年有哪些風俗習慣？（辦年貨，貼春聯，過燈籠，吃餃子，拜年給壓歲錢等。）（2）年從什么時候開始，什么時候結束？過了農歷十二月初八年就開始了，一直到農歷正月十五元宵節年就結束了。三、課堂小結本次學習園地，我們了解生字的書寫

45、順序：先中間后兩邊先外后內，學習了古詩風，在大人的幫助下會讀春節童謠，了解了一些過年的風俗習慣。（1）（27）（8-13）板書設計語文園地八職業場所稱呼頂格寫名字和日期右對齊先中間后兩邊先外后內風春節童謠課后反思成功之處：充分發揮學生學習的積極性，調動已有的知識經驗，讓他們自己讀，自己識字，自己練習寫字，真正體現教師是學習的主導，學生是課堂的主人。教學時，教師可以讓學生自己觀察筆畫在田字格中的位置，然后練習書寫，在小組內評價修改，這樣做，為學生下一步的學習打下了基礎，也讓學生真正體會到了學習的樂趣。不足之處：教師的引導要少而精，學生的練應該是主要的。六年級下冊語文一個人和一幅畫教案 導讀：我根

46、據大家的需要整理了一份關于六年級下冊語文一個人和一幅畫教案的內容，具體內容：一個人和一幅畫是第一單元回歸自然這一主題中安排的最后一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由我收集整理的冀教版六年級下冊語文一個人和一. 一個人和一幅畫是第一單元回歸自然這一主題中安排的最后一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由我收集整理的冀教版六年級下冊語文一個人和一幅畫教案，歡迎閱讀! 冀教版六年級下冊語文一個人和一幅畫教案 教學目標：1、學會本課生字.生詞，理解閑適.獵奇.流溢.興趣盎然.莫名其妙等詞語;有感情的朗讀課文。2、在反復品讀中，結合老人外貌.語言.動作描寫，體

47、會老人身上的可貴品質。3、感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。教學重點：1、聯系課文內容體會老人身上的可貴品質和美好情懷; 2、理解這一幅畫的的內涵; 教學難點：體會側面描寫對人物表達上的作用。教學準備：搜集有關作者的資料 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時 一、板書課題，由題質疑 板書課題一幅畫和一個人，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什么? 學生可能會有這些疑問 1、我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人? 2、我想知道這幅畫和這個人之間是什么關系? 3、我想知道這個人和這幅畫之間發生了什么故事? 二、帶著問題初讀課文，整體感知 1、要求學生自讀課文，把課文讀通順.讀流暢，把字音讀正確。2、出示重點詞，檢查學生預習情況。粗獷 閑適 端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢 郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙 3、出示一個()的人和一幅()的畫，讓學生根據課文內容，填寫適當的詞語，并說出自己填寫的理由