1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計（第二課時）設(shè)計者：邱曉琴一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好棉花姑娘迫切的語氣以及燕子、啄木鳥、青蛙的無能為力的抱歉。2、給予學(xué)習(xí)方法：從文中找答案；學(xué)習(xí)仿寫ABAB式詞語；仿照課文段式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。二、教學(xué)重點：理解重點詞語；仿寫ABAB式詞語；仿照課文段式，進(jìn)行說話訓(xùn)練；朗讀指導(dǎo)三、教學(xué)難點：朗讀指導(dǎo)；仿照課文段式，進(jìn)行說話訓(xùn)練四、教學(xué)方法：教授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、問答法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、板書六、教學(xué)時間：第二課時七、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：聽寫引入（4分鐘）師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指板書）你們讀得真好聽。你們的

2、生字掌握得怎么樣呢？（聽寫：病人、醫(yī)生）1、指導(dǎo)書寫：醫(yī) 筆順；病（跟著老師再來寫一寫，注意筆畫間的對比。這個字是形聲字，外表義內(nèi)表音。這類字認(rèn)的時候，就可以認(rèn)其中的一部分。你能用這個方法，猜猜這些病字旁的字認(rèn)什么嗎）猜字2、課文中誰是病人板書 棉花姑娘第二環(huán)節(jié)：體會心情，切入文本 （10分鐘）1、哪一個自然段寫她生病了？（匯報 出示）生自由讀。2、棉花姑娘到底生了什么病？（她身上長滿了蚜蟲）正是這樣的蚜蟲在它身上呢!你知道蚜蟲的危害嗎？（出示蚜蟲圖片、簡介）蚜蟲是一致很小很小的蟲子，只要芝麻那么大，它專吸植物身體里的水分和營養(yǎng)，植物們都會被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉。3、當(dāng)你再看到這

3、些蟲子，你覺得它們是怎樣的蚜蟲？（2名生說）（出示）棉花姑娘也和你們一樣，她覺得（讀 可惡的蚜蟲）棉花姑娘也覺得它（指：）你讀書的樣子真可愛，咬牙切齒的，感受到了你對它的討厭，你來讀給大家聽一聽指名讀（指導(dǎo)朗讀）這些可惡的蚜蟲，棉花姑娘對它們（喜歡還是討厭），讀出這份情緒來。4、這么多蚜蟲在棉花姑娘的身上爬啊、咬啊、吸啊，她多么（生接）！這句中有一個詞，寫出了棉花姑娘想趕緊讓自己快點兒好！你找到了嗎？（盼望）什么是盼望（希望）是啊，她多么希望啊！誰來讀出棉花姑娘此時著急的心情？（指導(dǎo)朗讀 深挖、指導(dǎo)好一個。如：標(biāo)點符號也會說話哦，你讀出了什么；讓情緒強(qiáng)烈一點兒好嗎）3、讓我們一起像剛才兩個同學(xué)

4、那樣，手指著書有感情地讀讀第一自然段吧（齊讀）。第三環(huán)節(jié)：棉花姑娘與醫(yī)生的故事，指導(dǎo)朗讀（20分鐘）一、學(xué)習(xí)第五自然段1、棉花姑娘病得好厲害啊！是誰治好了她的病？你從哪一段知道的？女生來讀讀這個自然段，男生仔細(xì)聽，看她們有沒有加字或者漏字、錯字。2、男生，女生讀得怎么樣？用掌聲告訴我。好喜歡認(rèn)真的女生，認(rèn)真聽、把贊美送給同伴的男生，也好喜歡。3、誰治好了棉花姑娘的病？棉花姑娘認(rèn)識嗎？你從哪句話知道的？（知道答案從文中找，真會學(xué)習(xí)）4、讓我們帶領(lǐng)棉花姑娘認(rèn)識一下七星瓢蟲吧（出示相關(guān)句子）“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”師：因為它們身上有七個什么（斑點）；像（七顆星星）

5、；所以大家叫它們（七星瓢蟲 板書）5、七星瓢蟲有什么本領(lǐng)呢？（你說）：專治葉子上的蚜蟲。吃蚜蟲的七星瓢蟲，我們可以稱它們?yōu)槊藁ü媚锏模ㄡt(yī)生 板書）6、真是會讀書的孩子。出示資料：七星瓢蟲吃蚜蟲二、學(xué)習(xí)第六自然段看：棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下變得真美！（出示圖片）請大家看到第六自然段，男生讀，女生仔細(xì)聽，想：從哪些地方感受到了棉花姑娘的美？ （1）根據(jù)學(xué)生回答，出示：碧綠碧綠、雪白雪白（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（abab、描寫顏色）（出示）“碧綠碧綠的葉子”為什么不用 碧綠的葉子？生活中，你還見過什么是碧綠碧綠（雪白雪白）的？（3）拓展，你還知道表示顏色的abab詞語有哪些？三、學(xué)習(xí)24段1、棉花姑娘

6、的病在治好前，她還請過誰來為她治病？根據(jù)回答，出示：燕子、啄木鳥、青蛙練習(xí)說話：棉花姑娘病好前，請了2、棉花姑娘對這些醫(yī)生，說了什么，醫(yī)生又說了什么？ 用“”畫出棉花姑娘說的話；用“”畫出燕子、啄木鳥和青蛙說的話。匯報、出示，讀。3、這個時期的棉花姑娘可真可憐，身上有許多蚜蟲正在爬啊、咬啊、吸啊，遇到一位醫(yī)生，看到希望又一次次失望。讓我們重點來學(xué)習(xí)第二自然段，請大家指著書，齊讀這一自然段。燕子飛來了，棉花姑娘說（請一生）她是怎樣說？a、著急、難過讀出這份感受來。B、她知道燕子會捉害蟲，她會特別迫不及待地希望（燕子幫她捉蚜蟲），所以她是慢慢說還是著急的說。讀出這份感受來。你們來（齊讀）燕子說（追

7、問：怎樣說的？為什么不開心？無奈、心有余而力不足、想幫卻幫不了）；帶著這份感情再讀一起來讀得可真不錯，我們來合作讀這一自然段，好嗎？1、2組扮演著急的棉花；3、4組扮演心有余而力不足的燕子。我來讀旁白，注意把自己想象成棉花姑娘或者燕子哦。3、學(xué)習(xí)三四段唉，燕子飛走了。蚜蟲似乎更多了，不停地爬啊、咬啊、吸啊，棉花姑娘感覺自己的病（指一生說）誒，誰來了？ （1）棉花姑娘和啄木鳥說了什么，自己有感情地讀3段吧。（2）選取優(yōu)秀的孩子上臺展示，出示對話你們讀旁白，分配角色。老師想采訪一下你，見到啄木鳥你是怎樣說？心情和之前一樣嗎？為什么？（更著急）讀出來啄木鳥讀得很不錯，想幫卻又幫不上，你讀出了它的心情

8、。（3）再次表演（其他孩子讀旁白）采訪：棉花姑娘，啄木鳥也不能幫你治病，此時你想說什么（誰可以幫幫我；我是不是快要死了）（4）指導(dǎo)4段正當(dāng)棉花姑娘絕望的時候，誰來了？棉花姑娘怎么說的？為什么高興（喜出望外）帶著這份心情讀讀她的話青蛙說了什么？應(yīng)該是怎樣的心情。（你來）（5）整體感知真是太心碎了，原來燕子會（生接），啄木鳥（生接）幸好我們知道棉花姑娘的病最后被（指 板書）。讓我們再次走進(jìn)這三個自然段，完整感受棉花姑娘當(dāng)時的心情吧。分配角色，師讀旁白（加上：著急、無可奈何、更著急等等引導(dǎo)）第四環(huán)節(jié)：拓展、結(jié)束（3分鐘）一、仿寫1、如果棉花姑娘沒有遇到燕子、啄木鳥、青蛙，遇到的是它們，（出示 資料）它們之間會說些什么呢？