1、小壁虎借尾巴教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解壁虎尾巴可以再生地特點和小魚、老牛、燕子尾巴的用處。能結合課文內容大膽想象，并樂于表達，練習有禮貌的與人交流。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解小魚、老牛、燕子尾巴的用處的詞句，并了解它們尾巴的功能。教學難點：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。其他幾種動物尾巴的作用。教學過程：導入同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想不想認識它。（投影出示）它是誰呢？生：小壁虎師板書：小壁虎師：“壁”是什么結構的字？生：上下結構土字底，（壁虎、墻壁）師：“墻”是什么結構的字？生：左右結構提土旁。師：誰知道壁虎長什么樣？生回答，師補

2、充：身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，愛在墻上爬行，有長長的尾巴。師：小壁虎愛吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人類有益。今天這節課我們一起來學習一篇關于小壁虎的童話故事：小壁虎借尾巴師板書課題，生齊讀課題。借：什么結構？怎么組詞？你能給借換個偏旁嗎？師：小壁虎有尾巴，為什么還要借尾巴呢？整體感知聽讀課文（語音播放），想一想：小壁虎為什么要借尾巴？它向誰借過尾巴？它借到尾巴了嗎？ 這篇課文有幾個自然段？生聽后回答 小壁虎的尾巴掙斷了，它向小魚、老牛、燕子借尾巴，但都沒借到。課文解讀小壁虎的尾巴怎么了？找到相關自然段。齊讀課文第一自然段。說說小壁虎的尾巴怎么了？師引導解讀：一（條）蛇一掙：生用動作表示。

3、逃走：逃跑掙、逃走是動作描寫，說明小壁虎遇到危險了，用力脫險。2. 學習課文第二自然段 沒有了尾巴，小壁虎會怎么想呢？找到相關自然段 抽生讀，讀出傷心的感情學習課文第三自然段小壁虎向誰借了尾巴呢？課文第三自然段搖：用動作表示一下游來游去：你還會說類似的句子嗎？（跑來跑去，走來走去，跳來跳去）小壁虎怎樣向小魚借尾巴呢？誰來讀一讀小壁虎的話：小魚姐姐、您、行嗎；說明小魚很有禮貌？小魚把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么？沒有借，因為小魚要用尾巴撥水呢。板書：小魚，用尾巴，撥水誰來讀一讀小魚說的話：*分角色朗讀：一人讀小壁虎說的話。 一人讀小魚的話。老師讀旁白4學習課文第四自然段 小壁虎沒有借到小魚的尾巴，

4、又繼續向前爬，又去像誰借了尾巴呢？ 找到相關自然段. 甩：用動作表示. 抽生讀一讀小壁虎怎樣像老牛借尾巴的？（還是很有禮貌） 抽生讀一讀老牛的話：老牛把尾巴借給小壁虎了嗎？（沒有）為什么不借呀？因為板書： 老牛 用尾巴 趕蠅子*分角色朗讀5.學習課文第五自然段 小壁虎又像誰去借了尾巴呢 ？（1）擺：用動作表示（2）抽生讀小壁虎的話.（3）抽生讀燕子的話.師：燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？（沒有）為什么不借呀？因為板書 燕子 用尾巴 掌握方向6、 仔細看看小壁虎借尾巴的過程，你發現了什么？（動物的尾巴各有各的用處）壁虎的尾巴有什么用處呢？（保護自己）7、 學習第六自然段. 小壁虎沒有借到尾巴怎么辦呢？ 齊讀課文第六自然段?！芭姥脚馈痹谖闹谐霈F了幾次？說明了什么？ 課件出示：小壁虎爬呀爬 出現了四次，說明小壁虎爬了很遠，用了很長時間。 8 、學習第七自然段小壁虎找到媽媽，媽媽笑著說：.抽生讀： 讀出小壁虎高興的心情. 師：小壁虎尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴呢？說明壁虎的尾巴有再生功能。 四，全課總結，疏理 課文通過寫小壁虎借尾巴的故事告訴我們什么？ 不同動物尾巴的特點和作用，揭示了“動物的尾巴都有用”的道