1、和大人一起讀：狐貍和烏鴉教案設計四小漢碑校區 鄧 田教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復述課文。 2.認識本課生字，理解生字組成的詞語。 3.理解課文內容，品味狐貍對烏鴉說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承的話容易上當受騙的道理。知道要正確認識自己。 教學重難點： 有感情地朗讀好狐貍三次說的話。 教學時間： 兩個課時 教學過程： 第一課時 一、談話激趣，導入新課 同學們，這節課老師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀？快與他們打個招呼吧?。ò鍟汉偂貘f。指導書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些。“貍”在這里讀輕聲。） 2（音樂中）一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看

2、見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發生什么事呢？這節課我們就來學習狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。 二、初讀課文，學習生字。1、聽課文錄音。問：文章講了烏鴉和狐貍之間的一件什么事情？出示填空：狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，三次騙烏鴉開口說話，結果烏鴉上當受騙的故事。 2、提出要求，自讀課文。 下面就請小朋友自由朗讀課文，先標上自然段，再讀課文。要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。這篇課文一共幾個自然段？老師看到小朋友們讀書非常認真，書到底讀得怎么樣了呢？好，今天我們要過四關，敢不敢？先來看。 a 貍、得、亮在這里都讀輕聲。b同學們要讀好“一”的變調。c一行都是寫狐貍的，第

3、二行是寫烏鴉的。） 通過檢查老師發現小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢？再給你們點時間，請你們靜下心來，認真地讀一讀，思考：狐貍為了吃到那塊肉，對烏鴉說了幾次話？烏鴉每次又有什么表現？請小朋友們認真讀讀課文2-5節，邊讀邊思考。把狐貍說的話用直線畫出來，把烏鴉的表現用虛線畫出來。結合插圖，加以想象，體會狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。 三、自主探究，品悟對話 。（屏幕顯示）： A 他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。 狐貍饞得直流口水。 （2）在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦？他眼珠一轉，就想出了一個主意。 1.出示探究話題：2交流狐貍第一次說的話

4、。 我們先來看狐貍的第一次話。出示：“親愛的烏鴉，您好嗎？” （1）誰愿意來讀讀？這只狐貍有禮貌嗎？從哪些詞可以看出來？（親愛的、您）這只狐貍是在什么情況下向烏鴉打招呼的？狐貍是在滿世界找吃卻沒找到的時候遇上了烏鴉，發現烏鴉嘴里叼著一片肉。看到肉的狐貍更加饑餓了。他什么表現？（饞得直流口水） 請打開，自由的大聲地朗讀課文第一自然段， 體會狐貍嘴饞的樣子教師相機點撥：（2）狐貍發現了烏鴉嘴里叼著的肉，我們來看看。思考：狐貍那么想吃到那片肉，干脆人跟烏鴉要，行不行？（鳥鴉辛辛苦苦找到的食物，一定不給）那狐貍去硬搶烏鴉嘴里的肉，行不行？（樹高，狐貍不會爬樹，烏鴉又不會給，就搶不到肉了。）那么，狐貍要

5、想得到肉，烏鴉又不會給，想去搶又夠不著，它會怎么辦呢？（想辦法騙到手。）狐貍既不能去向烏鴉要，又不能去硬搶，可它又很想吃那片肉，于是它想出了個辦法讓烏鴉開口說話？這樣，那片肉就會那狐貍到底是怎樣把肉片到手的呢？狐貍這么熱情的和烏鴉打招呼，目的是什么？要讀出假惺惺地表示親熱、討好，用假裝尊敬地問候語氣。（3）當狐貍看到肉，他眼珠子一轉，眼珠怎么轉？誰來表演一下？采訪表演的同學，你轉的時候心里在想什么？誰知道狐貍在想什么？ （4）那烏鴉知不知道狐貍的詭計？（知道，所以沒有回答，說明頭腦清醒，保持警惕。）狡猾的狐貍第一招就失敗了，但他放棄了嗎？誰知道它又想出了什么主意？指名學生說。 3.交流狐貍第二

6、次說的話。 （1）請小朋友們自由讀第3自然段，看看狐貍是怎樣騙取烏鴉信任的？生自由讀。 （2）指名讀第3節，狐貍這次說什么話？課件出示狐貍的第二句話：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 狐貍說話時的表情是怎樣的？（賠著笑臉）為什么要賠著笑臉說？他板著臉說行不行，為什么？烏鴉什么反應？ （3）教師相機點撥：狐貍賠著笑臉是為了使他說的話更顯得真誠，從而騙得烏鴉的信任；它真的關心烏鴉的孩子嗎？那它為什么要這樣問候呢：關心烏鴉的孩子，是為了討好烏鴉，騙取烏鴉的信任。讓它放松警惕開口說話。他想用關心烏鴉的孩子來孩子是媽媽的寶貝，別人關心自己的孩子，媽媽都會高興，想一想，狐貍的話該怎么讀？要用親近、關心的語氣

7、和感情來讀。烏鴉什么表現？（看了一眼，沒有回答） 烏鴉的反應與第一次一樣嗎？為什么會有變化？聽到狐貍問候色的孩子，覺得挺順耳，心里有所動，覺得狐貍還不算壞，但又怕張嘴掉了肉。還是不作聲。第二次狐貍看到烏鴉看了它一眼，心里怎樣想？盡管只看了一眼，狐貍就已經偷著樂了。知道烏鴉喜歡聽奉承話，心想：有門兒，還得好好夸夸它。哈！到嘴的肉跑不了啦！ （4）創設情境讀。師生互換角色表演讀，學生互相表演讀，注意語氣、動作、表情，通過朗讀把狐貍的那種討好的語氣讀出來。 4、交流狐貍第三次說的話。 （1）狐貍心中竊喜，但并沒有表現出來。他相信自己馬上就要得到那片肉了，從哪看出來？（搖搖尾巴）他又想出了什么辦法了？

8、 課件出示狐貍的第三次話：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！” （2）狐貍夸了烏鴉幾句話？第一句夸什么？（羽毛漂亮）把他和誰比？（麻雀）教師點撥：你見過麻雀嗎？說說他的外貌。狐貍真會說話呀！把烏鴉和麻雀比，而不是和其它美麗的鳥兒比。 第二句夸什么？（嗓子好）嗓子指什么？（是指喉嚨好嗎？這里指嗓音好）夸嗓子好真正的目的就是想讓烏鴉干什么？（唱歌） （3）指導朗讀：哪只狐貍來夸夸我這只烏鴉？指名2-3人，指導讀出狐貍夸張的語氣。 （4）哎呀，烏鴉聽了狐貍的話非常得意，哇剛一開口，肉就掉了下來。狐貍還繼續欣賞烏鴉唱歌嗎？四、指導復述，

9、理解寓意 1、課件出示： 第一次， 向（ ）問候，烏鴉（ ）。 第二次， 關心（ ） ， 烏鴉 （ ）。 第三次，狐貍夸獎 （ ）和（ ），烏鴉（ ），結果（ ）。要求學生一個一個填空，再連起來復述課文。教師指導學生說話。五、總結明理，擴展延伸 1、小朋友，課文學到現在，你說，狐貍用了什么主意騙了烏鴉的肉？思考；烏鴉為什么會上狐貍的當？烏鴉明明知道狐貍假意問候它，討好它，是為了得到它嘴里的肉如果它飛回窩就不會丟掉那片肉，但它還想聽狐貍的奉承話，所以上了當。2、你學完這個故事，從中明白了什么？這篇課文告訴我們一個什么道理？愛聽奉承話容易上當受騙，所以平時不能光愛聽別人的好話和夸獎。六、表演遷移，開發潛能。根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情把課文分角色演一演。學生自主推薦，尋找合作伙伴帶頭飾上臺表演評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改七、創造想象，續編故事 學了這個寓言，課后續編故事。自從狐貍