1、八年級上冊第三章第三節(jié)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)觀文中學(xué) 黃建偉教材分析：水資源是粵教版八年級上冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1、使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。2、掌握我國水資源的時空分布特點(diǎn)，了解其形成原因及影響。 3、運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源時空分布不均所采取的措施以及跨流域調(diào)水的必要性。4、了解我國水資源利用過程中存在的問題。 （二）過程與方法 1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，掌握我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原

2、因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖讀材料獲取信息分析問題、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生樹立珍惜、合理利用水資源的觀念，倡導(dǎo)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展思想。教學(xué)重難點(diǎn)： 我國水資源時空分布特點(diǎn)及解決措施；理解節(jié)約用水的重要性；學(xué)會通過圖表材料分析問題的能力的培養(yǎng)。課時安排1課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：展示從太空看地球的圖片，地球是一個藍(lán)色的星球，三分陸地，七分海洋，地球又被稱為“水球”，引出水資源的學(xué)習(xí)。二、新課講授（一）地球水資源形勢教師：水對于我們來說，有什么用處呢？學(xué)生：飲用、灌溉等。教師：水是生命之

3、源，水和我們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，水對于我們來說非常重要。地球是一個“水球”，那我們地球會缺水嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，思考?xì)w納展示。教師：地球上的水大多數(shù)是海洋水，而人類所需的是淡水。我們所說的水資源指的是陸地上的淡水資源。地球上的淡水僅占全球水量的2.53%，目前人類利用的淡水資源主要來自河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水的0.3%。從而可以說明地球上水是豐富的，但水資源是有限的。過渡：那我們國家的水資源狀況如何呢？我國的水資源問題播放視頻。教師：視頻中可以看出我們國家是一個缺水的國家。為什么我們國家水資源短缺呢？角色扮演：“水資源分析家”出示世界水資源前六位國家比較表，引導(dǎo)學(xué)生讀表

4、格資料,說出我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?總量豐富，人均不足展示江蘇周莊和新疆某地圖片，引導(dǎo)學(xué)生得出我國水資源的空間分布不均。教師：我國水資源在空間上是如何分布的呢？展示中國水資源的供需現(xiàn)狀圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和讀圖。學(xué)生：南多北少、東多西少。展示中國水資源的供需現(xiàn)狀圖和中國年降水量分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析我國水資源和年降水量的關(guān)系。教師：通過讀圖我們可以得出年降水量多的地區(qū)水資源豐富。視頻中是我國哪里的水資源狀況（寧夏），寧夏位于我國的西北地區(qū)，接下來請大家讀圖分析為什么西北地區(qū)缺水？西北地區(qū)是不是最缺水的呢？我們來看張圖片，最缺水的是華北地區(qū)。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么華北地區(qū)比西北地區(qū)還缺水

5、。（引導(dǎo)學(xué)生讀圖對比分析）學(xué)生合作探究展示。過渡：我國水資源的空間分布不均對我們的社會經(jīng)濟(jì)有什么影響？展示南方和北方的耕地面積與水資源圖表?；顒樱河靡痪湓捀爬ㄎ覈媳狈剿Y源和耕地的分布特點(diǎn)?這樣的分布特點(diǎn)會帶來什么不利影響？結(jié)論:我國南方地少水多，北方地多水少，水土資源配置矛盾，造成南澇北旱的局面。過渡：我國水資源在空間分布不均，那么時間分布情況又如何呢？4、展示河流流量的年變化圖，分析：我國水資源的季節(jié)變化有什么規(guī)律？學(xué)生：季節(jié)變化大，夏秋多，冬春少展示城市降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生分析年降水量與水資源的時間分布上的關(guān)系。展示北京60年的年降水量變化，分析我國水資源的年際變化有什么特點(diǎn)？學(xué)生：年際變化大教師：我國水資源夏秋多，冬春少，容易造成夏澇和春旱。針對我國水資源空間和時間分布不均，我們國家有哪些措施呢？5、角色扮演：“水利工程師”學(xué)生：跨流域調(diào)水，興建水庫。教師講解。過渡：除了這些原因造成我國水資源短缺以外，還有其它原因嗎？展示圖片，提出問題：這些照片體現(xiàn)了人們在水資源利用中存在什么問題？學(xué)生：水資源浪費(fèi)、水資源污染。過渡：我國水資源人均不足，時空分布不均，再加上水資源浪費(fèi)、污染嚴(yán)重，我們該何去何從呢？學(xué)生回答。教師：為了增強(qiáng)人們保護(hù)水資源的意識，聯(lián)合國確定每年3月22日為“世界水日”，我們國家為了突出“世界水日”的主題，把“中國水周”改為3月22