1、部編版語文教科書一年級上冊小小的船教學設計自貢市榮縣富南學校 謝玉萍教材教學簡析小小的船是一首短小優美的兒童詩，詩歌寫了個孩子把月亮看作小船，聯想自己坐到月亮上去，在藍天中看星星的情景。通過本文的感情朗讀，落實小語大綱中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。但這類詩學生在朗讀背誦時很容易唱讀，因此教師在范讀時要注意給學生起好帶頭作用，在朗讀指導

2、時要培養學生讀中帶感情的習慣。教學目標知識與技能：認識10個生字，會寫“月、兒、里、頭”4個生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文；理解課文的內容，了解月亮的特點，感受夜空的美。（學什么？目標定位明確、具體） 過程與方法：學生通過拼讀自主識字，讀文；借助插圖等創設情境，幫助學生理解課文內容。（怎樣學這個環節中體現了學生的自主性。）3.情感、態度與價值觀：感受夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。（情感目標在課文教學中能自然完成，不脫離教學內容，也切實可行。）教學重點： 1.重點：識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（學生掌握生字，感受“我”的快樂和夜空的美，正確朗讀，避免唱讀。） 2.

3、難點：了解月亮的特點。（理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。）教具準備：多媒體課件、生字卡片教學課時：兩課時第一課時 一、情境導入，揭示課題 1、教師出示謎語，讓學生猜一猜。(有時掛在天邊，有時掛在樹梢，有時像把鐮刀，有時像個圓盤。) 2、學生說出月亮后，屏幕顯示夜空圖，讓學生感受夜空的美麗。(利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。） 3、教師引導學生想象：小朋友們，看到圖中彎彎的月亮，閃閃的星星，你們想到了什么呢？ 4、教師板書課題，并指導讀題。看到課題，你有什么感興趣的

4、問題或想知道些什么?（讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。）二、初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾次，不會的向同學、老師請教。（重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。）2、出示帶有拼音的生字卡片集體認讀，開火車讀，當小老師帶讀。及時糾正，及時表揚。三、再讀課文，隨文識字。1、配樂范讀全詩。2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?（有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。） 3、課件中課

5、文里的生字用不同顏色標出，讓學生說說怎樣記住這些生字，教師引導孩子們編順口溜，如：一小一大尖尖尖；人從門下走一閃而過；兩人坐在土堆上坐坐坐。合體字偏旁表意，如：船帶舟；彎帶弓；看有目。4、挑戰讀。誰愿意來讀讀課文?讀準生字。后問：誰向他挑戰?5、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。（提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。）6、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。（表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。）四、圖文結合，理解內容指名讀課文一、二句話。其他同學思考：彎彎的月兒是什么樣的？指名反饋。（用語言和動作表示，教師在黑

6、板上畫月兒。）學生動手畫一畫彎彎的月兒。彎彎的月兒是小小的船嗎？那是什么意思？（引導學生說月兒像船。教師隨即在黑板上畫船。）那月兒還像什么？（發揮學生想象力，學說“什么像什么”的句子。）教師：多可愛的小船呀，我坐上了這小小的船，看到了什么？（指名反饋）討論“只看見”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?體會“我”的快樂，指導感情朗讀最后一句話。有感情地朗讀全文，加深理解。作業鞏固，連線： 彎彎的 天 小小的 月兒 藍藍的 星星 閃閃的 船 第二課時一、復習引入，再現情境1.教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。開火車讀生字并口頭組詞。 2播放課件（兒歌配樂朗誦），讓學生閉上眼睛

7、一邊聽一邊想像，一邊學著飛的樣子。 二、總結全文，讀唱中背誦課文 1、全班齊讀課文。 2.教師播放歌曲錄音小小的船 3、教師教唱歌曲。（優美的歌曲聲中歌詞與課文內容相同，有利于學生背誦，也能活躍課堂氣氛，激發學習興趣。） 4、指名試背兒歌。 5、教師根據學生的背誦情況，進行適當地指導。 6、全班齊背課文。三、指導學字，積累詞語。1、教師出示今天要寫的字，大家一起讀一讀。學生用這些字進行組詞練習。（口頭組詞，積累詞語，但要注意防止學生亂用同音字。）引導學生觀察這些字在田字格中的位置。指名反饋，教師邊強調要點邊范寫，學生觀察。學生書空，并說出筆畫名稱。學生練習寫字，先描后寫，教師巡視，隨機個別輔導。把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。四、總結全文，陶冶情感1、這節課你學會了什么?同桌互相說說。（讓學生聯系自己的實際說說，既豐富了課文內容，又訓練了語言表達能力。）2、小結。師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。3、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢（有利于調動學生的生活積累，發展學生的想像力和創新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科