1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的圖畫 教案 秋天的圖畫 教案 作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的秋天的圖畫 教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 秋天的圖畫 教案1 1教學目標 1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現秋天。 2學情分析 分析秋天的圖畫 3重點難點 教學重點：識字寫字 教學難點：朗讀感悟 4教學過程 4.1第一學時 教學目標 1、正確流利、有感情地朗讀

2、課文。背誦課文。 2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現秋天。 學時重點 識字寫字 學時難點 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （2）它的色調是怎樣的？ 教學活動 活動1【活動】秋天的童話 根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 4.2其次學時 教學目標 一、復習 1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文 學時重點 學時難點 識記字形 采用自己最喜歡的識字方法： 提醒：編字謎 加偏旁 換偏旁

3、做動作 教學活動 活動1【活動】我的秋天 （1）用落葉做書簽 （2）用自己的畫做賀卡 （3）用句子、短詩稱贊秋天 （為語文園地一中的展示臺做準備） 1 秋天的圖畫 課時設計 課堂實錄 1 秋天的圖畫 1第一學時 教學目標 1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現秋天。 學時重點 識字寫字 學時難點 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （2）它的色調是怎樣的？ 教學活動 活動1【活動】秋天的童話 根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招

4、呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 秋天的圖畫 教案2 教學目標： 1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感； 2、引導學生細心觀測秋天的景物，并抓住其特點，提高學生的觀測能力，再用上平日積累的好詞佳句把它寫出來； 3、合理想象，并依照一定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感。 學習者分析： 三年級的作文教學是起步教學階段，對于好多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇

5、“流水賬更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子擅長觀測，樂于表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件開心的事情。 【教學重點】 培養學生作文的興趣，學習作文圖畫小秘訣。 【教學難點】 指導學生根據圖畫的內容展開合理的想象。 【課前準備】 學生：觀測周邊的事物，在生活中尋覓 “秋天的美景 ，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關描寫秋天的詩文、句子。 教師：實地拍攝家鄉秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個水果拼盤。 【教學過程】 一、創設情境，激發情感 1、我們曾學過一篇課

6、文秋天的圖畫，小朋友們還記得嗎？這篇文章的運用對比的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。（教師一邊陳述一邊用多媒體播放相關圖片讓學生欣賞、體會秋天的美。） 2、課前我讓同學們跟隨秋天的腳步，走近漂亮的大自然，到我們自己家鄉的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉“秋天的圖畫和課文中的描寫的“圖畫有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫畫下來，小朋友們都畫了嗎？ 3、老師昨天也到鄉村的菜地、田野以及果園中“游覽了一番，發現大量具有我們家鄉特色的、漂亮的“秋天的圖畫，老師已經用照相機把“她拍了下來，現在老師把“她展示給大家。小朋友們愿不樂

7、意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢？（板書課題：秋天的圖畫） 二、展示圖畫，提供素材 1、教師：用多媒體播放課前實地拍攝的有關圖片。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里，勤勞的農民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜有紅通通的辣椒，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿 2、學生：以六人為一小組，將小組內所有成員的作品進行交流，推選出優秀的作品，由小組長張貼到黑板上，讓全班同學一起欣賞。 三、對照圖畫，練習說話 1、家鄉秋天的圖畫美嗎？而對這么美的圖畫，小朋友們想說些什么呢？在這漂亮的季節里，你們還想做些什么？ 2、讓學生在“素材庫

8、中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上。指導學生去看一看，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物？美在哪里？ 3、練一練：同桌分別說一說自己的看法。 4、說一說：先在小組內互說，然后各小組選代表上臺交流。 四、能力轉換，指導寫話 1、大家都想上臺講，怎么辦呢？那我們把自己要說的話寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當上“最正確小作家好嗎？ 2、方法指導：怎樣才能寫好“看圖作文呢？教師邊出示、講解“寫作要點，邊結合課文秋天的圖畫和方才學生“看圖說話的內容，理論聯系實際，指導學生把握本次習作的寫作方法。 （1）細心觀測，領悟圖意（板書） 看圖作文的第一步就是要細心觀測，理解圖意。觀測的方法好多，我們首先要按一定

9、的順序（從上到下、從左到右、從遠到近、），看圖上畫的是什么季節？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關系等。 （2）根據畫面，展開想象（板書） 圖畫是靜止的，所以需要發揮想象。根據畫面內容，結合具體題目，聯系生活實際。要對人物的語言、心理活動等進行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現，使景物生動形象，故事完整。 （3）注意順序，說寫具體（板書） 寫作文前，要把觀測和想象的內容按一定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內容要多寫，其他內容少寫，做到詳略得當，重點突出。 （4）語言幽美，生動感人（板書） 幽美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平日積累的好詞佳句恰

10、當地用到文章中，運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動感人。 3、學生自主選擇“資源庫中的或自備的“圖畫素材，運用剛剛學到的的寫作技巧，練習寫作。教師巡查指導。 五、交流作品，穩定延伸 1、先在小組內交流、成員之間互評互改。 2、各小組推選優秀作品上臺展示，全班共同欣賞、點評。 3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉的水果吧！（端出水果拼盤讓學生品嘗。） 4、把優秀的“畫（學生畫的圖畫）和“話（學生寫的習作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時間不夠，可課后進行。） 秋天的圖畫 教案3 秋天的圖畫是人教版小

11、學語文二年級上冊教材中的一描寫秋天豐收美景的散文。用色調濃艷的筆墨為讀者勾畫出了秋天山野中的豐收、喜慶和喧嚷。整課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。 、秋天是漂亮的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學習課文，我對教材做了如下處理： 為了更好的調動學生的學習興趣，使他們在學文的過程中能誠懇地感受濃郁的秋色，針對富陽的氣候特點，我進行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十

12、月份，這樣我們就可以一邊學文一邊帶孩子們去大自然中找秋天，畫秋天，寫秋天，頌秋天，真正達成情感目標和知識能力目標同步發展的目的。 適量的從課外引進一些學生愛好的描寫秋天的古詩、兒歌和散文，在拓寬學生的閱讀面的同時，讓學生感受豐富多彩的語言表達形式。 與音樂老師商榷是否能與此同時教一些稱贊秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天漂亮與喜悅。 、根據文本的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標： 會認本課個生字，會寫個生字。 體會秋天的漂亮和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。 通過拓展閱讀，幫助學生進一步了解秋天的特點，積累更

13、多的語言表達形式。 在老師的帶領下走進秋天，樂意用自己喜歡的形式表現秋天。為了突破重難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成這課文的教學。 在第一課時，學生已理解了課題，整體感知了課文內容，學會了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個教學目標。第三課時帶學生走進春秋公園觀測秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法稱贊秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。 今天我所執教的是其次課時，通過這一課時的教學，我預設要幫助學生達成的是其次、第三和第四個目標。為了能較好的達成這些教學目標，我采用今天這樣一個教學設計，下面我就這個設計來談談我的設計理念和課堂教學的反思。整個課可以分為四大部分： 第一步：以詩導入，創設情景，

14、激發興趣： 秋天的圖畫是一幽美的散文，讓學生在課堂教學中誠懇地感受語言文字的美和文中意境的美，是本課文的教學重點，也是教學難點。因此，創設一個情境，讓學生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經說過：“教師的情感對于兒童來說，是導體，是火種。教師要擅長將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。學生在完成了第一課時的教學后，對秋天的漂亮和喜悅已經有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的愛好，更有對文中幽美語句的愛好。課后我反復地研讀了課文，讀著讀著，我發現這散文讀起來更像一首幽美的詩歌，于是我以中間四句為主基調對其他的幾句進行了修改，果真讀來更朗朗上口了，而且這

15、樣的修改也突出了重點句式，便于學生的朗讀和仿寫。后來我便在課堂上設計了這樣一個情境：當舒緩幽美的鋼琴曲響起時，教師開始動情地朗讀小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，假如孩子們的情感已完全投入，他們會情不自禁地為老師鼓掌，當老師問：“想讀嗎？他們會迫不及待地像老師一樣去朗讀詩歌，這時學生情感就得到了真正地激發，由于他們朗讀時的表情是投入的、幸福的、詩人的。在讓學生反復地動情地朗讀之后，再讓學生來談讀后的感受就對比到位了。 其次步：賞讀重點句，發揮想象，指導朗讀： 假如說前面的教學是朗讀指導的第一步，學生通過仿讀對課文的朗讀有了一個整體的把握，那么朗讀教學的其次步就應當有意識地引導學生運用一些

16、朗讀技巧，來品味經典語句，體會文本意境。所以在前一環節讓學生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份開心？將學生的思維從感性漸漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。這時問題出現了，孩子們整首詩都已經讀得很有感情了，接下來我又該如何指導朗讀這四個句子，才能在原有的基礎上更進一步呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。對，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天漂亮的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學，為學生奠定寫的基礎。于是我設計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句

17、子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？從今天的課堂教學看來，這一環節確實還是挺出彩的，孩子們的想象力十分豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份好玩兒和可愛。 第三步：發現規律，欣賞文外景，讀寫結合： 新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，扎扎實實地進行聽說讀寫能力的培養。這課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在其次環節想象朗讀的基礎上，學生很簡單就能發現四個重點句的句式規律。再利用多媒體為學生各種各樣秋天的漂亮圖景，讓學生在慨嘆之余，用手中的筆，模仿課文的句式盡情書寫一番，可謂水到渠成。針對一些中下學生即興訪寫難度教大的特點，我采用了小組合作，選擇其中的一幅

18、或幾幅寫一寫，讓孩子們在互幫互助的過程中，愉悅地學習知識。 第四步：拓展閱讀，走出課堂，豐富積累： 語文指出：語文教學的目的不是讓孩子僅僅學會課本上的幾文章，這些文章再怎樣經典，它也不過是學生學習語言的一個摹本，要真正的學好語文務必閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。這就需要教師在課堂教學中有意識地培養學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀測的人，在社會生活中學習語文。所以我在課的結果一環節，將學習語文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學習，讓學生在不同文章的對比中，感受語言表達的多樣性，秋天景物的奇妙好玩兒。還帶領學生走出課堂，走進大自然，去感受秋天，尋覓秋

19、天，畫秋天、寫秋天用自己喜歡的形式稱贊秋天。這一活動將安排在第三課時，希望到時孩子們會有意想不到的收獲。 秋天的圖畫 教案4 一、教學目標設計 1、知識目標：把握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。 2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。 3、情感目標：體會對秋天的風景和勤勞的人們的愛好和稱贊之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現秋天。 二、教材內容及重點、難點分析 秋天的圖畫是一幅色調秀美的圖畫，運用對比的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。本文

20、篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體會。 三、教學對象分析 學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力簡單分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶的目標。 四、教學策略及教法設計 根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課

21、文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協同讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 五、教學媒體設計 1、多媒體課件：教學開始，創設氣氛 演示課文內容及相應風景 2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氣氛，激發學生靈感。 六、教學過程設計與分析 教學過程 一、課前導入，創設情境 1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都

22、成熟了；她來到田野，田野一片豐收的風景。她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想欣賞秋天漂亮的圖畫嗎? 2、課件演示：學生欣賞秋天的風景 3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡：秋天的風景美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。 2、檢查讀書狀況(指名讀、分組讀) 3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。 (出示布景：一棵樹，樹上結滿各種果子) 師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘

23、到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不簡單，務必付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。 4、學生摘果子，認字并組詞 5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。 三、精讀課文，欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周邊的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。 2、學習練讀 3、檢查、欣賞、指導朗讀 (學生讀一句，課件出示相應句子和畫面) 課件演示：出示第一句話及山野畫面 (提醒：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個

24、消息) 課件演示：出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面 (提醒：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀) 課件演示：出示第三句話 (提醒：這是個什么句子?讀會讀?) 課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。 (提醒：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，稱贊、驕傲的語氣)，為什么喜歡這一句! 4、師生協同讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生協同讀) 5、這么美的風景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學生背誦) 四、擴展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小朋友回去觀測，看看秋天里有些

25、什么?現在你們就把它畫下來吧? (錄音)學生在音樂聲中畫畫。 2、學生上黑板貼畫 3、這真是一幅漂亮的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這漂亮的季節里，你還想做些什么? (學生用自己愛好的方式表達對秋天的愛好) 五、品嘗秋天的果實 勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧! (學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。 六、版面設計 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫幾個字，周邊貼上同學們畫的畫。 七、練習設計 1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 八、流程圖 秋天

26、的圖畫 教案5 一、透露課題，初讀課文 板書課題： 秋天的圖畫 讓同學自身讀課文。 二、小組合作認讀生字 直接出示課后“我會認中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果里的拼音或向他人請教來解決。 三、感知課文內容 、自由讀課文，要求： 把生字讀正確，把句子讀通順。 、教師檢查讀書狀況，指導同學讀正確。 、自讀、齊讀課文，要求： 讀得正確、流利。 、細心觀測課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 四、再讀感悟 、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的愛好與稱贊的情感。 、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風景的勃勃活力，體會“秋天

27、的圖畫色調的漂亮。 、競賽讀，看誰讀得美。 、同學選讀： 選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？ 、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴展活動 根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場 六、指導寫字 秋天的圖畫 教案6 教學目標 1、通過本課的學習，使學生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動創造美的道理。 2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學準備： 相關教學課件 教學過程： 一、說話入境，繪畫導入 秋姑

28、娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀測到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習秋天的圖畫吧！ 二、初讀課文，整體感知 學習小組合作學習； 畫畫生字，把生字讀確切； 想想生字，把生字認一認； 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。 2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。 3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。 對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅

29、紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。 如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色調不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。 4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美。 5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所長，稱贊秋天 1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來稱贊秋天，好嗎？ 2、自由組合，稱贊秋天 畫畫組：畫

30、秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 謳歌組：唱秋天 五、識記生字，書寫生字（略） 教學反思 學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和沖動。從而主動學習。我在教秋天的圖畫這一課時，創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅色調秀美的圖畫，呈現在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收喧嚷的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中，音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中、 秋天的圖畫 教案7 【教學目標設計】 1、知識目標： 把握本課1

31、6個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會寫。 2、能力目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。 3、情感目標： 體會對秋天的風景和勤勞的人們的愛好和稱贊之情，培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現秋天。 【教材內容及重點、難點分析】 秋天的圖畫是一幅色調秀美的圖畫，運用對比的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體會。 【教學對象分析

32、】 學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力簡單分散，因此上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶的目標。 【教學策略及教法設計】 根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協同讀、男女生讀、表

33、演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學媒體設計】 1、多媒體課件： 教學開始，創設氣氛。 演示課文內容及相應風景。 2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創設氣氛，激發學生靈感。 【教學過程設計與分析】 一、課前導入，創設情境 1、導語： 小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天? 師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的風景。她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想欣賞秋天漂亮的圖畫嗎? 2、課件演示：學生欣賞秋天的風景。 3、師：看誰看得最認真，告訴老

34、師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡： 秋天的風景美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、初讀課文，認讀生字 1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話? 2、檢查讀書狀況。 (指名讀、分組讀。) 3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個游戲。 (布景：一棵樹，樹上結滿各種果子。) 師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結滿了各種各樣的果實，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不簡單，務必付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。 4、學生摘果子，認字并組詞。 5、

35、過渡： 小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。 三、精讀課文，欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周邊的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。 2、學習練讀。 3、檢查、欣賞、指導朗讀： (學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。) 課件演示： 出示第一句話及山野畫面。 提醒：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。 課件演示： 出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 提醒：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。 課件演示： 出示第三句話。 提醒：

36、這是個什么句子?讀會讀? 課件演示： 出示第四句話和大雁飛行的畫面。 提醒：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，稱贊、驕傲的語氣，為什么喜歡這一句! 4、師生協同讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生協同讀。) 5、這么美的風景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。 (字隱去，學生背誦。) 四、擴展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小朋友回去觀測，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧? (錄音)學生在音樂聲中畫畫。 2、學生上黑板貼畫。 3、這真是一幅漂亮的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這

37、漂亮的季節里，你還想做些什么? (學生用自己愛好的方式表達對秋天的愛好。) 五、品嘗秋天的果實 勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧! (學生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。 六、版面設計 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫幾個字，周邊貼上同學們畫的畫。 七、練習設計 1、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 秋天的圖畫 教案8 【學習目標】 1、認識“圖、梨等8個生字，會寫“波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、初步感受“

38、勞動最榮譽。 4、樂意背誦全文。 【教學過程】 一、導入 出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回復： 根據閱歷得知;或通過看字得知等，從而認識生字“圖。 設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣。 二、直接點題 今天我們一起來學習課文秋天的圖畫。 (出示課題) 這幅圖畫上畫著什么呢?引導學生自由讀文，提出讀書要求： 1、把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。 設計意圖：培養合作精神 。 2、思考： 這幅秋天的圖畫上畫著什么呢?在書上做好記號。 設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣。 三、交流讀書成果，并隨機展開相關的閱讀教學 1、首先交流讀書要求中的思考題，隨機

39、認識生字： 梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。 2、檢查讀書效果： 師：你們能把課文讀正確了嗎?好，那你們先數數這篇課文有幾句話? 生：4句。 師：這四句話中對你來說哪一句話最難呢?自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰! 生生之間展開各種形式的讀句子。 設計意圖：為學生創造讀書的機遇，做到以讀為主。不但在文中再次穩定識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。 3、在學生的回復中借助多媒體出示有關的句子，穿插閱讀教學： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃

40、燒的火把。 在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪?說高粱舉起燃燒的火把?出示相關的畫面輔助教學。 看，藍天上的大雁作出了回復，他們排成一個大大的.“人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 要求讀好長句，認識生字詞“勤勞，說說它的意思，并用上“勤勞說一句或幾句話。感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫? 四、穩定識字，布置作業 師：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧!下節課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。 秋天的圖畫 教案9 授課對象： 小學二年級學生 授課時間： 40分鐘

41、授課課型： 新課（其次課時） 教材參考： 人教版小學語文第三冊第一課 教學目標： 知識目標：復習本課個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。 能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學生的欣賞能力。 情感目標：體會對秋天風景的愛好，對勤勞的人們的稱贊之情，培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現秋天。 教學重難點： 1、指導學生有感情地朗讀課文。 2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 教具準備： 多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫 教學過程： 一、課前導入創設情景 輕音樂緩緩響起，優美，動人，拂去了學生們在課間的心浮氣躁，

42、使學生的思緒跟著音樂飛揚。 師：同學們喜歡這音樂嗎？ 生：齊聲回復。 師：有沒有同學知道音樂的名字哦？（生搖頭）這首音樂的名字叫“秋日私語。同學們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡！ 師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野里一片豐收的風景；她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？ 生：想！ 師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認真！告訴老師，同學們都看到什么了？ 一幅幅漂亮的秋景圖映入眼簾，學生看得津津有味。 生：“蘋果“麥浪“田野“人字型的大雁“落葉 師：我們的同學看得真認真啊！秋天的風景美不美啊？ 生：雀躍回復。 師：我

43、們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第課秋天的圖畫。 （板書課題） 二、初讀課文認讀生字 1、放課文錄音，讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。 2、檢查讀書狀況（指名讀、分組讀） 3、復習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀，再指名，把卡片給學生，上黑板組詞并標拼音，評講，提醒學生注意翹舌音“燃、后鼻音“燈“浪以及“籠在與“燈組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。 三、精讀課文欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周邊的小朋友聽，看誰讀得。 （學生練讀） 2、檢查、欣賞、指導朗讀

44、學生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫，指導學生再次朗讀，并問學生為什么喜歡這一句。 “秋天來了，秋天來了。山野就是漂亮的圖畫。提醒學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。 “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。這些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。 “誰使秋天這樣漂亮？這是個什么句子？應當怎樣讀。范讀、齊讀。 “看，藍天上的大雁作出了回復，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。稱贊、驕傲的語氣。為什么說人們是“勤勞的，他們為“漂亮的秋天做出什么貢獻？ 3、師生協同讀。同學們說得真好，讀得真好！老師也想和

45、你們一起讀了！ 四、拓展升華歌頌秋天 1、真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什么？ 學生雀躍回復：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾幾片落葉做書簽 2、做游戲看圖背句子。 這么美的風景不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現在我們來試一試，比一比。老師手中有大量幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地確切地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫送給他！ 學生踴躍舉手，爭先恐后 勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實。 五、回歸課文布置作業 1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。 2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。

46、秋天的圖畫 教案10 一、學習目標: 1、認識圖、梨等8個生字。會寫波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、喜歡秋天，樂意用自己喜歡的方式來表現對秋天的愛好，能背誦課文。 二、教學準備： 1、多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。 第一課時 一、創設情境導入 1、師：上節課我們學習了五谷豐產、瓜果飄香等描寫秋天的幽美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天漂亮的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。） 2、引導回想、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么? 3、總結學生感想，導入：秋天就像一幅漂亮的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎

47、識圖字：一個大鏡框，冬天里面藏。） 二、朗讀感悟 1、初讀感悟。 自讀課文，要求讀準字音，讀通順。 開火車，一人讀一句，注意正音。 各人畫出自己最愛好的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。 朗讀展示：選你最愛好的句子讀給大家聽。聽的同學假如覺得他讀得確切幽美，可模仿他的語氣讀一遍。 師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣漂亮 用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，結果勝利者為朗讀冠軍。 三、識字教學 讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字

48、。 用不帶拼音的生字卡片，同桌相互檢查讀。 拿出字卡，小組自學以下生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。 采用自由問答方式交流識字閱歷。 總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。 四、玩字卡游戲。 a師隨便說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。 b小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。 c，抽字讀句：小組成員輪番抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。 五、課后活動: 1、方才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句幽美的話或一首幽美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。 2自由

49、組合，稱贊秋天 畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；謳歌組：唱秋天 其次課時 一、激情導入，再讀課文 1、同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次呈現在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領秋天來啦，秋天來啦，學生跟山野就是教師領誰使秋天這樣漂亮?學生跟看藍天上的大雁） 2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出以下畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。 3、看課件秋天風光圖自由輕聲背誦。 4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。 二、復習詞語 1、看畫面(課件演示)找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、

50、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。 2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。 3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片確切地擺在相應的地方。 三、指導寫字 字形分析、范寫。 波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。 燈、作：左右結構，左窄右寬。燈字的火字旁撩變為點；作字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。 字、蘋：上下結構，上短下長。 麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。 勞：要與旁區分字形。可這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看喧嚷。 學生先書空，再描一個，寫一個。 利用實物投影儀進行寫字展示、評價。 四、拓展活動 合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖

51、畫，小組交流、欣賞。 各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。 推薦有關秋天的讀物課后閱讀。 秋天的圖畫 教案11 學習目標 會認個生字；會寫個字。 有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。 用自己喜歡的方式來表現秋天。 學習過程 一、激趣導入，引出學習任務 出示課件：秋天到了。 說一說，你看到了什么？ 多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上幽美的講解詞好不好？ (在大屏幕出示全文，透露課題)我們先認識一下“圖。 想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。) 二、初讀課文，自主識字、寫字 自由朗讀課文。 同桌拿出字卡，相互交流識記生字的方法，擴詞說句

52、。 小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字狀況。 師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠和“粱分別在“燈籠和“高粱一詞中讀輕聲。) 生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更美麗!(課件出示“波、浪、燈、作)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。) 擺好姿態，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧! 展示學生寫的字，師生、生生相互評價。 三、精讀課文，領會感悟 用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。 這么美的秋天的圖畫

53、能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 ()師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。 ()能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？ 指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風景的勃勃活力。) 大家讀得真美!這漂亮的秋天的圖畫是誰創造出來的？ ？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？ 7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。“誰使秋天這樣漂亮？這兩句話讀時要注意什么呢？ 指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。 8有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積累語言 我們已經把課文讀得很有感情了

54、，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來) 秋天的圖畫 教案12 學習目標： 1、認識“圖、梨等8個生字，會寫“波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、喜歡秋天，樂意用自己喜歡的方式來表現對秋天的愛好，樂意背誦課文。 課前準備： 1、秋天風光音樂片片斷。 2、生字、詞語卡片 第一課時 一、創設情景導入 1、復習識字 1今天我們就到田野、果園去欣賞秋天漂亮的風光。 2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。 3、引導回想、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？ 4、總

55、結學生感想，到如：秋天就像一幅漂亮的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。 5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。 二、朗讀感悟 1、初讀感悟： 自讀課文，要求讀準字音，讀通順。 開候車，一句一句讀，正音。 自己喜歡的句子多讀幾遍讀給好朋友聽評價 朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽 教師引讀課文，感知全文。 多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。 2、再讀入情，練習背誦 看圖找句子練習朗讀，指導背誦。 三、指導認字 1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。 2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。 3、重點學習以下生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞 4、交流識字閱歷 5、總結識字方法：

56、梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。 6、玩字卡游戲： 我說你拿 字卡詞語接龍 抽字讀句 四、課后活動 創作一幅秋天的畫，配上一句幽美的話。 其次課時 一、激情導入，再讀課文 配樂師引讀課文齊讀課文背誦課文開火車，一人讀一句 二、復習詞語 1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀 圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞 2、比賽讀詞語 3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。 三、指導寫字 1、字型分析、范寫： 波、浪：都有三點水，左窄右寬 燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點； 作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。 字、蘋：上下結構，上短

57、下長 麗：上面一橫是長橫 勞：要與“旁區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看喧嚷。 2、學生書空、描紅 3、展示、評價 四、拓展活動 1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫 2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品 3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。 秋天的圖畫 教案13 教學目標： 會認會寫個生字。 能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。樂意用自己喜歡的方式來表現秋天。 引導學生初步把握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情的方法。 教學重點： 通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會所表達的思想感情。 教學難點： 引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景

58、象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。 教學課時： 兩課時 教具準備： 生字卡片，掛圖。 教學過程： 【第一課時】 一、啟發談話，透露課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文。 不認識的字可借助“蘋果里的拼音。 三、小組合作學習生字。 說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報。 1、指名讀課文：要求讀準字音。 2、游戲“說字找字 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導書寫。 五、初步感知課文內容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質疑。 提出不懂的問題和想進一步

59、了解的內容。 【其次課時】 一、復習導入。 通過“摘蘋果的游戲復習生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景？ 4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、探討交流： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴展練習： 創編童話劇。 秋天的圖畫 教案14 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運用對比的手法，寥寥數筆就為讀者浮現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們愛好和稱贊之情油然而生。 學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、