1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 胖乎乎的小手教案 胖乎乎的小手教案 作為一名為他人授業解惑的教育工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我整理的胖乎乎的小手教案，希望對大家有所幫助。 胖乎乎的小手教案1 【教材簡析】 這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。 全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。其次句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸

2、爸看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘掉。 【設計理念】 生活四處皆語文。語文教學朝著生活化的方向邁進。本課教學設計，力圖表達生活化語文的理念，以兒童生活閱歷為基礎，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗性閱讀的策略，引導學生緊緊圍繞“小手展開觀測、聽說、朗讀、探討等語文學習活動，在讀中感悟，議中發展。同時，遵循兒童識字規律，采取隨文識字、分步加強的方法幫助學生把握生字識記規律。通過豐富的學習活動、扎實的教學過程，達到提高學生語文素養的目的。 【教學目標】 1、

3、認識13個生字，會寫6個字。 2、學習并把握筆畫：彎鉤和橫撇。 3、自主積累詞語。 4、通過學習課文，感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。 5、朗讀課文，背誦課文。 6、說說你的一雙小手能做什么事。 【教學重點】 識字寫字，朗讀課文，感悟課文。 【教學準備】 生字卡片，CAI課件。 【教學時數】 2課時。 【教學流程】 一、看“手激趣導入 1、課件出示“胖乎乎的小手卡通圖，引導說話： 圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣? 師隨機板書： “小手、“胖乎乎的，并指導認讀生字“手。 設計說明：以別致好玩兒的卡通圖引起兒童的興趣，在觀測中展開討論，說話訓練水到渠成。同時，隨圖識字，生動形象，課題導入自

4、然流暢。 2、揭題，讀題，指導讀好停頓： 胖乎乎的小手。 二、用“手初讀識字 1、看圖說話引出第一自然段，指導讀順： 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的? 引導學生認識圖中“蘭蘭畫里的生字“畫，并請學生想方法記住它。 你能看著這張畫說一句完整的話嗎? 引導學生說完整的話，并引出課文的第一自然段。 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎? 課件出示第一句話： 師范讀、領讀。 學生自由練讀體會： 同桌互讀互評。 指名讀，學生評議： 指導讀準“了字和“畫了這個詞。 多種形式穩定讀。 設計說明：由看圖說話導入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學生視覺印象，達到隨文識字的目的。

5、2、初讀其次至四自然段，整體感知課文內容： 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢? 請小朋友聽老師讀課文。 師范讀： 生聽、看、指。 你們想和老師一樣讀課文嗎? 那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧! 學生分小組自由讀課文，劃出生字，讀準字音： 可試拼音節。 可問小組成員。 可請教老師。 教師巡查輔導。 三、評“手精讀感悟 1、精讀其次自然段，感悟蘭蘭對媽媽的愛： 課件出示其次句話，指名讀、評： 在讀評的過程中，讀準生字“拿、說、幫、我的字音，并引導學生抓住特點記生字字形，用卡片進行穩定。 設計說明：將讀文與識字結合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。 分組、

6、分男女生穩定讀，讀準讀順。 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著愛好的語氣讀讀嗎? 學生嘗試有語氣地朗讀： 體會媽媽的心情，感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。 指名讀、評： 在讀評中，引導學生進一步讀出愛好、夸獎的語氣，讀出情感。必要時，教師可范讀，學生可反復體會嘗試。 分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式穩定朗讀成果，加深感悟。 設計說明：運用轉換角色的方法，引導學生走進教材，體驗人物情感，練習朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的愛好。 2、精讀第三自然段，感悟蘭蘭對爸爸的愛： 學生用讀其次自然段的方法，體會爸爸的心情，自由嘗試讀第三自然段。 同桌互讀互評。 指名表演讀、評： 讀出爸爸對蘭蘭的愛好、

7、夸獎。 齊讀。 3、精讀第四自然段，感悟蘭蘭對姥姥的愛： 師范讀、領讀： 句子相對較長，不認識的字較多。 生自由試讀，讀通順。 指名讀，評： 引導學生識記“眼睛二字，并觀測卡片上“睛的注音與書本上的有何不同，從而引導學生讀準輕聲。 設計說明：引導學生在觀測、對比中記憶“眼睛字形，了解“睛的讀音變化，在具體語言環境中學習生字，激發興趣，提高效率。 用讀前兩段的方法，體會姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的愛好和夸獎。 表演讀、鞏重讀。 四、說“手整合延伸 1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著愛好的語氣把全文連起來讀嗎? 使學生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內心體驗表達出來，自由有感情地讀全文。 2

8、、朗讀： 指名表演讀： 全班評價交流。 齊讀。 3、你的小手能做什么事?將來想做什么事? 設計說明：在說話訓練的過程中，使學生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。 五、動“手穩定寫字 1、開火車認讀生字卡片。 2、給生字找朋友，組詞說話。 3、指導在田字格里寫生字： 學習新筆畫： 彎鉤、橫折。 師范寫“手，生觀測書空，把握書寫筆順筆畫。 觀測“手在田字格里的占格，練習書寫。 學寫“了、上、下，方法同上。 設計說明：此環節緊扣“小手，鼓舞學生認真寫字，看誰的小手最靈敏，最能干。將教學的每一環節與課文內容緊湊相連，絲絲入扣，促使學生養成認真書寫的習慣。 胖乎乎的小手教案2 教材簡介 爸媽的雙手能工作

9、，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許大量多的尊敬長輩、關懷父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的理由。課文小中見大，通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。 本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 教學目標 1、認識“胖、“喜等13個生字，會寫“看、“著等6個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做

10、事的愿望和行動。 教學重點 識字、寫字 教學難點 有感情的朗讀課文 德育目標 培養尊老愛幼的美德 教具準備 生字卡片 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 一、活動激趣、揭題引文 二、初讀課文、了解大意; 1、自由讀課文，把字音讀準;后鼻音的讀法。 2、小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利; 3、把生字劃下來多讀幾遍; 4、指名讀生字; 5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的? 三、逐段細讀，感悟積累。 1、指名讀文，指導讀好長句子; (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 (3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 2、蘭蘭明白了

11、全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎? 3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替，我給，我幫，我為，來說話; 四、指導朗讀 指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并激勵學生用表情表演讀; 1、師范讀; 2、生評價，生自由讀; 3、齊讀; 五、畫話寫話 1、看手 2、畫手 3、夸手 六、穩定練習 1、識字，有感請的朗讀課文; 2、以我有一雙巧巧手為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。 其次課時 一、復習 出示字卡、詞卡 二、分角色朗讀感悟; 1、領讀 2、指導讀好疑問句和慨嘆句。 3指導進入角色讀 三、書寫生字 1、上下結構字的寫法： 笑：下面不是

12、“天，第一筆是撇 會：“要寫的伸展，云的第一橫在橫中線上; 興：注意三個點的方向，橫為長橫; 2、重點指導畫“ 的寫法。 畫：半包圍結構，寫好外面的框 3、對比看“、著“ 注意兩個字上半部分的不同 四、發散思維、擴展想象 1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情? 2、你長大后，會為家人做哪些事情? 五、穩定練習 1、書寫生字; 2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文; 3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀測家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。 課后反思 本課主要是對話，我重點指導學生讀好疑問句和慨嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的

13、語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，教給學生一些感情朗讀的方法，譬如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸“;讀媽媽的話時，要覺得自己就是媽媽“;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練，不僅加深了學生對課文的理解，而且也進一步提高學生的學習興趣。 胖乎乎的小手教案3 教學目標： 1、 認識本課13個生字。 2、 正確流利地朗讀課文,積累語言，養成朗讀的興趣。 3、 激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學重點： 1、 運用多種方法識記本課生字詞。 2、 有感情地朗讀課文，讀中激

14、發學生有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學準備： 教學課件。 教學過程： 一、猜謎激趣，導入新課。 1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來一個謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎? 2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題) 3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，細心聽聽故事，你就知道了。3 二、 整體感知課文。 (課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭

15、蘭是怎樣一個小女孩? 三、 初讀課文，學習生字。 老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎? 那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明白嗎? 1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家幫幫他。 (課件)出示帶拼音的生字。 大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音) 誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎 2、指名讀生字。 誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的? 3、用這些好方法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，假如你把生字讀對了

16、，就會開出漂亮的小花，結果看看哪個小組的花開的最多，誰就是優勝組，行嗎? 四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。 老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像方才那樣獲勝嗎? 1、 先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎? 2、 一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，細心聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢? 3、 師評價學習這些同學的優點，使自己讀得更棒好嗎? 五、 細讀課文，抓重點指導朗讀。 1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后探討一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。

17、明白了嗎? 2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎? 3、 (出示三個句子)老師想問問，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學生評價。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。 4、 老師有個問題不明白，畢竟大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么? 5、 這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊

18、讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組探討探討，試著表演一下，看哪組表演最精彩! 六、 拓展練習： 蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。 七、作業設計： 1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。 2、和同學一起做做本課的生字卡。 3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀測家人的表情，樂意畫的可以畫下來。 看看，選選，你喜歡哪份作業，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎? 胖乎乎的小手教案4 教學目標： 1、認識“胖、喜等13個生字，會寫“著、看兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、養成尊敬長輩的美德

19、，有幫助長輩的愿望和行為。 教學重難點： 養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、謎語激趣，引入課文 1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。（手） 2、引入課文：人的手多么靈敏啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。 （板書課題） 3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流

20、利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長句子。 出示4個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。 、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。） 3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 三、自主識字，指導寫字 1、自主識字。 說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫字指導。 、同桌對比“著、看的異同。 、全班交流。 、觀測“著、看在田字格中的位

21、置。 、教師范寫，注意“著、看中撇的書寫。 、學生描紅練習 其次課時 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。 2、激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。 教學重難點： 1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。 教學過程： 一、游戲穩定識字 以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者 二、朗讀指導，感悟文意 1、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。（帶“。讀重音） 句一：我只是畫了自己的小手啊！ 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們

22、做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯系課文說話。 “全家是指哪些人？“這張畫是指哪張畫？ 他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導分角色朗讀。（加“。讀重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（語調上揚） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！（夸獎的語氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。 引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱 贊。 蘭蘭的語氣天真活潑，有禮

23、貌。 、學生表演讀 4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話 三、看看，記記，寫字指導 1、先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫。（“畫下面的兇字框不能寫得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會人字頭的撇、捺寫得開一點。） 3、學生書空，描紅，練寫。 胖乎乎的小手教案5 【教學目標】 、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。 、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。 、培養愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜等識字方法。 、培養學生勤動手、愛家人的良好品德。 【教具準備】 生字卡片、一幅畫（蘭蘭的手）、句

24、卡（課文第一段）。 【教學過程】 一、游戲導入、語言訓練 、師說身體部位，生快速指出。 、師板書“小手，生伸出小手，并說說自己有一雙什么樣的小手？ （隨機板書：紅潤潤、胖乎乎）解釋“紅潤潤還可以說紅潤潤的什么？ 、師生一起板書“胖，并運用以前學過的順口溜記憶“胖。 、師把板書寫完整，指導大家讀出它的可愛。 從游戲入手，聯系孩子的生活實際來說話和識字，激發他們的想象力和說話的欲望。 二、讀通課文、重點識字 、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。（貼畫）喜歡嗎？ （師板書：喜歡）指“喜，讀什么？連起來，（喜歡）做個喜歡的動作？ （生做）挺愉快！不僅你們喜歡，他們都喜歡。 、（出示課文

25、的第一句話）誰來讀讀？ （抽生讀）師：你這個“都字讀的好，“都喜歡就是？ （全部喜歡） 大家也讀讀！ （齊讀） 讀了這句，你有什么問題要問？ 預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫？ （板書：？） 、生自由讀課文，師布置要求： 把不認識的字圈起來，用自己的好方法解決它。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。 、用剛學過的方法快速標出自然段： 集體交流。 、同桌互讀，一人一段： 讀的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就幫他指示一下。 激發學生用自己獨特的方法來認識生字，表達自主學習，引導學生把握正確的識字方法。 、集中生字： 翻開課本，找到“認一認這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的

26、字最多。 游戲： 生說字師找卡片。 師舉字生搶答。 教學預計及目標： 張：順口溜記字弓長張。 剛：與“鋼對比。（換偏旁識字） 貼：順口溜識字貝占貼。 墻：古時候的墻好多都是用什么建成的？ （泥土）總結：字的偏旁往往表示字的意思。 替：說句話。（聯系課文和生活閱歷） 拖：與“鞋合起來學。 幫：“幫助，用“幫助說句話。（聯系課文內容說一說） 等：與“詩對照學，穩定換偏旁記字的方法。 變：組詞。 情：體會豎心旁的含義“心情或與“清、晴等對比。 創新說話： 師：方才我們用了其中的一個字說話，假如能用上兩個、三個、多個，那就了不起了，想不想試一試？ 生交流，如： 我替爺爺拿拖鞋。 三、朗讀交流、深化理解

27、 、師：我聽出來了，你們的小手都是勤勞的小手，我想，你周邊的人都會喜歡你。那現在，全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫，你弄明白了嗎？ 生答，師隨機板書“勤勞。 、師：看這幅圖，（指書上的插圖）全家人正在夸獎蘭蘭呢！那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢？請同學們找出他們說的話，認真的讀讀，看誰讀得最好最像？ 、生自選內容，自由練讀。 、交流讀爸爸的話： 師：誰想讀爸爸？ （一生站起） 師：你現在是誰？ （爸爸） 師：好，看著蘭蘭這雙勤勞的小手，爸爸說？ （此生接讀） 師：聲音挺像的，喜歡這雙小手嗎？ （喜歡） 師：再讀讀，讀出喜歡來。 （此生再讀） 師：這次有點喜歡了，誰能讀得更喜歡？ （另一生讀

28、） 師：我看好多同學都想讀了，這樣，男同學都當爸爸來夸夸，怎么樣？ （男生齊讀爸爸的話） 感情朗讀循序漸進，引領學生逐步理解了課文內容，達到了感悟的目的。 四、到時總結、布置作業 師：誰想讀其他角色的話？（生好多舉手）大家的積極性很高，但休息的時間已到，這個角色朗讀還是留到下節課吧！課后，大家還可以繼續練一練，看看下節課誰的朗讀最棒。 【創新點】 本節課一直是興趣激發學生來主動地學習。特別是識字教學這一環節，學生發揮主動性和創造性，把握了大量的識字方法。這些生字都是在具體的語言環境中認識的，學生不僅會讀，而且還會用。 胖乎乎的小手教案6 【教學要求】 1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“

29、看、著、畫、笑、興、會6個生字。 2、認識兩種基本筆畫： 彎鉤、橫撇。 3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。 4、正確流利地朗讀課文。 5、說一說：你的小手能夠做些什么。 【教學重點】 1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會6個生字。 2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。 3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。 4、正確流利地朗讀課文。 【教學難點】 1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會6個生字。 2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。 3、說一說自己的小手能夠

30、做些什么。 【教學準備】 詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。 【教學課時】 兩課時。 第一課時 課時要求 1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。 2、認識本課的13個生字。 3、正確流利地朗讀課文。 4、說一說：你的小手能夠做些什么。 教學重點 1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。 2、認識本課的13個生字。 3、正確流利地朗讀課文。 教學難點 說一說：你的小手能夠做些什么。 教學過程 一、導入新課 1、教師出示小胖手的畫片，問： 圖上畫的是什么? 讓學生伸出自己的雙手，觀測自己的手的特點，相互說一說。 2、板

31、書課題： 胖乎乎的小手。 3、齊讀課題。 過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么? 二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字 1、借助自己已經學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來： 明確學習目標，激發學生的求知欲。 同學之間相互幫助，解決不認識的字。 2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)： 第一段： 畫了一張畫兒小手 其次段： 拿起說幫我手絹 第三段： 報紙 第四段： 瞇起眼睛 認讀畫線的字： 畫了拿說幫我眼睛 采取多種形式認讀： 同桌相互讀。 小老師帶讀。 指名讀。 3、自讀課文： 在讀中穩定生字、詞語。 4、教師范

32、讀課文，要求： 學生注意聽不認識的字的讀音。 聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。 5、老師領讀課文，學生跟讀： 聽領讀的時候要做到： 看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。 跟老師讀的時候要做到： 看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。 6、分小組讀一讀： 小組內有誰不會讀的，相互幫一幫。 7、自己讀課文： 把課文讀熟練，不要隨便加字減字。 齊讀課文。 8、指名讓樂意讀的同學站起來讀一讀。 9、朗讀課文，要求： 媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。 跟老師一起有感情地朗讀課文。 三、說一說 喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎? 四、本課時作業

33、布置 有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。 其次課時 課時要求 1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會6個生字。 2、認識兩種基本筆畫： 彎鉤、橫撇。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點難點 1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會6個生字。 2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學過程 一、 復習導入 1、齊讀課文，要求： 讀正確、流利。 2、開火車認讀生字和詞語： 看著畫笑興會看見 起著畫家歡樂愉快開會 二、學習新課，明確學習目的 今天，這節課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并把握先撇后捺的筆順規矩。 1、生字卡片：

34、看著畫笑興會 2、那么這幾個生字怎么記呢? 學習兩種基本筆畫： 彎鉤、橫撇： 書空練習。 識記字形： 看：獨體字。筆順是：_。 著：獨體字。筆順是：_。 畫：上下結構。筆順是：_。 笑：上下結構。筆順是：_。 興：上下結構。筆順是：_。 會：獨體字。筆順是：_。 指導學生觀測生字卡片，按筆順書空。 三、指導寫字 1、指導學生觀測每個字的每一筆應當占格的位置。 2、教師范寫。 3、學生書寫，教師巡查指導： 教學生正確的執筆方法和寫字姿態。 四、穩定練習 學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會這六個字。 胖乎乎的小手教案7 第一課時 一、教學目標： 1、認識“胖、喜等13個生字，會寫“著、看兩

35、字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學重點、難點： 認字 三、教學過程： 、謎語激趣，引入課文 猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。（手） 引入課文：人的手多么靈敏啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。 、初讀課文，整體感知 1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字） 2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。 、檢查讀長

36、句子。 出示4個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。 、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。） 3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 、自主識字，指導寫字 1、自主識字。 說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2、寫字指導。 、同桌對比“著、看的異同。 、全班交流。 、觀測“著、看在田字格中的位置。 、教師范寫，注意“著、看中撇的書寫。 、學生描紅練習 其次課時 一

37、、教學目標： 有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。 激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。 二、教學重點、難點： 朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。 三、教學過程： 、游戲穩定識字 以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。 、朗讀指導，感悟文意 1、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。（帶“。讀重音） 句一：我只是畫了自己的小手啊！ 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？ 句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！ 2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。 、出示課文插圖，聯

38、系課文說話。 “全家是指哪些人？“這張畫是指哪張畫？ 他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 、指導分角色朗讀。（加“。讀重音） 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（語調上揚） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！（夸獎的語氣） 3、全班交流。 、小組為單位，分角色朗讀課文。 、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。 引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。 蘭蘭的.語氣天真活潑，有禮貌。 、學生表演讀 4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可

39、以談自己） b、創作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。 、看看，記記，寫字指導 1、先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。 2、教師范寫。（“畫下面的兇字框不能寫得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會人字頭的撇、捺寫得開一點。） 3、學生書空，描紅，練寫。 胖乎乎的小手教案8 【教學理念】 讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀指導讀在理解的基礎上加強感情朗讀。 第一課時 教學目標 、正確流利的朗讀課文。 、認識“胖、喜等個生字。 、感受疑問句、慨嘆句。 教學重點、難點 識字和朗讀課文。 教學設計 一、情景導入 、師：我

40、們每個人都有一雙靈活的小手，現在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。 、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你樂意把你的手畫到黑板上嗎？ 生：樂意。 師：能告訴大家你想怎樣畫嗎？ 生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。 師：你的方法真不錯，那就快上來吧！ 、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？ 過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。 （板書：、胖乎乎的小手）齊讀 二、初讀課文，了解大意 、師：首先，我們要自己來讀讀課文。假如在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢？ 生：

41、拼拼音問老師問同桌。 、師：你們的方法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。 請看（出示課件）請一個同學讀問題。 、解決問題，生先說，師再教育總結： 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許大量多的尊敬長輩、關懷父母的事情。 、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）： 爸喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于_。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于_。 三、認識生字 、聽錄音，勾畫生字： 師：下面我們來聽一聽錄

42、音機里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。 、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。 、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認得它們嗎？ 讀字詞（出示課件）： 師領讀。 生領讀。 男生讀。 女生讀。 、出示字卡： 師：老師親自為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。 換偏旁： 站貼詩等清情 看偏旁想字意： 喜口墻土 、開火車，讀字卡。 四、朗讀課文，感受慨嘆句和疑問句 、這里有三個句子（出示課件）： 句一：我只是花了自己的小手啊！（重讀“小手） 句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多、這一張） 句三：等我長大了，小手

43、變成了大手，他會幫你們做更多的事情！（重讀“大手、更多） 、學生讀課文： 師：下面我們就來練習一下，你自己先把其次、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。 分段讀遍。 五、小結 今天我們和這么多老師一起學了第課胖乎乎的小手這一課，通過這節課的學習你得到了哪些知識呢？ 生自由說。 師：在學校同學們幫老師做了好多事，在家可能幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家 六、作業布置 下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。 胖乎乎的小手教案9 教材分析 爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能

44、給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許大量多的尊敬長輩、關懷父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的理由。課文小中見大，通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。 本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 教學目標 1認識“胖、喜等13個生字，會寫“看、著等6個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學重點 認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫溫和親情，從而培養愛家里每一個

45、人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、關懷家里的人。 課時安排： 2課時 教師準備： 配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。 學生準備 1生字卡片，自己的小手圖片。 2讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。 教學過程 第一課時 一、謎語激趣，引入新課 1猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。(手) 2播放胖乎乎的小手課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感) 3板書課題，齊讀課題。認識“胖字。 二、初讀課文，整體感知 1引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上

46、，相互交流。) 2出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是由于( )。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于( ) 3讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。 4開火車連讀課文，師生正音。 三、互動識字，檢查落實 1課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情。指名讀，改正讀音。 2課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧! 站( )詩( )清( )蛙( ) 貼( )等( )情( )鞋( ) 3你還有哪些好的識字方法在組內交流吧! (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒

47、歌記憶) 四、類比觀測，指導寫字 1同桌對比“著、看的異同。觀測“看、著在田字格中的位置。 2教師范寫。(注意“看、著中撇的書寫。) 3學生描紅練習 4展覽，賞析。 五、實踐作業 回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測家里人的表情及語氣，下節課匯報。 板書設計 其次課時 教學過程 一、復習導入，穩定生字 1以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。 2交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌 二、合作探究，細讀體悟 1自由讀文，用“畫出疑問句、慨嘆句，想想該怎樣讀出感情。 2學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀) 蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只

48、貼這一張呢? 蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情! 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀) 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調上揚) 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣) (1)出示課文插圖，聯系課文說話。 “全家是指哪些人?“這張畫是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫? (2)指導分角色朗讀。(加“讀重音。引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。) 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 3學生合作練讀。 (1)小組為單位，分角色朗讀課文。 (2)夸一夸

49、，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。 (3)學生表演讀。 三、拓展延伸，展開想象 1蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) 2創作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提醒) 這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。 這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。 這雙( )的小手會( )。 四、看看，記記，寫字指導 1先看“畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。 2教師范寫。(“畫下面的兇字框不能寫得太高，“笑的下面第一筆是一撇，“會人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3學生書空，描紅，練寫。 4展覽、評析。 板書設計 6 胖乎乎的小手 蘭蘭U 愛 家人

50、 教學反思 通過讀課文，學生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學習中。生字孩子們在家時已經預習了，再講學生會很厭煩。此時，我利用“當個小考官的游戲，一邊檢查預習狀況，一邊調動他們自主識字的愿望。“同學們，生字我們都預習了，你們想當個小考官，考察一下大家的預習狀況嗎？“想。“那好，用你們手中的生字卡考考你的同桌，假如遇到不會的要相互幫助。同學們個個都認認真真，儼然是一個小考官。讀對了，考官便露出了微笑；讀錯了，就皺起眉頭，但很快又去耐心指導他。此時，又變成了一位和藹的老師。在同學們興趣正濃時，我打斷他們的游戲說：“孩子們，我也想和你們做個游戲，老師讀一個字音，你們就舉起相應的卡片讀一讀，好嗎

51、？“沒問題。游戲開始了，只見孩子們眼睛緊盯著卡片，用最快的速度找到我讀的字。同學們舉對了，我便點點頭，報以會心的微笑。使學生真正做到了快開心樂學語文，高愉快興學識字。 學完生字，我又讓大家把生字寶寶送回家，再一次讀課文。通過識字學文，學生已經了解了課文內容，根據課文內容，我接著做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了好多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過好多事情，想告訴老師嗎？把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么？有的同學這樣寫到：“我為老師收發作業。“我幫媽媽清潔房間。可有一個同學的詩寫的很特別：“我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，自己的事情自己做。從自己的角度寫出了手的作用

52、。學生動起來了，從他們的眼神中我看到了學生快樂的光彩。 總之，這節課學生在學習活動中，興趣起了定向和動力的作用。有了學習興趣，學生就有了學習主動性，學習效率也就提高了。 胖乎乎的小手教案10 【預設目標】 、認識“胖等個生字，會寫“看等個生字。 、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 、激發學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。 【教學重點】 認字和朗讀課文。 【教學難點】 要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。 【教學用具】 生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。 【學習時數】 課時。 【學習過程】 第一課時 一、活動激趣，揭題引文 、看手： 叫學生伸出自己的小手，看看誰的

53、手是胖乎乎的？ 、畫手： 請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。 、齊讀課題。 二、初讀課文，了解大意 、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。 、讀完后，說說讀懂了什么？ 、師生探討。 三、逐段細讀，識生字 、聽老師范讀，勾劃生字。 、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現簡單讀錯的字。 、出示字卡： 說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。 四、指導寫字 、請各組派代表在黑板上指導寫。 、生筆畫書空并組詞。 、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字： 胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。 其次課時 一、復習穩定生字 、讀生字卡片。 、請生上臺讀“手心里的生

54、字。 二、再讀課文 思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？ 三、理清課文內容 、生說故事情節，師相機板書： 替爸爸頭像拿 給媽媽頭像洗 幫姥姥頭像撓 、通過換字，指導生明白“替、給、幫是同義字。 四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問句、慨嘆句 五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導讀好慨嘆句 、找出爸爸、媽媽、姥姥的話： （看屏幕）你發現了什么？ 、創設情境，指導分角色朗讀。 爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀“拖鞋；語調上揚） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！（重讀“手絹；笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！（重讀“癢癢；夸獎的語氣） 、四人小組分角色朗讀： 一人讀一角色。 、

55、老師表達，請學生表演。 、大組分角色，朗讀全文： 注意讀好慨嘆句、疑問句。 六、擴展想象 、出示文末學習伙伴的提醒，想一想： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 、看看自己的小手，想一想： 你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？ 出示課后“說說做做，練習說話： 我替爸爸_。 我給媽媽_。 我幫老師_。 我為大家_。 七、課外活動 回家用你的小手為家里人做一件事情。 【教學后記】 課文貼近學生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都十分喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和慨嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果十分不錯。 但是，

56、我想假如我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴展活動的時候學生會更有話可說。 胖乎乎的小手教案11 【設計理念】 本節課的設計力求表達自主、合作、探究的學習方式，并激勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 【教材分析】 這篇課文小中見大，通過一幅畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，

57、內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。 【教學目標】 、認識“胖、喜等個生字。會寫“看、著等個字。 、正確流利有感情寺朗讀課文。 、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 【教學重點】 認字和朗讀課文。 【教學難點】 流利地朗讀課文和理解課文內容。 【教學過程】 一、猜謎導入 同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每日干活不說話。 二、揭題 、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？ （請小朋友畫小手） 這就是謎底。 板書：小手。 （出示蘭蘭的小手的畫） 這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？ （板

58、書：_的小手） 、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀。 、學習“胖： 念。 怎么記住。 念詞語。 組詞。 、齊讀課題，想一想： 全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？ 三、初讀課文，了解大意 、別慌張，我們來看看書本。這就是我們要學的第課。 （板書：） 現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。 、檢查自學： 小朋友已經預習了課文，哪個小朋友樂意當小老師帶大家讀生字？ 讀生字： 小朋友領讀生字。 開火車讀生字。 讀后鼻音的生字和詞語。 課文共有幾個自然段啊？ 指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好

59、，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的理由 說說爸爸喜歡這幅畫是由于？媽媽呢？姥姥呢？ 四、重點讀悟 、學生反饋后，投影出示： “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！ “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 、師提醒： 你們有沒有發現，這個句子十分像。這個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊！ 還有一個共同點，他們后面的標點符號都是！ （板書：慨嘆號） 這樣的句子叫慨嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！ 、讀體會： 讀讀第一句： 指名讀。 你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊？ 假如你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？ 讀讀

60、其次句： 指名讀。 蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊？ 有這樣一個乖女兒媽媽的心里很愉快，誰能笑著來讀讀這句話？ 讀讀第三句： 指名讀。 你幫外婆撓過癢癢嗎？ 有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？ 、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦！（勤勞的、靈活的）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？ 、延伸拓展： 我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了好多事情。 蘭蘭的老師說：“這_的小手給我_呀！ 蘭蘭的同學說：“這_的小手幫我_！ 蘭蘭自己說：“這_的小手為我寫出了_。 先跟你的同桌說說！ 指名說。 五、指導書寫、穩定字詞 、對了，你們