1、教學(xué)設(shè)計及反思課題蜘蛛開店 （嘉祥錦小 劉婷）課時1教學(xué)目標1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，正確讀寫“決定、商店、”等6個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，體會蜘蛛的想法及心情變化。3.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。4.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。教學(xué)重點能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。教學(xué)難點能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣教學(xué)準備1制作多媒體課件。教學(xué)流程學(xué)生活動媒體與技術(shù)的應(yīng)用說明教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：孩子們，你們

2、看，這是誰？ 誰來為我們讀一讀這個詞？它是我們的老朋友，左邊是蟲字旁，表示意義，右邊表示讀音。這是兩個形聲字。今天蜘蛛做了一件大事，它開店了！和老師一起讀讀課題。師： 為了慶祝蜘蛛開店，詞語寶寶都跑出來祝賀它，讓我們看看都來了哪些詞語寶寶？二、讀課文，整體感知師：孩子們，將詞語寶寶送回課文，請同學(xué)們自由朗讀課文。一邊讀一邊找一找蜘蛛開店賣了什么？用橫線畫出來；顧客都是誰？。（1）蜘蛛開店賣什么？ （2）蜘蛛的店里都來了哪些顧客？（3）蜘蛛織東西用了多久？（4）誰能利用黑板上的信息，概括一下蜘蛛開店的故事？你可以用下面的句式。“蜘蛛第一次開店賣什么，誰來了，用了多久完成了編織；第二次開店。三、品

3、讀課文，學(xué)習講故事，編故事師：孩子們，蜘蛛開店真是一波三折啊，你們還記得它為什么要開店嘛？ 1.理解感悟第1自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）是啊，蜘蛛就這樣日復(fù)一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而且，連個聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）（5）認讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時利用偏旁相同的特點識記。（6）指導(dǎo)朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”等詞語，標紅，引導(dǎo)學(xué)生重讀，抓好語氣。（7）想象補白，語言實踐。師：蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。2.共學(xué)蜘蛛開店之賣口罩師：請同學(xué)們自讀3-5自然段，邊讀邊找出蜘

4、蛛為什么要賣口罩？用橫線畫出來，它是怎么想的？用方框圈出來；又是怎么做的？ 用波浪線畫出來。（1）蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導(dǎo)朗讀，體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。（2）招牌是怎么寫的呢？指導(dǎo)朗讀，體會“只需”“一元錢”。請“蜘蛛老板”讀一讀招牌內(nèi)容，強調(diào)讀出重點；聽完蜘蛛老板的招牌內(nèi)容，顧客會怎么想？（3）編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。河馬有什么特點？課件出示河馬圖片，體會河馬嘴巴很大的特點。假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會想些什么呢？（4）指導(dǎo)朗讀，進一步理清文體結(jié)構(gòu)。抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程

5、的艱難。齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。（5）指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的情感變化。（6）總結(jié)方法、示范講故事。1.誰能利用導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞跟我們講一講這個故事？2.同桌兩人合作，一人講，一人聽。3.個性展示，學(xué)生評價。嘗試把故事講得有趣。師：孩子們，你們可以根據(jù)這張導(dǎo)圖來講講蜘蛛賣口罩的故事嗎？你可以用到這個句式“蜘蛛覺得買口罩（很簡單），決定開一家（口罩）編織店；它在小木屋前掛了一個招牌，上面寫著（口罩編織店，每位顧客只需付一元錢），顧客來了，是（一只河馬），結(jié)果是（蜘蛛花了一整天的功夫，終于織完了）。方法總結(jié)：我們抓住“賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣“的順序，抓住關(guān)鍵信息，就可以把故事講得很完

6、整了！三小組合作學(xué)習蜘蛛賣圍巾和賣襪子的故事1.師：你們他會講故事了，老師要獎勵你們小組合作，講一講后面的兩個故事：選一選：文章的511自然段：蜘蛛賣圍巾和賣口罩的故事。選一個你們小組認為有趣的故事。找一找：這兩次開店，蜘蛛分別是怎么想的？又是怎么做的？講一講：小組合作講一講這個故事。評一評：看看那個小組的故事講得最完整，最生動，最有趣！你可以用到剛才的方法：賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣2.交流反饋。一個小組講完以后，請其他小組評一評。（完整，生動，有趣三個方面）3.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)：課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從

7、樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。課件出示長頸鹿圖片。自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？ = 4 * GB3 補充長頸鹿的資料，面對這么大的長頸鹿，小小的蜘蛛見到它會怎么說話呢？（體型差距這么大，蜘蛛拼盡全力喊話，長頸鹿可能才聽得見）面對這位顧客，蜘蛛又會怎樣想呢？（2）預(yù)設(shè)：課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？指導(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。蜘蛛賣圍巾的故事講完

8、之后，請小組分享蜘蛛賣襪子的故事。（3）預(yù)設(shè)：課件出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）指導(dǎo)讀第911自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。8.提取關(guān)鍵信息。9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。四發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“

9、賣什么”。男女生配合讀。課件出示：就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“寫招牌”。師生配合讀。課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“顧客來了”。教師引讀。課件出示：顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！（4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不

10、是很簡單呢？課件出示：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。師：三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。（2）自由練習試講。（3）指名上臺展示，學(xué)生互評。（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。3.個性表達，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（2）你想對蜘蛛說些什么呢？點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。4.展開想象，續(xù)編故事。（1）蜘蛛經(jīng)過反思之后，又會打算賣