1、蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計成都市新都區(qū)斑竹園中心小學(xué)校 羅佳、教材簡析： 蜘蛛開店是部編版二年級下冊七單元“改變”的第二篇主體課文，這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛，因為寂寞無聊，決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一只四十二只腿的蜈蚣，他嚇得連忙跑到網(wǎng)上。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)，而且他們喜歡聽故事，講故事。本課內(nèi)容生動，十分有趣，故事性較強(qiáng)，自然容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二

2、、教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀，梳理情節(jié)，感受童話語言結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。 2.能根據(jù)童話語言結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)和示意圖、表格講故事。 3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能根據(jù)童話語言結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)和示意圖、表格講故事。 2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。四、教學(xué)資源與工具設(shè)計： 1.教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。 2.資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。五、教學(xué)課時 第二課時六、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.談話：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文（師指板書生讀蜘蛛開店），大聲地讀（生再次讀），小聲地讀（生再讀）。 2.師:上節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了生字、詞語，還讀了課文，初步了解了蜘蛛開

3、店的故事，請同學(xué)們回顧一下課文，想想蜘蛛開了什么店？顧客又是誰？結(jié)果怎么樣？（二）品讀課文，指導(dǎo)朗讀過渡：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，繼續(xù)了解蜘蛛開店的故事。師：蜘蛛開店，他賣了些什么？生異口同聲大聲地說：口罩、圍巾、襪子。ppt出示：賣什么：口罩圍巾襪子 （板書：賣什么）師：蜘蛛為什么會賣這些東西呢？生：因為織起來很簡單。1.讀寫蜘蛛“想賣什么”的句子。師：請看大屏幕，自己先試著讀讀，想想看怎么才能讀好。PPT出示三句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單生自由讀。師：

4、大家都認(rèn)真、有感情地讀了這三句話，我請同學(xué)說說你是怎么讀的。（指生說）生：我覺得每組的“很簡單”都應(yīng)該重讀，因為這樣才能突出蜘蛛覺得口罩、圍巾、襪子織起來很容易。師：你說的很對，吐絲、編織是蜘蛛與生俱來的本領(lǐng)，對他來說織點(diǎn)東西很簡單（重讀“簡單”），而且，“簡單”還和后面的結(jié)果形成對比，產(chǎn)生幽默的效果。生：我覺得“就、還是、吧”要讀得又輕又短。師：你讀得真仔細(xì)，這樣讀，就能體現(xiàn)蜘蛛決定的隨意和草率。生：老師，我覺得蜘蛛壓根兒沒認(rèn)真思考過到底賣什么。師：你和我想到一塊兒去了（和學(xué)生擊掌）。蜘蛛開店后，顧客都有誰？生大聲地說：河馬、長頸鹿、蜈蚣。ppt出示：賣什么：口罩圍巾襪子顧客：河馬長頸鹿蜈蚣

5、（板書：顧客）讀描寫“顧客來了”的句子。師：請看大屏幕，自己先試著讀讀，想想看怎么才能把句子讀好。PPT出示三組句子：顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腿的蜈蚣！師：現(xiàn)在，請你們選一個你最喜歡的動物，有感情地讀一讀。（生自由練讀。）師：誰先來讀？（按學(xué)生喜好讀，可打亂順序。）（師指生讀，生讀第二個句子。）師：誰來評評？生：老師，我覺得他讀得很好，因為他把“不見”讀得很重，突出了長頸鹿的高，“正對著蜘蛛笑呢”讀出了長頸鹿的可愛與調(diào)皮。生：他還把“一樣高”讀重了，這樣

6、也強(qiáng)調(diào)了長頸鹿的高。師：誰來讀讀？（師指生讀，生讀第一個句子。）師：誰來評評他讀得怎么樣？生：同學(xué)，我覺得你讀得很有感情，你把“顧客來了”讀得很輕快，讀出了蜘蛛看到有顧客上門的興奮；你也重讀了“河馬”，如果你能讀出蜘蛛看到河馬的沉重和失望的口氣就更好了。師：多中肯的點(diǎn)評！孩子，你再讀讀。（生再讀）師：你讀得多好啊！從你的讀中，我感受到了蜘蛛從興奮到失望的心理。最后一句誰來讀？（師指生讀）師：誰來評評？生：這句話是感嘆句，你讀出了蜘蛛吃驚的語氣，我覺得你讀得很好。師：是啊，同學(xué)們讀得可有感情了，我們再一起讀讀。（生齊讀。）3.讀寫蜘蛛編織情況和最后結(jié)局的句子。師：蜘蛛開店遇到的顧客是誰？那他編織

7、情況和最后結(jié)局是怎樣的呢？請同學(xué)看大屏幕。PPT出示三組句子。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。師：現(xiàn)在我們分小組合作學(xué)習(xí)，請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說這幾句話應(yīng)該怎么樣讀，再有感情地讀一讀，然后在全班表演讀。(兩分鐘)師：好了，時間到，現(xiàn)在請一兩個小組來匯報。（四人小組站在講臺上，一人各說一句）成員一：我們組覺得“一整天、一個星期”可以重讀，讀出編織的時間漫長。成員二：我們組覺得“好難織啊、織啊織”，語速應(yīng)該讀得較慢一些，這樣才能顯出編織過程的艱難。成員三：我們組覺得讀第三句

8、話時可以這樣處理，“可是，蜘蛛看到顧客后”，語速可以稍稍放慢，表現(xiàn)出神秘感；再讀“卻嚇得匆忙跑網(wǎng)上”時，語速可以稍稍加快，讀出匆忙與害怕的感覺。成員四：現(xiàn)在我來代表我們小組讀讀這些句子。（閱讀略）師：你們這組能抓住句子的重音和語速的快慢來朗讀句子，真棒啊，老師為你們點(diǎn)贊！師：我們把這些句子都讀好了，那么，現(xiàn)在請同學(xué)們回答我一個簡單的問題，蜘蛛織口罩，織圍巾，織襪子個用了多長時間？生：蜘蛛織口罩用了一整天，織圍巾用了一個星期，看見四十二條腿的蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。ppt出示：賣什么：口罩圍巾襪子顧客：河馬長頸鹿蜈蚣用了多久：一整天一個星期匆忙跑回網(wǎng)上（板書：用了多久）師：請同學(xué)們看黑板上老師的板

9、書和ppt的內(nèi)容，觀察下你們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：老師，我發(fā)現(xiàn)了三個故事他們都寫了賣什么，顧客是誰，織了多久。師：對了，這三個故事，它們的內(nèi)容相似，我們把它們稱之為結(jié)構(gòu)反復(fù)。生2：老師，我發(fā)現(xiàn)了您讓我們我們讀的這三組句子，他們的語言也是差不多的。師：你說的很對，童話不止故事的結(jié)構(gòu)相似，它的語言也有反復(fù)的特點(diǎn)。【板書：童話 語言結(jié)構(gòu)反復(fù)】（三）根據(jù)示意圖或表格，練習(xí)講故事師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對文章內(nèi)容的把握更清楚了吧？老師把蜘蛛開店的故事人為分為三個小故事。同學(xué)們，請看到下面這個示意圖，我們先來講講蜘蛛賣口罩的故事。PPT出示圖片老師根據(jù)圖片內(nèi)容提問，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答。師：好了，現(xiàn)在大家

10、都已經(jīng)很清楚蜘蛛賣口罩的起因和經(jīng)過了吧？請同學(xué)們自己組織語言，然后站起來起來大聲地講講這個故事。（一分鐘時間組織語言）師請生說。生：蜘蛛覺得很無聊，他想開一個店，賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。于是，蜘蛛寫了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”顧客來了，是一只河馬，河馬的嘴巴可大了，蜘蛛用了整整一天的功夫，才織完口罩，蜘蛛想還是賣圍巾吧！師：你按照示意圖的內(nèi)容把蜘蛛開口罩編織店的內(nèi)容說得很清楚，語言很流利！師：下面我們再看一組表格（出示PPT），請你們根據(jù)表格上的內(nèi)容先給自己的同桌講講蜘蛛賣圍巾故事，同桌要認(rèn)真傾聽，必要時可以給他補(bǔ)充補(bǔ)充。同桌互說，師巡視指導(dǎo)

11、。師：大家表現(xiàn)得真棒，都說得熱火朝天的，相信你們一定都會講蜘蛛賣圍巾的故事了，我們接著看下面一個示意圖。(PPT出示)現(xiàn)在請大家先看看示意圖的內(nèi)容，我們來玩講故事接龍的故事。師：準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：我們開始吧。（師拿話筒給學(xué)生，拿給誰，誰就接著說。）生1：蜘蛛想還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。生2接龍：他寫了個招牌“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢”。生3接龍：顧客來了，原來是一條四十二條腿的蜈蚣。生4接龍：蜘蛛看到了，嚇得連忙跑回網(wǎng)上。師：你們說得真好，有的還加入了動作和表情！（四）展開想象，編寫故事師：剛才我們根據(jù)示意圖和表格，把蜘蛛開店中的三個小故事都講得很完整了。現(xiàn)在，請同學(xué)發(fā)揮自己的想象，可以根據(jù)課文結(jié)尾展開想象來續(xù)編故事，也可以從繼續(xù)開店這個角度來編寫故事。PPT出示：賣什么賣的原因?qū)懻信瀑u給誰織了多久結(jié)果。生配樂寫作，師巡視。師：請同學(xué)們停下手中的筆，我們一起欣賞xxx的習(xí)作。（老師選擇續(xù)編故事和繼續(xù)開店角度的作品各兩篇投影，請同學(xué)快速閱讀）生讀后選擇評價：同學(xué)，我覺得你的想法很好，蜘蛛改變了它的思維方式繼續(xù)經(jīng)營他的編織店，它獲得了成功。同學(xué)，我覺得你的想法很新穎，你讓蜘蛛給大象織背心，蜘蛛太可憐了！同學(xué)，我覺得你的想法實在太夸張了，蜘蛛給藍(lán)鯨這背心，它一定會織到猴