1、某醫藥院校大學生網絡成癮及其影響因素研究【論文關鍵詞】大學生；網絡應用；網絡成癮【論文摘要】目的理解高校學生的網絡應用現狀及其相關影響因素，為開展安康教育和心理干預措施提供理論參考根據。方法采用整群隨機抽樣和分層隨機抽樣的方法，隨機抽取某醫藥學院學生387名，運用網絡成癮量表、社會支持量表和自編上網情況調查表進展問卷調查。結果網絡成癮者共32名，占上網人數的827，成癮者與非成癮者在年級、學習成績、每月生活費、父母對子女上網的態度、上網的主要目的、上網內容、親密朋友的個數等方面差異有統計學意義。結論應用網絡的大學生越來越多，網絡成癮者比例有上升的趨勢，應采取針對性的措施，以維護大學生的身心安康

2、。大學生作為承載社會高期望值的群體，心理開展尚未成熟，在互聯網的星空下容易迷失自我。在競爭劇烈的當代，大學生由于過度迷戀和使用網絡而導致社會、心理和生理功能的損害的事例屢見不鮮。隨著互聯網的普及，網絡成癮人數急劇攀升。美國心理學者kibly,s,yung將這種新的心理疾病定義為在無成癮物質作用下的上網行為沖動、失控，即網絡成癮綜合征(internetadditindisrder，簡稱iad)。為了更好地反映當前大學生對網絡的認識和應用情況，為學校開展安康教育和采取針對性的措施提供理論參考，筆者對州某醫藥學院的387名學生進展了調查，結果如下。1對象和方法1.1研究對象隨機抽取該學院2個校區5個

3、年級的387名學生進展問卷調查，其中，每個年級抽取不同院系的2個班級。1.2研究方法1.3研究內容調查問卷包括四個部分:一般情況，包括性別、年級、專業、生源、父母親的文化程度等;上網的根本情況，包括網齡、平均每周上網頻率、平均每周上網次數、上網內容、上網費用、是否有經常通宵上網等;對上網的認知情況，包括是否覺得網絡信息很重要、是否因上網而影響成績、對上網花費的時間和精力的態度、網絡成癮情況等;社會支持情況，包括與同學的關系、與鄰居的關系、遇到困難時得到支持和撫慰的來源、參加活動情況等。1.4測量工具2結果2.2大學生網絡成癮情況387名上網者中網絡成癮者32名，占8.27%，其中，男生15名，

4、占46.87%，女生17名，占53.1%，男、女生網絡成癮差異無統計學意義(x2=0.170,p=0.680)。2.3大學生網絡成癮影響因素分析3討論3.1大學生上網情況國外的研究通常采用在線調查的方式，參加間卷調查的大多是自認為有成癮傾向的自愿者，故成癮率較高。為減少偏倚，本次研究和國內的大多數研究一樣呻，采用非在線隨機抽樣調查的方法。本次調查網絡使用者比例為100%，網絡成癮者32名，占總上網人數的8.27%，其中女17名，男15名，成癮無性別差異，提示網絡使用在大學生中得到普及，網絡成癮人群有逐步擴大的趨勢。隨著社會生活程度的不斷進步，來自農村的學生與來自城鎮的學生網絡成癮情況并差異無統

5、計學意義(p=0.064)，這與國內的許多研究者的研究結果不一致。原因可能為本次調查選取的是廣東省高校的學生，他們普遍多集中在珠江三角洲或者珠江三角洲附近，生活程度不算太低，加上學校的數字教育，使他們接觸網絡的時機也不斷增多。成癮者與非成癮者相比，上網頻率高，時間長，且一次上網期間中途不休息，也不分晝夜，雖然目前尚無法辯清“上網時間長與“網絡成癮誰因誰果，但上網時間延長已成為判斷成癮與否的標準之一。因上網而出現逃課或上課打磕睡的現象較明顯，原因為長時間上網后的興奮狀態不會在短時間內消失，學生生物鐘紊亂，精力缺乏，最后影響學習成績。陳新等在對某醫科類大學調查后發現，網絡成癮組學生的學習成績低于非

6、網絡成癮組的學生，這與本次研究結果一致。3.2大學生網絡成癮受到多因素的影響本次調查發現，成癮者上網的目的更多是因為無聊和覺得在網絡中交往更平安、平等和被理解，由于在虛擬的網絡世界中人人平等，在匿名的保護下，學生可以暢所欲言，不用擔憂會受到什么批評或帶來什么懲罰，網上交友減少了陌生和焦慮，亦無須直接面對別人，可以逃避身體外觀、肢體語言、聲音等實體條件，這使得他們更熱衷于網絡而無法自拔。在對待自己花費于網絡上的時間和精力，成癮者與非成癮者相比表現出更多的懊悔，但卻還沉溺于其中，由此說明了網絡成癮者較之非成癮者自制力較欠缺，這正是成癮的典型表現。成癮者把更多的時間花在閱讀色情網站上，而yung的研

7、究發現，成癮者最常用的網絡效勞是網絡聊天和網絡游戲，可能是由于各國之間在文化背景和傳統觀念上的差異，美國人在“性方面一直較開放，對“性的好奇程度不如中國人強烈，提示在研究網絡成癮問題時可能存在國與國之間的差異。網絡影響的多因素研究說明，在親密朋友個數多寡方面，上網者的成癮時機隨著現實生活中的朋友個數的增多而下降，說明網絡在這一方面可以彌補現實生活的空缺，上網者可以在網上自由交友，傾訴自如。3.3采取積極措施，為大學生營造一個和諧的學習環境大學校園是個相對自由的生活環境，大學生特有的學習機制使他們脫離了中學時的那種嚴格的管教環境，進人一個相對自主的廣闊空間，由于受師長導向較少，加之課堂學習時間的減少，使得大學生擁有更多的閑暇時間，這為他們上網提供了自主的時機和時間上的便利。大學生假設沒有把握好自己的方向盤，由于分不清網絡世界的好壞而極易沉酒于這一虛幻現實中。因此，大學生應該有自己的奮斗目的，努力學習文化知識并進步區分才能。另外，學校亦應該多開展學術活動和更多課余活動，加強大學生的心理安康指導和教育。有學者從跨文化的角度分析，在我國傳統文化的影響下，我國大學生表現出自強不息、克己容忍、謙和持中、利而不害、為而不爭、清靜無為、順其自然等民族心理特征。由此，我們可以推測，假設這種特征過度表現，那么會導致大學生出現自我閉塞、害羞內斂、孤