1、 .wd. .wd. .wd.2018年語言文字工作方案一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，以“構建和諧語言生活、弘揚中華優秀文化為目標，以宣傳貫徹?國家通用語言文字法?本著“用普通話交流，溝通世界文明的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創立標準、安康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字標準化工作，切實提高全校師生的語言文字標準意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進校園精神文明建設。目標要求做好校園普通話推廣工作;做好漢字標準化推廣工作;抓好學生語言文字 基本功訓練;抓好我校教師語言文字標準化管理;做好“迎評工作

2、，爭創全縣“語言文字標準化示范校。三、具體措施(一)加強組織領導，建設管理網絡。建設管理有效、機構健全的學校語言文字工作機構網絡是開展此項工作的必要保證，為此，我校特建設各級管理網絡，全面開展學校語言文字工作。1.成立以校長牛世森為組長，副校長楊欽平，教導主任孫艷芳為語言文字工作專干的語言文字工作領導小組，總體負責學校語言文字工作;2.學校語言文字專員(推普員)根據上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應用中出現的各類問題;3.語文教研組組長要根據學校工作安排負責落實教師隊伍語言文字的培訓及檢查;4.各班語文教師和班級推普員負責班級全體學生的語言

3、文字的培訓與檢查;(二)制度嚴格標準，工作有條不紊。1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作方案并加以實施。學校語言文字工作領導小組負責對學校語言文字工作的整體規劃、組織、協調和管理考核，制定對校園用語用字進展監視監測以及催促整改的制度、語言文字工作專向總結表彰制度。2、將語言文字標準化要求納入學校管理常規。(1)將語言文字標準化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的重要內容;將教學用語用字標準納入學校管理常規，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話。(2)在板書、批改作業、備課中使用標準字，聽課評課等教研活動中用語用字標

4、準化;將普通話和標準字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、業務學習、教學 基本功訓練，評優評先等的 基本內容和條件。(3)結合學校“推門聽課活動，開展教師課堂教學用語標準化調查。并納入學期教師質量考評中。(4)積極落實，嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達二級乙等，語文、英語教師到達二級甲等水平;將語言文字標準意識和應用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫標準字并檢查落實，將語言文字標準意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的 基本條件。(三)、加大宣傳力度，營造良好氣氛。1、校園內大力加強語言文字標準化宣傳、營造良好的育人環境。在校園內

5、教學樓、辦公室及其它公共場所設固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園播送、班級黑板上進展專題宣傳;在各班級開展“推普手抄報評比活動，增強標準意識。2、滲透到德育和社會實踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進展語言文字法律法規、方針政策、標準標準及相關文件的宣傳和學習。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結合，從而使語言文字工作向更大范圍的開展。3、充分發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據不同年級段制定相應的符合學生實際的語言文字能力培訓要求，在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規化。學校結合本校的實際

6、開展了“經典誦讀活動，取得了很好的效果。4、將語言文字標準教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。校領導定時對教育教學資料進展語言文字標準化檢查，包含教學進度、方案、備課筆記、聽課筆記、作業批改等資料的檢查;定期組織教師進展各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等化環節上促進教師語言文字運用能力。(四)以活動促師生對語言文字運用能力的提高(1)根據上級有關部門精神，從學校的實際出發，認真籌劃，制定詳細地的活動方案;(2)積極開展語言標準化的行動，各中隊組織各班同學互查普通話用語和作業用字標準化，并檢查校園

7、內的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字標準，還要求每位學生擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。(3)、在教師隊伍中開展以“普通話為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。(4)、邀請有關語言文字的專家到校對教師進展語言文字培訓，在此根基上，對教師的普通話水平進展測試打分，以切實提高教師的語言文字水平。(5)抓好落實“三結合。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字，每學期針對教師進展書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。 (6)粉筆字在學校堅持進展“認真做人，天天練字，教師可摘錄名言警句或者結合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園里。 (7)繼續培養一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養。要求每班設有推普員，起示范與催促作用。二一八年三月九日多年的財務工作實踐給了我巨大的舞臺來提高自已觀察問題、分析問題、處理問題的