1、管理學課程思政教學案例（一等獎）一、課程及案例簡介1.1課程概況管理學學分3分，適合工商管理、人力資源管理、行政管 理、物流管理、市場營銷、旅游管理等專業。1. 2課程設計理念課程設計的理念是以學生為中心。重塑師生角色，重新定義新時 代老師的“引導者、組織者、支持者、陪伴者”四種角色。營造生態學習圈調動學生參與、鼓勵協作提供：相互理解1學習資源豐富化各種課程資源及I教師的經驗技能提供, 做學生終身導師 、學習、生活、工作等全面幫助學生，學生I成長路上的陪伴者）提任I內涵式學習引導學生明白學習意義、學習如何學習引導者組織者支持者圖1 “四位一體”的師生關系構架1. 3課程設計思路管理學將按照“六

2、化”路徑設計，形成課程質量提升的閉環模式：教學思政內容嵌入化一一教學實踐導向化一一教學案例豐富化教學任務趣味化一一流程創新化一一效果評價立體化。+學生互評+學生自評）。期終成績以閉卷考試方式進行。七、案例反思教學效果：首先，學生掌握了扎實的基礎知識。試卷成績正態分布，學生能 實現知識目標的要求。其次，學生的社會責任感提升。學生紛紛參加各種活動，利他動 機明顯增強。再次,學生應用實踐能力提升O學生可以模擬企業經營，參加“挑 戰杯”創業大賽等。所學即所用。最后，學生享受學習，師生友誼建立。學生喜歡管理學，尊 敬師長，對學校的滿意度大大提高，學習的動機明顯增強。改進思路今后將從以下三個方面繼續完善管

3、理學課程思政的教學工 作：（1）開發線上課程，進一步發揮課程的輻射作用將開發管理學的線上教學課程，一方面，培養學生的自主 學習的習慣；另一方面，線上教學可以輻射給更多的受眾。（2）增加同行交流，不斷提升課程思政創新能力管理學是所有經濟管理類大一新生必修的專業基礎課，授課 教師人數約10人。增強同行交流，共享教學資源，不斷提升課程思 政的創新能力。（3）跟蹤學生成長，不斷完善課程育人成果體系我已經擔任兩屆學生的管理學教學工作，目前育人的成效是 基于這兩屆學生學習生活進行的統計分析。未來，將長期跟蹤學生的 成長軌跡，尤其是學生畢業之后信息的跟蹤完善，以不斷豐富育人成 果體系。聯人化小程學工叢略界應

4、2 向化.由祝學力技俺舊升S.我？漁H創 篇化中視？ 生互動體*X教學*例F富化, *視學zl仙磯融公4 .本學任務味化,小神學工哪從仆C圖2管理學“六化”課程設計思路表1 “六化”教學設計舉例教學思路教學舉例思政內容嵌入化黨史資料國學文化社會熱點教學實踐導向化企業實踐創業大賽教學案例豐富化國內企業案例國外企業案例教學任務趣味化管理學小品表演小小企業家模擬教學流程創新化線上、線下一體化討論式、辯論式、沙龍式組織形式效果評價立體化師生互評生生互評師師互評1. 4思政育人成效(D學生課程參與度較高，情景劇表演學生的集體意識增強，參與小組討論積極性較高，課堂氣氛較好, 課堂文化建設成效顯著，班風優良

5、。(2)學生能力有所提升，屢次獲獎學生知識積累扎實，成績優異，能將所學的知識轉化為技能,在各項比賽中屢次獲獎。(3)學生反應評價較高，教學相長師生關系融洽，教學相長，學生的積極反應促進了教學質量提升，也建立的長久的師生情誼。（4）學生自我管理能力較強，樹立目標管理學教會了學生自我管理自我決策，學生們樹立遠大人生 理想，設定大學目標。（5）學生責任擔當，樂于奉獻學生集體榮譽感、社會責任感明顯增加，甘于奉獻、樂于助人, 二、結合章節將黨史知識（表1）和國學文化（表2）融合到管理學的課 程教學中，讓學生領略中華文明的博大精深，深刻體會我黨的英明領 導，從而激發學生報效祖國的雄心壯志。表1黨史知識單元

6、國學經典名言警句出處與管理學的結合點1.管理與管理者其身正.不令而行；其身不正，雖令不從。 道私者亂，道法者治。論語韓非子管理者以身作那么。管理者要以規章制度管理企業。2.管理思想史以史為鑒.可以知興替。善用兵者.修道而保法。宋.歐陽修孫子兵法學管理史.知管理現在的進展. 管理好企業秩序的重要性。3.決策兼聽那么明,偏聽那么暗，資治通鑒決策時要聽取多方信息，4理性決策主不可以怒而興師,將不可以慍而致戰。 怒不過奪；喜不過予。孫子兵法荀子非常憤怒時不宜決策和行動。憤怒時不過罰，高興時不過獎，5.計劃知人者智.自知者明， 知彼知己,百戰不殆。道德經孫子兵法了解自己.了解競爭對手，才 能制定戰略。6

7、.組織治眾如治寡.分數是也。孫子兵法劃分合理組織單位。7.人員配備天道酬勤.商道酬信.周易論語工作中獎勤奮 經營中獎信用，8.組織文化上善假設水做企業就是做人。道德經差異化競爭，找自己的藍海， 先管理好自己，再領導好下屬9.領導善用人者為之下。“法、勢、術1三位一體。道德經幃非子領導用能人時把自己放低。10.激勵勝人者力,自勝者強，賞罰不信，那么禁令不行。道德經韓非子自我激勵,超越自我。賞罰激勵要按制度講信用。11.溝通管理言能聽，道乃進。與朋友交，言而有信。史記論語傾聽技能說話要老實講信用.12.控制防患于未然防微杜漸亡羊補牢不遷怒，不賦過。周易宋書戰國策論語預先控制即時控制事后控制錯了不指

8、責別人，不犯第二次。表2國學文化I單元黨的優秀組織管理經驗融入課程十九大及之后會儀精神融人課號備注11管理與管理者黨的統一戰線交十九大國家部委調整2管建思想史毛澤東思想是我黨集體智意的結 晶陳望道與共產黨宣喜3.決策鄧小平與改革開放4理性決策紅軍之軍民關系5.計劃長三角一體化技咯兩個一百年奮斗目標6取三灣改編與蛆織設計領導小姐改委員會周恩來與南方局7.人員配備毛澤東的用人藝術羅榮桓； 解放戰爭中的四組一隊；許娠超工匠精神8組織文化為人民服務一的思想以人民為中心毛澤東之紀念白求恩9.領導周恩來的領導魅力黨員干部要帶頭擔當周恩來逝世聯合國降半旗案 例1。.激勵社會主義按勞分配、多勞多得制度十九大提

9、出的我國社會主要矛盾11.溝通技巧黨的三大優改作風之“批評與自我 批評.毛澤東1948年5月1日給李濟 深、沈構像的信12.控制八項晚定與預先控制成立監察部三、教學目標(1)思政目標：弘揚社會主義核心價值觀，中國優秀傳統文化；學生遵守誠信原 那么；懂得團結與協作；有社會責任感；培育從業素質和職業道德。(2)能力目標：培養學生的問題解決、人際溝通、歸納總結、團結協作、信息處 理和創新思維等能力。(3)知識目標:掌握管理的涵義及性質；管理者的角色和技能；了解管理思想和 管理理論的開展及演變；掌握計劃的含義、作用及其分類，計劃工作 的過程；掌握目標管理的含義、本質、過程及其優缺點；掌握并運用 基本的

10、競爭戰略和戰略分析的方法。(4)素質目標：培養學生的時代責任感和使命感；家國情懷，人文關懷；良好的 心理素質和身體素質。四、案例意義(1)融入黨史資料，有利于培養學生家國情懷中國共產黨的開展史是充滿了管理智慧的歷史，結合黨史資料, 讓學生切身體會到國家的繁榮興盛離不開黨的英明領導，從而激發學 生的家國情懷。如在講解“決策”時，結合“歷屆黨的全國代表大會 重大決策及其影響” 一文；在學習“激勵”時，會延申“用容錯機 制激發干部積極性”等內容學習。(2)結合國學文化，有利于學生傳承璀璨文化上下五千年的中華文明璀璨而又源遠流長，諸多歷史典故以及國 學警句都是管理 學課程學習的重要素材。這些素的學習既

11、可以 提升學習的趣味性，又增強學生文化傳承的責任感和使命感。(3)跟蹤新聞熱點，有利于培養學生的責任感大量的社會熱點新聞也是管理學學習的資源。結合時事新聞， 培養學生的分析能力、管理能力、決策能力，從而激發學生報效祖國 的決心。五、教學過程實施5.1教學內容每周1次課每次課3學 時教學 進度課程思政點 及融入方式信息技術 輔助手段第一章管理導論何為管理者曾 國藩“躬身入局” 視頻欣賞；黨的統 一戰線；毛澤東思多媒體；短視頻APP想/討論案例：角色 扮演體會優秀的組 織管理者應有的素 質第二章 管理理論 的歷史演 變鄧小平與改革開放 /觀看視頻：小組決 策模擬多媒體；慕 課第三拿決策與決 策過程

12、知人者智，自知者 明：知己知彼，百 戰不殆/案例分析： 作業：個人一周計 劃實臉多媒體：微 信第四章 環境分析 與理性決策長三角一體化戰 略;兩個一百年奮 斗目標/案例分析多媒體：嘉 課第五章決策的實 施與調整三灣改編與組織設 計：毛澤東的用人 藝術羅榮桓： 解放戰爭中的四組 一隊/案例分析：討 論如何做好學生干 部多媒體；慕 課第六章組織設計領導小組改委員 會：學習黨史，了 解黨組織的變遷/ 案例分析多媒體慕 課：朝轉課 堂第七章人員配備民族企業案例/企 業季現：作業：小 組匯報如何打造百 年社團多媒體第八章組織文化李鴻章的“權力觀” 走向共和片段 欣賞/案例分析多媒體：募 課：潮轉課堂第九

13、章領導的一 般理論周恩來的領導魅 力：賞罰不信，那么 禁令不行韓多媒體：翻 轉課堂：幕 課非子/案例分析： 討論黨員干部為什 么要帶頭擔當第十章 激勵黨的三大優良作風 之“批評與自我批 評：吳用才是溝通 的高手水滸 傳片段欣賞/案例 分析；討論寢室文 化與作息時間溝通 協調多媒體：翻 轉課堂：暮 課第十一章 溝通宋教仁天真地以為 臨時約法能約束袁 世凱建黨偉 業片段欣賞：防 患于未然：防微杜 漸：亡羊補牢；不 遷怒，不累,過/案例 分析幕課：多媒 體第十二幸 控制類型 與過程國內企業家管理思 想/案例分析多媒體：幕課第十三章控制的方 法與技術課外閱讀/小組匯 報國內本土控制理 論幕課：翻轉 課

14、堂：多媒 體第十四幸 風險控制 與危機管 理疫情下的不同城市 的危機管理 企業的風險控制幕課：翻轉 課堂：多媒 體第十五幸 創新原理國家創新戰略， 黨的創新思想多媒體第十六章組織創新 結束語黨的開展史是一部 創新的歷史：知名企業的創新分 析企業家進課 堂5. 2思政融入方式(1)從國學中學東方管理智慧。儒家、道家、兵家、法家、墨 家等先秦諸子的思想中包含了諸多東方管理的智慧，如“控制” 一章 時可以與“防患于未然”、“防微杜漸”“亡羊補牢”、“不遷怒, 不貳過”等結合，使學生學會預先控制、即時控制，懂得事后控制等 道理。(2)從黨史中學組織管理經驗。縱觀黨史，我們黨在一次次危 難中反敗為勝，這

15、離不開黨領導人的管理智慧。以觀看視頻后討論等 形式介紹三灣改編、毛澤東的用人藝術和周恩來的領導魅力等，引發 學生們的思考，走近偉人，貼近黨史，引發學生愛黨愛國的共鳴。(3)從實踐中學自我管理工具。“管理就是管人”，管人先管 自己。以作業形式安排學生記錄情緒筆記、用SWOT分析自己、制作 求職簡歷等幫助學生更好的做好情緒管理，生涯管理，目標管理等。.從國學中學 W 2.從黨史中學 W 3,從實踐中學 /東方管理智越 /組織管理經驗 /白我管理工具/論語道一道德經法一韓作子!孫子兵法其他國學經典情緒管理溝通技巧時間管理目標管理生涯管理三灣改編與組 織設計四組-隊與人 員廂備八項規定與預 先控制毛澤東之用人周恩來之領導圖11思政融入方式5. 3教學方法(1)思政、知識、技能三位一體教學（2）立體化的泛課堂教學：從教學課堂走向比賽;從教學課堂走 向實踐（3）師生互動教學模式（4）線上線下混合教學（5）企業參觀教學（6）名著導讀指導法5. 4教學理念本課程是全人教育理念展開教學，具體是圍繞學生的認知素質、 情感素質和意志素質展開，