1、一年級語文拼音第三單元備課主備人：*小學 *【單元教材簡析】 本單元是拼音教學的第三單元，主要內(nèi)容有學會復韻母“i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e、er、n、en、in、un、n、ng、eng、ing、ong”，整體認讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和漢字“你、他、水、白”的學習。教材通過一幅幅生動有趣的畫面，把學生帶入學習的情境中。 【單元總體目標】 1、學會18個復韻母，6個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。 2、練習漢語拼音在四線格內(nèi)的書寫。 3、練習拼讀復韻母的4個聲調(diào)。 4、學會整體認讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。

2、6、學會聲母與復韻母拼成音節(jié)的方法，能熟練拼讀兩拼及三拼音節(jié)。 7、認識本單元掌握的生字，正確讀詞。 【單元教學建議】 本單元的教學，可以按以下幾點進行。 1、將拼音教學生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學習新知識的基礎，在生活中學，在生活鞏固。 聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學生失去興趣。所以，在教學中啟發(fā)學生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學生記住發(fā)音的好辦法。如，整體認讀音節(jié)yuan,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；

3、我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。 2、拼音教學游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學。 兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。 例如第12課，教學與jqx相拼時可以編寫兒歌：小見到jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。等等。 3、恰當運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。 （1）情境圖的運用。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節(jié)。還可以提示學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)

4、系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)，還可以用競賽的形式。把觀察畫面、學習音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。要相信學生的學習能力，放手讓他們自己去學，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學習的樂趣。 （2）兒歌的運用。兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。在語境中鞏固音節(jié)，體驗學習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。 （3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學生的發(fā)展。初入學兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間。教師要在語文教學前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的

5、語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學，識字教學，詞句教學和兒歌教學的關(guān)系。拼音和認字是保底的要求，其他幾個環(huán)節(jié)的教學，要視學生的發(fā)展情況而定。教學中可以體現(xiàn)彈性設計。對于一些學過漢語拼音的同學，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學習漢語拼音，他們會樂此不疲的。 【單元教學時間】 本單元建議；13課時 拼音9：4課時 拼音10：4課時 拼音11：4課時 復習三：2課時 ai、ei、ui設計理念與學情分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母i、ei、ui及其四聲

6、，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節(jié)的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)

7、境。教學目標： 1、學會復韻ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。 2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點： 1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫ai ei ui三個音節(jié)。教學難點：讀準復韻母的音教學準備: PPT課件教學時間：1課時教學過程： 一、創(chuàng)設情境，學音辨形。 、師小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼小燕子卡通圖片。小燕子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認真，發(fā)言聲音最響亮，最會動腦筋，小燕子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。 、師：小燕子要先

8、來看看小朋友讀字母的本領。開火車讀單韻母卡片。（表揚說小燕子真喜歡第 組的小朋友） 、指卡片說：我們把這些只有一個的字母寶寶叫做單韻母。（課件）今天啊，小燕子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（i ei ui） 、今天我們就來學它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。 二、反復練習，品讀體驗 、學習兒歌。（都有i；兩個字母挨在一起） 、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。 、小燕子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（

9、嘴巴由大到小）（由前一個音快速滑到后一個音）開火車讀開火車讀指正嘴形。（讀四聲）對ai進行練習，出示圖片，讓學生觀察圖片，進行學習。 4、同樣的方式學習一下兩個復韻母。 三、借助語境 拼識結(jié)合 1、復韻母們玩累了，要回家了，可小燕子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？ 2、復韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復韻母們戴。可是，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說） 3、你看，國王跟你們想的一樣，課件）它

10、哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴。”我們也來學學國王的樣子，一說一說。a要來，給a戴，a不來，o e戴，i u都來后面戴。復韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當當復韻母們說一說。 4、標音調(diào)，出示語文主題學習小山羊，讓學生先讀，然后標出音節(jié)中帶有ai ei ui的拼音。 四、指導書寫 鞏固運用 、范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。 、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。 五、布置作業(yè)正確書寫三個復韻母書寫三個音

11、節(jié) 六、板書：ai ei uio ou iu教學目標：1、學會復韻母o ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會聲母與o ou iu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學重點：學會o ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學難點：使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學內(nèi)容：學習三個復韻母o ou iu及其四聲，拼讀音節(jié)。教學目標：1、學會復韻母o ou iu及其四聲，讀準音，記清

12、形，正確書寫。2、學會聲母與o ou iu拼讀音節(jié)。教學重點：學會o ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。 教學難點：初步掌握正確的標調(diào)方法。教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：一、趣味復習引入【課件出示：i ei ui】讀一讀。二、學習o ou iu1、出示小貓 【課件出示：奧運五環(huán)圖】小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)。“奧運會”的“奧”，【課件出示：o】復韻母o 就是“奧”的第一聲，大家一起來發(fā)o。（1）o怎么讀呢？（出示發(fā)音）重o輕，就成了o。（教師示范讀o，領讀、齊讀、指名讀）引出：小貓愛吃魚。2、出示小狗 【課件出示：蓮藕圖】學習“ou”的讀音

13、：【動畫播放ou的發(fā)音】（1）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（2）教師領讀、指名讀、齊讀。（3）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒找o e”引出：小狗愛吃肉出示：草 引出：愛吃草（小馬、小牛、）訓練（ou）出示兒歌：兩只小花狗兩只小花狗，守在大門口，沒長尾巴的，不許往里走。咦，青蛙怎么進去了？花狗說：它當過小蝌蚪。3、課件出示奧運游泳圖學習“iu”的讀音，誰能說說怎么發(fā)iu這個音？【動畫播放iu的發(fā)音】（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，指

14、定一位學生上臺標聲調(diào)。板書口訣“iu并列標在后”。三、讀音練習出示語文主題學習叢書大小多少、兩只小花狗、蝸牛師生拼一拼，讀一讀出示：ao ou iu有在，把帽戴，不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面誰來戴練習讀音：o o o o u u u u i i i i音節(jié)練習：第一輪：開火車比賽 分別出示 ao ou iu的四聲 之后指導書寫第二輪：吃水果比賽【課件出示：zo so zho yolou zou zhou youjiu niu liu diu】比一比，誰的反應快（教師指讀搶答加聲調(diào)讀）鼓勵：和聰明的同學在一起，真快樂！五、小結(jié)。六、快樂作業(yè)：1、描寫o ou iu三個復韻母。2、o

15、 ou iu的四聲練習。3、練習拼讀音節(jié)。板書設計：o ou iuie、e、er 教學目標: 1學會復韻母ie e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。2、結(jié)合圖畫，整體認讀，觀察圖畫并誦讀兒歌。3、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，善于運用所學知識。教學重點1認讀“ie、e、er”三個復韻母及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會復韻母ie e，特

16、殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點1 “ie、e、er”三個復韻母的讀音。2 使學生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點的省略規(guī)則。教學過程一、激趣導入 小朋友，今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。 看，誰來歡迎我們了？ （1）認讀復韻母：（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？ai ei ui ao ou iu （認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音） （2）還有誰呀？

17、yi wu yu （認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？(yu)躲在 大y后面的是誰呀！（3）小U見了J Q X Y ，摘下兩點還是u。讀ju qu xu yu 引導發(fā)現(xiàn)自主探究1.學習ie 師：今天我們在美麗的海南島找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。指導書

18、寫。2學習ue 師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在海南島的拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀，并指導書書寫。師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。3學習yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整

19、體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。學會書寫。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。4學習ye師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小I就變成了大y。出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。指導學生正確書寫。5猜謎引出er 的教學1師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫

20、我們干什么呢？師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。知道正確書寫。三、學法遷移形成能力1出示：（1）對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)教師強調(diào)j、q、x與e相拼時上兩點省略規(guī)則。(3)引導學生自己練習拼讀。（4）同桌同學互相讀一讀。（5）指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。2、看圖拼讀音節(jié)：（）看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干

21、什么？你能看圖說幾句話嗎？（）拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？（）拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 2、拼讀兒歌()打開語文主題學習課本44頁，閱讀兒歌月兒，請學生自己試著拼讀，讀準字音，看一看我們最熟悉的月亮。()你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。()教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）()在老師的指導下試讀兒歌。()有感情地朗讀兒歌，問你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）3、認識生字（1）出示生字家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，

22、你有什么好辦法能把它們記住？（2）擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 四、形式多樣學會拼讀1、游戲1：開火車 今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。 2、游戲2：摘椰子 （1.） 看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！ （2.） 大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。 （3.） 準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。 （4.） 你能把這些椰子放到相應的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類） 五、總結(jié)升華拓展延伸

23、1、請同學們把書后查字表中，音節(jié)的韻母是 ie e er的字勾劃出來，讀一 讀，我們比一比，看誰找的全，讀的準。2、課后能夠背誦兒歌。n、en、in、un、n教材簡析：第一部分是五個前鼻韻母n、en、in、un、n和三個整體認讀音節(jié)yun、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示n的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yun的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與n、en、in、un、

24、n的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟組成音節(jié)省寫上兩點的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學目標：1、會認讀“n、en、in、un、n”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。2、會認讀“n、en、in、un、n ”的四聲。3、能正確的拼讀韻母是“n、en、in、un、n”的音節(jié)。4、能正確書寫拼音及音節(jié)。5、通過拼音鞏固學過的字，滲透性識字，開始體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀，提高拼讀音節(jié)的能力。教學重點：認讀“n、en、in、un、n”五個復韻母及其四聲，讀

25、準音，認清形，正確書寫。教學難點：三拼音節(jié)的拼讀，并正確書寫音節(jié)教師準備：喜羊羊視頻、面具，韻母卡片學生準備：拼音卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，學音辨形小朋友們， 大家好， 今天大家最喜歡的喜羊羊隊的隊員們來了， 他們想考考大家， 如果小朋友們能讀準面具上的復韻母的音， 他們就會和大家交朋友，大家有沒有信心讀好？ 好快來認識他們吧 ！二、反復練習，品讀體驗一、學習an1、老師看誰的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)他們有哪些相同點。 （出示帶有韻母的喜羊羊隊員的面具） 2、對這些后面帶n的韻母就是前鼻韻母，老師告訴大家他們的發(fā)音規(guī)律 。 3、大家看喜羊羊帶來的是誰？大家觀察下面的圖上是什么？生回答。對，a和n交朋

26、友是天安門中“安”字的發(fā)音，試著讀一讀。4、小朋友們讀得真棒 我們會讀了怎么能記住他呢 ？5、指導書寫。二 學習en1、大家看沸羊羊的后面e和n排著整齊的隊伍來了，他們誰在前，誰在后，看下面圖上的人在干什么？在什么情況下需要摁門鈴？ 摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）（2）“摁”是第四聲，其他聲調(diào)你會讀嗎？（3）范讀，領讀，開火車讀。5、指導書寫三、練習拼讀。1、談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？2、出示an與en的兩拼音節(jié)。(1)學生獨立嘗試

27、拼讀。(2)同桌合作拼讀。(3)小老師領讀。(4)開火車讀。3、學習三音節(jié)(1)嘗試三拼連讀（2）教師指導讀。 (3)上的兩點怎么沒有了？（小見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）4、學習整體認讀音節(jié)yuan （1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發(fā)“圓”音。 (2)讀yuan的四聲，反復認讀 （3）引導探索發(fā)現(xiàn)：這里的u實際上是什么？（的兩點省略了） 背順口溜:小見大y，脫帽敬個禮。 （4）強調(diào)yuan是整體認讀音節(jié)。 （5）拼讀練習：出示下面詞語的音節(jié)：一元錢，原來，演員。 師：看，學會拼讀多好，老師為你們的成功感到高興。三 學習in1、出示懶羊羊帶來的in。 2、這幅圖上畫的又是什么？樹蔭中的

28、蔭字就是in的發(fā)音。3、生：試讀、領讀、分組讀。4、你有什么好辦法記住它？5、師范寫，學生自寫，個別展示加強記憶。6、指導in的兩拼。四、學習“un”1、看插圖說話引出un，圖上畫著什么？ 2、讀準un，認清形。 （1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。 （3）出示：gngn拼讀音節(jié)。 五、學習“n”1、出示懶羊羊帶來的“n”。2、哪位小朋友能自己觀察圖畫讀出這個韻母的音？3、請讀的正確的小朋友領讀“n”。4、誰能說說你怎樣記住它？5、指導書寫。6、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什

29、么yun要把的兩點去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 三、借助語境 拼識結(jié)合還記得聲調(diào)那首小歌謠嗎？指名上黑板給每個復韻母戴上小帽子，其他同學在練習本上做。分組檢查對錯、老師巡回指導。找好朋友快樂拼讀。小組快樂接讀“an en in un n yuan yin yun”及它們的聲調(diào)。6、開火車接讀韻母。四、指導書寫 鞏固運用 請同學們把書中音節(jié)讀給你的同桌聽，比一比看誰讀得最準。板書設計：單韻母 復韻母 音節(jié)a-n an gane-n en geni-n in yinu-n un kun-n n yunang、eng、ing、ong教學目標：1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong

30、和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重點：后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識9個生字。教學難點：eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學時間：一課時。教學過程：一、激趣導入,溫故知新1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。3出示喜羊羊和灰太狼圖片，問學生圖上畫的是什么？喜羊羊與灰太狼是我們很熟悉的兩個動畫人物。師指

31、圖讀羊和狼。（指導學生讀，把聲音拉長多讀幾遍，讓學生細聽，這兩個字有一個共同的音ang這就是今天要學的第一個鼻韻母。二、引導發(fā)現(xiàn),自主探究1、學習ang（1）讀準ang的音.ang是由a和ng組成，ng發(fā)鼻尾音把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。學生練習讀ng.（2告訴學生發(fā)音時把嘴張大先發(fā)a的音,很快與ng合成一個音。教師范讀后，學生自由練習讀ang. 領讀，指名讀，齊讀.（3）指導書寫（4）教學ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng 學生自由練讀，隨機抽讀。（5學習兩拼音節(jié)談話：ang可以和哪些聲母交朋友呢？課件出示：bang pang mang fang zhang cha

32、ng shang rang 指名拼讀，開火車讀。學生挑選音節(jié)組詞，說句子。（6）學習三拼音節(jié)課件出示：jiang qiang xiang zhuang chuang指名拼讀，開火車讀。學生挑選音節(jié)組詞，說句子。（7）找出歌詞中帶ang的音節(jié)。課件播放喜羊羊和灰太狼主題曲，學生跟唱，注意主題曲中帶ang的音節(jié)。請學生說一說歌曲中哪些生字中含有韻母ang。（羊 狼 香 量 想象 場）2、學習eng談話：在喜羊羊和灰太狼這部動畫片中，給我們留下印象最深刻的就是紅太狼拿著平底鍋打灰太狼了，每次灰太狼都疼得“嗷嗷”直叫。探究“疼”是由哪兩個音拼出來的。告訴學生把“疼”的韻母ng讀成平聲就是eng的讀音。

33、練習eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）3、學習ing（1）ing的四聲。雄，老鷹，yng（輸贏、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yng（軟硬、答應）(2)出示音節(jié)jing qing xing ming ding ting (3)強調(diào)整體認讀音節(jié)ying，并強化練讀。4、學習ong(1)師：認識了“ing”后，喜羊羊又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。（2）出示“ong”猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？（3）、指名讀“ong”，開火車讀。讀四聲。5、指導書寫（1）后鼻韻母ing、ong。（2）ying及四聲，注意書寫緊湊，

34、注意調(diào)號的位置。三、學法遷移,形成能力學習兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴 橋 白云。2.學習朗讀兒歌。（1）出示兒歌， 學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）學生看圖聽老師范讀兒歌。（3）領讀，齊讀，表演讀。（適當加上活潑的動作）3.識記生字：雨，天，橋。（1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。（2）記憶字形。啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。4、學習音節(jié)詞

35、ti yng（1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。（2）指導書寫。四、形式多樣,學會拼讀（一）利用日常生活中熟悉詞語，拼讀音節(jié)滲透性識字的方法，進行拼讀學習。聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。（二）擴大拼讀音節(jié)的量，在小組合作學習中練讀。五、總結(jié)升華,拓展延伸（1）比一比，說說每組字母有什么不同anang eneng in ing（2）拼一拼d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng

36、（3）讀一讀：兩封信 （語文主題叢書）小慶慶，學寫信。一封信，給爺爺，信上畫棵不老松；一封信，給奶奶，信上畫盆萬年青。爺爺奶奶看了信，笑得嘴巴合不攏，都夸慶慶寫得好，真是一個好孫孫。（四人小組合作練習，教師巡視指導）板書設計：復習四教學內(nèi)容：分為用拼音、字詞句運用、和大人一起讀三部分。教學目標： 1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。 3、正確拼讀字詞，結(jié)合拼音正確流利的讀下來。 4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話。 5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。 6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。教學重點：1、能夠正確拼讀音節(jié) 2、能夠正確認讀詞

37、語，并會恰當使用 3、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學難點：1能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話。能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。課前準備：學生準備聲母 、韻母卡片 拼音卡片教師準備課件教學課時：2課時教學過程：第一課時 一、激趣導入 小朋友們，咱們在拼音王國中認識了23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)、70個生字，你記住它們了嗎？現(xiàn)在老師先來考考你們對聲母的掌握情況。 二、復習指導（一）第一題：描描讀讀。1、出示聲母卡片，讓學生按順序讀，打亂順序讀。2、請同學們按聲母順序連接，一邊描一邊讀。3、同學們看看你連成的是什么圖形？4、讓我們一起再讀讀這些聲

38、母吧！5、擴展活動，做游戲“找朋友”。一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。同學們掌握的真好，聲母寶寶很開心你們能夠這么認真的記住他們，并且能夠幫他們找到自己的好朋友。（二）第二題：我會連。1、接下來聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。4、校對答案。5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn （三）第三題：讀讀畫畫。師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、什么時候要帶上這些東西？3、這些東西只