1、部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)部編版五年級下冊語文每課重點知識梳理班級_名子_1古詩三首四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.四時田園雜興是宋代詩人范成大寫的一組田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首。“興”在這里讀四聲“xng”，“雜興”就是隨興而寫的詩；“四時”在這里表示的是一年四季。題目的意思是：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。（以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風光的詩篇叫田園詩。）2.理解詩句:晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。晝:白天。耘田:在田間鋤草。績麻:把麻搓成線

2、。兒女:男女。當家:忙著自己的事情。句意：白天鋤地，夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。（寫出大人們的辛苦勞作）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫:孩子們。解:理解,懂得。供（gng）:從事。傍:靠近。陰:樹蔭。詩句意思：小孩子們不會耕地也不會織布,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。（這句寫出孩子們的天真可愛、勤勞好學(xué)。）3.主題思想：這首詩主要展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活，表達了作者對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。稚子弄冰宋楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。1.題目中的“稚子”是(小孩子)的意思。“弄”動詞，意思是(玩)。這首

3、詩主要寫的是(小孩子玩冰)。稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當（dng）銀鉦(zhng)。2.曉:早晨。鉦：一種打擊樂器。詩句意思：早晨，小孩子把冰從盆里拿出來，把它做成一種打擊樂器。可以看出這個小孩子(想象力豐富、動手能力強)特點。敲成/玉磬(qng)/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。3.磬：一種打擊樂器。穿林響：形容小孩子敲打“銀鉦”，聲音悠遠動聽。玻璃：不是指現(xiàn)在的玻璃，而是一種玉石。這里運用比喻的寫法，把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音。“忽”字體會到(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比)的情感變化。詩句意思：敲出來的響聲像打擊樂器一樣清脆，穿過樹林傳得很遠，忽然聽見冰碎了，發(fā)出了像玉石落

4、地破碎的聲音。4.這首詩主要寫了冬日的早晨，小孩子從盆里取出冰來玩的情景，表現(xiàn)了小孩子天真可愛、活潑聰明的特點。村晚宋雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。1部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)1.詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。2.陂（bi）：池岸。(詩句意思：池塘堤岸上長滿了綠油油的草，池塘里漲滿了水。)銜：口里含著。漪（y）：水中的波紋。詩句意思：落日西沉，半掛在山腰，好像被山咬住了，影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。3.歸去：回去。橫牛背：橫坐在牛背上。腔：曲調(diào)。信口：隨口。詩

5、句意思：放牛回來的孩子橫坐在牛背上，用短笛隨口吹奏著不成調(diào)的樂曲。這首詩圍繞“村晚”二字，描繪了一幅恬靜閑適的鄉(xiāng)村晚景圖。從中體會到了詩人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情。2祖父的園子1.讀準字音螞蚱zh啃kn過櫻yng桃蚌bng殼割g掉倭w瓜逛gung街毛嘟嘟d明晃晃hung2.會寫詞語蝴蝶螞蚱櫻桃瞎鬧鏟地割掉承認拴著水瓢閑逛鋤頭榆樹隨意陰涼溜平明晃晃圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠3.祖父的園子選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳。課文通過記敘作者在祖父的呵護下在園子里自由自在的童年生活，表達了作者對童年生活的留戀和對親人的懷念。課文可以分四部分來理解：(1)園子留下的印象(2)在園子里“干活”、玩耍（3

6、）園中的景物自由的（4）玩累了自由入睡。4.祖父的園子給作者留下怎樣的印象？（祖父的園子給作者留下的印象是色彩鮮艷、景物眾多。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，還有榆樹，樣樣都有，明晃晃的。）5.“我”在園子里做了些什么？（“我”在園子里跟著祖父學(xué)著干活，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，但大部分時間是在瞎鬧，還吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱玩、用瓢舀水揚水。表現(xiàn)出作者天真幼稚、頑皮可愛、自由自在、充滿歡樂。）6.祖父的園子不僅是一個菜園、花園，還是作者童年的樂園，更重要的是一個充滿了愛的樂園。這個園子在作者心中，是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。7.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一

7、朵花上，胖乎乎，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。“(把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。胖乎乎，圓滾滾”生動表現(xiàn)作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。)8.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。2部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)(“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。)9.這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。(“先呼叫”說明樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點落在樹葉上，雨珠成線就像冒

8、煙那樣。運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。“一就”寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。)10.祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。(這一組句子運用了排比的修辭手法，生動地表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。)11.其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。(“瞎鬧、踢飛”表現(xiàn)出作者跟隨祖父種菜，淘氣十足、天真幼稚、頑皮可愛。)12.因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。(祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。)

9、13.“我”在園子瞎鬧、玩耍，祖父的三個“笑”：“大笑起來”“笑夠了”“還在笑”。(體會到祖父是一個和藹可親、慈祥、寬容，有耐心、對孫女充滿愛的人。)14.拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。(因為在“我”的眼中，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切事物都有情感的，一切事物都充滿了活力。)15.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(運用擬人、排比修辭，不僅寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。園中的一切也都是自由的，其實處處表現(xiàn)了“我”的自由自在

10、。)16.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。(運用了反復(fù)的句式，讓我們感受到園子里所有的景物都很自由快樂。表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。)17.作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，這也就是所謂的“借

11、景抒情”“寄情于物”。3月是故鄉(xiāng)明1.題目“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的月夜憶舍弟，前一句是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”作者：季羨林。作者以“月是故鄉(xiāng)明”做題目有什么好處？作者以詩句為題，使得文章富有詩3部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)意及畫面感，還點明了文章以“月”為線索，表達了作者望月思鄉(xiāng)的情感。2.開頭“每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。”開頭段的作用是：開頭簡潔、自然。開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。”“3.結(jié)尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊！結(jié)尾段的作用是：月是故鄉(xiāng)明”照應(yīng)題目，起到了畫龍點睛的作用。這句話表達了作者對故鄉(xiāng)月亮的無限懷念之情，還與開頭相呼應(yīng)

12、，再次表達對故鄉(xiāng)的思念。4.這篇課文回憶了作者童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地的經(jīng)歷以及看到的月亮，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。5.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？(1)往事：數(shù)星星、搖知了、看月亮、夢月亮。感受：在作者的故鄉(xiāng)，大葦坑邊的月景給作者留下了深刻的印象，給他的童年帶來了無限的樂趣。通過對故鄉(xiāng)往事的回憶，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀與懷念。(2)經(jīng)歷：作者離鄉(xiāng)背井，在世界各地見到過許多美妙絕倫的月亮，但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮。作者居住的朗潤園景色優(yōu)美、環(huán)境優(yōu)雅，是賞月的勝地，但作者心中所想的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的平凡的小月亮。感受：作

13、者對故鄉(xiāng)小月亮的懷念，就是對故鄉(xiāng)的懷念。6.作者明明寫故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫童年的趣事呢，是不是多余？(不多余。因為作者早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到哪里，都構(gòu)成了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此不多余。）7.為什么除了寫故鄉(xiāng)的月亮，作者還寫了那么多地方的月亮？(文中寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的月亮，起到對比和烘托的作用。突出了故鄉(xiāng)月亮獨一無二的美，展現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。）8、字詞讀音浩渺mio篝gu火萌mng動無垠yn旖y(tǒng)旎n瑞ru士澄chng澈ch萬頃qng巍峨萊li蒙湖燕yn園點綴zhu9、詞語解釋徘徊：在一個地方來回地走。旖旎：柔和美好。巍峨：

14、山或建筑物的高大雄偉。點綴：襯托、裝飾，使更加美好。恍然大悟：形容一下子明白過來。煙波浩渺：形容水面遼闊。樂此不疲：不知疲倦，沉浸其中。碧波萬頃：一片碧綠，廣闊無際。離鄉(xiāng)背井：離開家鄉(xiāng)；到外地去。相映成趣：互相襯托，更有情趣。美妙絕倫：非常美好，沒有什么可以比得上的。弱冠之年：二十歲而立之年：三十歲不惑之年：四十歲知命之年：五十歲花甲之年：六十歲古稀之年：七十歲耄耋（modi）：八九十歲4部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)4梅花魂1.梅花魂作者：陳慧瑛，“魂”的意思是品質(zhì)、精神。“梅花魂”就是梅花崇高的品質(zhì)、精神。梅花與蘭花、竹子、菊花一起列為“花中四君子”，梅花與松、竹并稱為“歲寒三友

15、”。2.故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。這個開頭有什么好處？(運用倒敘的寫法，先寫梅花，再寫想起外祖父，從而引出梅花與外祖父的聯(lián)系。)3.課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？（教“我”讀唐詩宋詞時悄然落淚。分外珍愛那幅墨梅圖。因不能回國而難過得哭起來。臨別前送“我”墨梅圖。送“我”上船，并贈繡著血色梅花的手絹。表達了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。五件事用小標題概括為吟詩落淚珍愛梅圖思國傷感贈墨梅圖送梅花絹）4.外祖父為什么一遍又一遍地教“我”讀唐詩宋詞？(外祖父的目的是使“我”從小受到優(yōu)秀民族文化的熏陶，同時也寄托自己

16、對祖國的思念之情。)5.外祖父在讀這些唐詩宋詞時為什么會潸然淚下？(這些詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，撥動了外祖父思鄉(xiāng)的心弦。他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。)6.外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。（“不甚在意”和“分外愛惜”形成了鮮明的對比，突出了外祖父對墨梅圖的珍愛，間接地表達了他對祖國的熱愛和思念之情。）7.我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢

17、慢抹凈。（從外祖父的神態(tài)、語言、動作中，我體會到外祖父對墨梅圖的珍愛。在外祖父的眼里，梅花是祖國的象征，值得他用全身心去愛，所以他對這幅墨梅圖分外愛惜。）8.這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！（作者把梅花與其他的花進行了對比，突出梅花不畏嚴寒、不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。三個“最有”運用了排比的修辭手法，贊美了梅花不怕嚴寒，不怕“風欺雪壓”的精神。）9.幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。(

18、這段話是外祖父對“我”的教誨，也是外祖父的內(nèi)心表白，雖然自己漂泊海外，但他的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛也沒有變，就像自己深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。作者借花喻人，贊美中華民族有氣節(jié)的人物。有氣節(jié)的人，例如：文天祥、江姐、楊靖宇、岳飛等)10.外祖父為什么要將自己珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給“我”？（外祖父希望“我”像梅花一樣，做個有氣節(jié)的人；它們代表著外祖父對祖國深深的眷戀，5部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)訴說著他永遠不變的思念。）11.多少年過去，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（這個結(jié)尾和課文開頭

19、有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？這個結(jié)尾和課文開頭相照應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。）12.梅花魂包含三層含義：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。13.字詞讀音葬zng身腮si邊玷din污秉bng性撩lio亂華僑qio眷jun念涼颼颼su14.詞語解釋冷艷：指花朵好看而高雅。幽芳：指香味清淡而芬芳。骨氣：剛強不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。眷戀：深切地留戀。頗負盛名：就是名氣很大。頗：很。頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。15.背誦詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊

20、絲雨細如愁”16.背誦段落這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！語文園地一1.祖父的園子一文，作者是在看似平淡的敘述中表達自己的情感。如“花開了，就像是睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的都是自由的”這一段，就是把情感寄托在園子里的花、鳥、蟲子身上，用含蓄的方式寫出對祖父和園子的熱愛與懷念之情。

21、2.月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話不僅僅是寫月亮，而是借月亮表達自己對故鄉(xiāng)的懷念之情。3.作者表達思想感情的方法：讀直抒胸臆的句子；品味重點詞句；把自己想象成文中的主人公；通過有感情地朗讀。4.“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”（這句話寫出了太陽光的強烈。）”5.“八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（這句話則寫出了天氣的炎熱。）6仿寫。教室里真靜啊，靜得空氣像凝固了似的，靜得能聽到自己的心跳聲，靜得直聽到每個人的氣息聲。7.游子吟作者孟郊游子：離家遠游的人。這里的游子指的是詩人。吟：詩歌

22、體裁的一種。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。6部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)這首詩中,作者回憶了一個極其平常的情景，描寫了一位慈母為兒子縫制衣服的畫面，歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母親深深的愛與尊敬。8.哪幾句詩是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的？并說一說意思。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。意思：慈母手中拿著針線，正給準備外出的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針線縫得密密的，使它更結(jié)實、更耐穿。）9.哪一句詩寫出了兒子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？(誰言寸草心，報得三春暉。意思：像小草難以報答春天

23、的陽光一樣，兒子的愛心怎能報答的了母親那深重的恩情呢？)10.母親用愛心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們，她們是多么可親可敬啊！母愛是世界上最偉大、最無私的愛，我們不能辜負這偉大的母愛，用我們的真情回報她們。5草船借箭一、生字讀音周瑜y妒忌j都督d幔mn子翎lng毛水寨zhi擂li鼓吶n喊弓弩n丞chng相二、會寫詞語妒忌曹操都督懲罰擂鼓委托魯肅水寨吶喊私自插滿軍事照辦預(yù)計緊急探聽調(diào)度推卻遲延軍令狀心甘情愿自有妙用神機妙算三、詞語解釋推卻：拒絕，推辭。遲延：耽擱，拖延。疑惑：本課指心里不明白。虛實：虛和實，泛指內(nèi)部情況。妒忌：比自己好的人心懷怨恨。軍令狀：接受軍令后的保

24、證書。神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容做事有預(yù)見性。四、重點內(nèi)容1.“話說天下大勢，分久必合，合久必分。”這是電視劇三國演義的片頭曲。三國演義作者是元末明初的羅貫中。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如“桃園三結(jié)義”“火燒赤壁”“空城計”“草船借箭”等廣為流傳。2.草船借箭是根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改寫的。“草船借箭”這個故事發(fā)生在東漢末年，當時的情況是：曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文寫周瑜妒忌諸葛亮，要諸葛亮在

25、十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算、足智多謀、才智超群。3.周瑜“請”諸葛亮商議軍事的目的是什么？（周瑜開始以“公事”為由迫使諸葛亮不要推卻，接著又以“十天為限”故意刁難，最后當諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭時叫諸葛亮當面立下軍令狀，以便抓到證據(jù)，日后好加害于他，因7部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)此，周瑜的真正目的是妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計來陷害諸葛亮。這就寫出了草船借箭的原因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)計來陷害諸葛亮。）4.諸葛亮不揭穿周瑜的圈套，反而接受趕造十萬支箭的任務(wù)，并且立下軍令狀的原因是什么？（一方面諸葛

26、亮顧全大局，為了維護蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計較；另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。）5.諸葛亮造（借）箭前需要哪些準備？（二十條船，每條船三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草靶子，排在船的兩邊。）6.“魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。”這段話可以看出魯肅為人忠厚，守信用的人。7.諸葛亮草船借箭為什么要等到第三天四更？（因為諸葛亮預(yù)料到第三天四更的時候，天色微明，江面上會有濃濃的大霧，曹軍看不清江面上

27、的情況，也不敢輕舉妄動的。）8.諸葛亮為什么要把二十條船用繩索連接起來？（這是為了增大受箭面積。）9.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，為什么又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（這是為了虛張聲勢，讓曹操出來放箭。）10.諸葛亮為什么又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭？（這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返還，省去掉頭的時間。足見諸葛亮的過人智慧。）“11.諸葛亮笑著說：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”（這里的笑很有深意。他是在笑曹操，因為他太了解曹操了。這是諷刺的笑、輕蔑的笑；他是在笑魯肅，笑他

28、忠厚老實，不知底細，是寬厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜計策落空，拿他無可奈何，是自信的笑、勝利的笑，笑出了英雄本色。）”12.周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！諸葛亮神機妙算，表現(xiàn)在哪些地方？周瑜哪些地方比不上諸葛亮？（諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在：他對借箭的計劃準備充分、考慮周全、巧妙安排。諸葛亮算到天氣。知道第三天四更時分一定有大霧，回來時順水順風。他算好了受箭的方法。二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。諸葛亮算好了人。知道魯肅忠厚老實守信，特地向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。諸葛

29、亮的神機妙算用小標題可以概括為“知天時、曉地利、識人心”）（周瑜不如諸葛亮的地方有：周瑜的謀略不如諸葛亮，周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借箭”；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄、嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人、善于把握全局；周瑜考慮問題的能力，觀察事物的能力，利用天文、地理的能力不如諸葛亮。所以周瑜長嘆一聲。）8部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)13.課題中的“借”換成“取”“騙”“偷”行不行，為什么？（從“太陽出來了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：”謝謝曹丞相的箭！”這些地方看出，用“借”好，因為騙箭不需要用謝。用“借箭”更能突出諸葛

30、亮的足智多謀，如果用“騙”，作者就不是贊美諸葛亮了。）14.概括地說諸葛亮草船借箭成功的原因有：(1)諸葛亮精通天文、氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計才能實施。(2)利用曹操謹慎、多疑的性格特點，大霧漫天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。(3)考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。15.諸葛亮:有膽有識、知人善用、足智多謀、神機妙算、才智超群的人。周瑜:嫉賢妒能、心胸狹窄的人。魯肅:忠厚守信、顧全大局的人。曹操:生性多疑、謹慎小心的人。16.有關(guān)諸葛亮的歇后語和成語。諸葛亮的鵝毛扇神秘莫測諸葛亮三氣周瑜略施小技諸葛亮哭周瑜假戲真做諸葛亮借箭有借無還諸葛亮

31、用兵神出鬼沒諸葛亮開口盡是計謀萬事俱備，只欠東風。6景陽岡一、識記拼音筷kui子踉ling蹌qing血泊p請勿w詭gu計恰qi好咆po哮xio腰胯ku鐵錘chu酥s軟霹p靂l掄l(xiāng)n木棒簌s地響躥cun下來謀mu財害命二、會寫詞語饑渴恰好官府榜文謀財詭計拖著墜下胸膛泄氣半截拳頭喘氣酥軟恥笑性命破爛但凡印信嚇唬掄起半夜三更一飲而盡三、詞語解釋篩酒：倒酒。如何：為什么。但凡：凡是。印信：印章。榜文：官府的告示。哨棒：防身用的木棍。豈不枉送：難道不是白白送掉？請勿自誤：請不要使自己受傷害。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。四、重點內(nèi)容1.“景陽岡”這個故事是根據(jù)我國著名古典小說水滸傳第二十三回改寫的

32、。水滸傳是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的長篇小說，作者施耐庵。這部小說塑造宋江等一百零八條好漢，在封建統(tǒng)治者殘酷壓迫下，被迫在梁山泊聚義反抗的故事。2.武松綽號“行者”因為排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長9部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)武大郎撫養(yǎng)長大。3.課文寫了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)喝了酒之后趁著酒興上了岡,遇見老虎并與之搏斗,最后殺死老虎并挨下岡來。根據(jù)故事情節(jié)可以把課文分成四部分，第一部分:喝酒(1-4自然段)；第二部分:上岡(5-7自然段)；第三部分:打虎(8-12自然段)；第四部分:下岡(13自然段)。4.三碗不過岡的意思是這酒喝三碗就會醉，過不了前

33、面的山岡。可武松前后喝了十八碗，說明他的性格多么豪爽又倔強。寫武松喝酒為下文武松徒手打虎作鋪墊的作用。5.武松上岡之后,看見官府榜文,才相信有虎,但仍繼續(xù)上岡。說明他喝了酒膽子大、倔強、好面子的特點。6.那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，往上一撲，從半空里躥下來“按、撲、躥”寫出了虎的迅猛，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更了不得。這里運用了反襯的手法。7.大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。運用了比喻和夸張的修辭手法，寫出老虎很兇猛。8.說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。武松一閃，又閃在一邊。

34、武松一閃，又閃在一邊把這幾個“閃”字換成“躲”行嗎？為什么？不行，因為“躲”帶有“躲避”的意思，“閃”即是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準確地刻畫了武松的機警敏捷和過人的膽識。9.武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。“掄”和“劈”這是武松打虎的動作，寫出了武松的勇猛和英雄氣概。“樹連枝帶葉打下來”說明了武松力氣非常大。10.武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。老虎終于被武松打死了。這個細節(jié)描寫突出武松的膽大心細，有勇有謀。11.有人說武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎

35、山行；可又有人說，武松很要面子，有些魯莽，不聽別人的勸告，虎口逃生只是僥幸。你覺得呢?說說你的理由。(贊成前者:武松性格豪放。贊成后者:武松不聽別人善意的勸告，自以為是，好面子，太魯莽，武器折斷時情況十分驚險；在打死老虎之后，自己也沒什么體力了。)7猴王出世一、記住字音芝zh蘭遂su有迸bng裂獐zhng鹿泉澗jin瞑mng目石竅qio石碣ji楷ki書鐫jun刻頑劣li獼m猿yun抓耳撓no腮拖男挈qi女二、詞語意思石竅：石頭邊隙。瞑目：閉上眼睛。序齒：按年齡長幼來排列順序。蓋自：自從。10部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)家當：指家產(chǎn)。造化：福氣；運氣。石碣：石碑。靈通：有了靈氣，通了

36、人性。遂：于是，就。鐫：刻。圍圓：圍一圈的長度。喜不自勝：歡喜得自己不能控制。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。抓耳撓腮：形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。三、內(nèi)容要點1.猴王出世本文選自我國古代杰出的長篇神話小說西游記，書中講述唐朝玄奘法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。西游記全書一百回，從大的結(jié)構(gòu)上看，可分成三個部分。第一回至第七回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致。第八回至十二回是第二部分，主要寫唐僧

37、的出身及取經(jīng)的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。西游記向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已。2.西游記作者吳承恩，他小時候喜歡搜奇獵怪，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍。這對創(chuàng)作西游記有著重大影響。3.猴王出世課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。課文按事情發(fā)展的順序，先講石猴出世及他的生活情況。再講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，石猴第一

38、個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。最后寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。4石猴是怎么來的。(一塊仙石孕育了仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一個石卵，因見風，化作了一個石猴。)課文原句是：那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。5.石猴是怎么成為美猴王的?(一天，群猴發(fā)現(xiàn)一個瀑布，有猴子說誰能進去找到源頭且不傷身體，就拜誰為王，聽到這句話，石猴應(yīng)聲高叫道:“我進去!我進去!”結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面是一個好地方，石猴很喜不自勝，連忙出來告訴其他猴

39、子，又把其他猴子帶進了水簾洞。群猴進洞，發(fā)現(xiàn)了此等好地方，都興奮得不得了。這時，石猴提醒群猴人而無信，不知其可，于是，群猴拱伏無違,稱其“千歲大王”。這樣就成了美猴王。從中可以看出石猴(聰明、機敏、爽朗、坦率,做事有計謀,是天生做首領(lǐng)、頭目的材料)。6那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（運用排比、對偶的修辭手法介紹了石猴的生活，體現(xiàn)出石猴的自在、快活、友善、可愛。）11部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)7.他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁

40、。這一句話寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。8.忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”從這里“跳、高叫道”的動作描寫和“我進去！我進去！”的語言描寫中可以看出石猴自告奮勇地接受任務(wù)，突出了他無所畏懼、敢于冒險的精神。9.石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。“人而無信，不知其可”的意思是：“人沒有信用，不知道他怎么辦？”這句話，提醒大家要講求信用。10.中間一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天真?zhèn)€是我們安身之處。怎么理解“花果山福地，水簾洞洞天”這副對

41、聯(lián)。(石猴出世在花果山，因“芝蘭相襯”“天真地秀”“日精月華”而成為“福地”；石猴成王在水簾洞，洞內(nèi)有“天造地設(shè)的家當”，真是“別有洞天”！)8紅樓春趣一、記住字音寶釵chi丫鬟hun忌諱hu晦hu氣敞chng地李紈wn咯g噔絞jio斷窗屜t子襲x姑娘姊z妹二、理解意思窗屜子：窗戶上的木框子。丫鬟：婢女，也作丫環(huán)。送飯的：放風箏的一種附加物。小器：即小氣，吝嗇。籰子：繞絲、紗、線等的工具。脧眼：睜大眼睛注視。忌諱：因風俗習(xí)慣或個人原因而形成的禁忌。促狹：愛捉弄人；刁鉆。晦氣：不吉利；倒霉。荒郊：荒涼的郊外。三、課文要點1.紅樓夢又名石頭記，作者曹雪芹。喻為中國古代的百科全書。以林黛玉和賈寶玉的

42、愛情故事為主線，展現(xiàn)封建大家族由盛到衰的歷程。本文選自第七十回林黛玉進榮國府。課文記述的是賈寶玉、林黛玉等在大觀園內(nèi)放風箏的故事。全文按事情的發(fā)展順序，先講眾人被飄來的風箏吸引，決定也來放風箏；接著講眾人各自取出風箏放起來，唯獨寶玉的美人風箏放不起來；最后講眾人剪斷線放晦氣，風箏飛得無影無蹤。2.一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。這句話有什么作用？這句話既是比喻，又是夸張，風箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風箏。3.紫鵑笑道：“難道天下沒有一樣的風箏，單他有這個不成！反問句表達了肯定的意思，且語氣更為強烈，表現(xiàn)了紫鵑直爽的性格特點。“4.探春

43、道：紫鵑也學(xué)小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”黛玉笑道：12部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)“可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來，咱們也放晦氣。”從探春、黛玉的話，我們知道放風箏可以放晦氣，撿拾掉落的風箏是忌諱。5.這里小丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個美人風箏來，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。“三個“也有”寫出了眾人放風箏前的準備工作。從中體會到她們聽說要放風箏時的快樂心情。6.寶玉道：也罷。再把那個大螃蟹拿來罷。”丫頭去了，同了幾個人扛了一個美人并籰子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個是林

44、大娘才送來的，放這一個罷。”寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來。可以看出寶玉是一個性格隨和，待人寬厚，易與相處的人。7.寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，便落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛。通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。8.黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”這句話說明黛玉是個放風箏的高手，知道問題出在頂線不好。與下文“那一年不放幾個子”相照應(yīng)。9.李紈道：“放風箏圖的是這一樂，所以又說放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去

45、就好了。”李紈的話交代了放風箏的目的把病根兒帶走，與上文“忌諱”“放晦氣”相呼應(yīng)。10.那風箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時只有雞蛋大小，展眼只剩了一點黑星，再展眼便不見了。“飄飄飖飖”寫出了風箏在天空隨風風飄蕩的樣子；一時”“展眼”“再展眼”突出了風箏隨風而去后，在天空飛行的速度很快。風箏被鉸斷了線，隨風而去，越飛越高。開始，他們看到的風箏只有雞蛋大小；后來，風箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風箏在天空中消失。這個句子寫出了風箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達了賈寶玉等放風箏時異常歡快的心情。11.眾人皆仰面脧眼說：“有趣，有趣。”

46、與題目紅樓春趣呼應(yīng)，點明主題。12.紅樓春趣中的春趣表現(xiàn)在哪里？（1）黛玉提議放風箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風箏，準備放風箏的工具。（2）眾人都拿自己的風箏來放，獨有寶玉的風箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。（3）風勁過來時，黛玉接過風箏來放，感受放風箏的樂趣，卻不舍得放走風箏。李紈勸她說放風箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風箏線，也放走了晦氣。13.讀了課文之后，你對文中哪一個人物印象最深？為什么？示例：我印象最深的是寶玉。在整個放風箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。把自己的風箏剪斷放飛，與黛玉的風箏作伴兒，從中也可以看出寶玉心思細膩。示例：我對黛玉的

47、印象深刻。黛玉聰明、細心、嬌弱、多愁善感。從寶玉風箏放不起來時，黛13部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)玉安撫寶玉，幫他找出風箏飛不高的原因，可以看出她聰明、細心。示例：我對紫鵑的印象深刻。她性格直爽，不因是黛玉丫鬟而自卑，關(guān)心愛護黛玉。聽到黛玉說不忍放飛風箏，便幫她鉸斷線放飛。放風箏時她把風箏放起來后再交給黛玉，還不忘說要風箏把黛玉的病根兒一塊帶去，足見她對黛玉的關(guān)心和愛護。語文園地二鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維,唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”此詩描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山

48、的寧靜幽美。全詩緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風景寫生畫。詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術(shù)效果，生動地勾勒出一蝠“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖。全詩旨在寫靜，卻以動景處理，這種反襯的手法極見詩人的禪心與禪趣。9古詩三首（1.從軍行作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩人。他的詩以七絕見長，以邊塞詩最著名，“七絕圣手”之譽。七絕就是四句話，每句七個字）。從軍就是參軍的意思，標題中加上“歌”引”“吟”“行”等都屬于樂府詩。“從軍行”是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。2.朗讀節(jié)奏：從軍行唐王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不

49、破/樓蘭/終不還。3.理解詩意青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。這兩句寫到的景物有：“青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)”這里的“青海”是指青海湖；雪山是指祁qi連山；孤城指現(xiàn)在的陜西延安，玉門關(guān)：古代通往西北的邊塞關(guān)口，在甘肅省。這兩句詩的意思:青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了，從這座孤城可以遠遠望見玉門關(guān)。“孤”可以體現(xiàn)邊塞地區(qū)的開闊荒涼，可以體會到戍邊將士的孤立無援，對家鄉(xiāng)的思念之情。4.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“黃沙”突出西北戰(zhàn)場的艱苦。百戰(zhàn)：說明戰(zhàn)爭次數(shù)多。金甲：金屬制作的盔甲。“穿金甲”的“穿”是磨破的意思，說明征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈頻繁。樓蘭：西域古國名，這里泛指

50、西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。這兩句詩的意思是：在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，征人的金甲都被磨破了，他們表示不破樓蘭就不回來。這兩句詩可以看出戰(zhàn)士們一顆不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的決心。5.從軍行是一首邊塞詩，通過描繪邊塞地區(qū)開闊荒涼的景象，寫出了邊關(guān)的艱苦環(huán)境及戍邊將士的生活，歌頌了戍邊將士殺敵報國的雄心壯志，抒發(fā)了詩人的愛國、報國情懷。6.秋夜將曉出籬門迎涼有感宋陸游將曉：天快要亮了。籬門：籬笆的門。迎涼：迎著涼風。感：感想、感慨。詩題的意思：秋天的后半夜，天快亮的時候，陸游走出籬笆做成的門迎著習(xí)習(xí)的涼風深有感慨。7.歷史背景：南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手

51、六14部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)十多年了。此時，愛國詩人陸游被罷黜歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝廷能夠盡快地收復(fù)中原，實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。8.朗讀節(jié)奏秋夜/將曉/出籬門/迎涼/有感宋陸游三萬里/河/東入海，五千仞/岳/上摩天。遺民/淚盡/胡塵里，南望/王師/又一年。“9.理解詩意：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河”指的是黃河。三萬里不是真實的數(shù)字，而是突出了黃河的長。五千仞岳指的是華山。五千仞說明了華山高。上摩天：迫近天、碰到天的意思。詩意：漫長的黃河向東流入大海，巍峨的華山直上云天。這兩句詩運用了對偶、夸張的修辭手法。這兩句詩讓

52、我們感受到了奇?zhèn)邀惖纳胶樱哺惺艿阶鎳拿利悺?0.然而，如此大好河山卻淪于敵手，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”遺民：指在金統(tǒng)治地區(qū)的宋朝百姓。胡塵：指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，這里借指金政權(quán)、暴政。王師：指南宋朝廷的軍隊。從“淚盡”體會到詩人的悲傷。11.秋夜將曉出籬門迎涼有感先寫大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。表現(xiàn)了詩人對淪陷區(qū)百姓的同情，抒發(fā)了詩人渴望收復(fù)大好河山、統(tǒng)一祖國的強烈愿望，同時也流露出詩人對南宋統(tǒng)治者未能收復(fù)失地的失望12.聞官軍收河南河北唐杜甫歷史背景：755年，安祿山、史思明起兵反叛，史稱“安史之亂”。763年，“安史之亂

53、”結(jié)束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息，想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng)，不禁滿懷欣喜。于是，以飽含激情的筆墨，寫下了這篇膾炙人口的名作。13.聞官軍收河南河北的“聞”聽說的意思。河南河北指的是黃河以南和黃河以北地區(qū)。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外：指作者所在的蜀地。薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安史叛軍的巢穴。初聞：剛剛聽到。詩意：忽然間，從劍門外傳來收復(fù)薊北的消息，我剛聽到這個喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。14.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。妻子：指妻子和孩子。卻看：再看。漫卷：指胡亂卷起。詩意：再看看妻子和孩子，哪還有一絲憂傷，我胡亂的把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。15.

54、白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。放歌：指放聲歌唱。縱酒：指縱情飲酒。青春：指春光，春天的景物。詩意：在大晴天里放聲高歌，應(yīng)當暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。16.即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即：就。巴峽：指在嘉陵江上游，是返鄉(xiāng)的出發(fā)之地。巫峽：長江三峽之一，在今四川湖北交界，是返鄉(xiāng)的必經(jīng)之地。襄陽：在現(xiàn)在的湖南省，是詩人的原籍。洛陽：在現(xiàn)在的河南省，杜甫有田園在這里。詩意：放舟從巴峽東下穿越那巫峽的疊障，順流而下，一過襄陽就徑直奔向洛陽。從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉、千里迢迢。在這里詩人卻只用四個動詞，表現(xiàn)了詩人渴望回

55、到故鄉(xiāng)的喜悅和歸心似箭的心情。“17.在多年的生離死別、顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，初聞涕淚滿衣裳”這是喜悅的淚、激動的淚、感慨的淚詩中喜欲狂個詞這語最能表示詩人當時的心情。18.聞官軍收河南河北這是詩人的第一首快詩，寫詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若15部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)狂的心情，全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情并不感到累贅，相反盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)之后的心情，表達了作者對國對民深沉熾熱地愛！10青山處處埋忠骨歷史背景:1950年6月25日，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。美國派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國的

56、安全。對此，中共中央作了抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者。此后，全國人民以實際行動熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運動中。就在這抗美援朝的戰(zhàn)爭中，有一名平凡的中國志愿軍，也是一名不平凡的中國志愿軍，因為他是我們國家開國領(lǐng)袖毛澤東主席最心愛的長子，名叫毛岸英，不幸的是，他在這場戰(zhàn)爭中光榮地犧牲了。生字讀音：彭png德懷擬n定奔赴f特殊sh躊chu躇ch黯n然馬革g計謀mu詞語積累：毛澤東彭德懷高瑞欣擬定鍛煉眷戀奔赴簽字慰問繁忙下意識搞特殊情不自禁不由自主若有所思詞語意思：傾注：集中到一個目標上。眷戀：深切地留戀

57、。躊躇：猶豫，拿不定主意。黯然：不舒服，情緒低落的樣子。若有所思：好像在思考著什么。情不自禁：抑制不住自己的感情。不由自主：由不得自己；控制不了自己。主要內(nèi)容：這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。句子理解：1.從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。這是對主席的動作描寫，已經(jīng)熱了幾次的飯菜，一支接著一支地吸著煙，雖然那沒有撕心裂肺的呼喊，沒有淚流滿面，可是痛苦已將他的心狠狠吞噬，他用無聲的肢體語言傳遞著那份心似刀割般的痛，這深刻揭示了主席失去愛子

58、無比悲痛的心情。2.當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會這里寫的是毛主席回憶起岸英和自己的一次次分離及其原因，從中反映出了岸英從小顛沛流離的成長經(jīng)歷，以及他在父親身邊并沒有多長時間。主席多么希望岸英能像前幾次一樣，平平安安地回到自己的身邊!反問句的運用，突出表現(xiàn)了毛主席無比悲痛的心情，展現(xiàn)在我們眼前的是一個完全褪去了偉人光環(huán)的父親的形象。3.“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。“喃喃”指主席心里難受，不停地小聲地自言自語

59、。這是對主席的細節(jié)描寫，真實地刻畫了主席內(nèi)心的極度悲痛，表達主席對兒子的深切思念之情。4.主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的16部編版五年級下冊課文重點知識梳理(全冊)眷戀。這是主席的神態(tài)描寫，岸英的遺體是運回祖國還是留在朝鮮？對主席來說詩歌非常艱難的抉擇，“強忍”“眷戀”寫出了主席兩難選擇時的矛盾和無限哀傷。5.“就讓我見見遺體吧!”這是父親對兒子很自然的一種感情，父子情深在這簡單的一句話中袒露無遺。想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的孩子相見，于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定，這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的

60、理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。6.秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄放在上面。當秘書將電報記錄稿交由毛澤東簽字時，他又遲疑了，“黯然的目光”，這是經(jīng)歷過悲痛后的自然神情，“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”，這一連串的動作表現(xiàn)他此時仍然沉浸在對愛子的無限思念中。而一簽字，就意味著毛澤東永遠也見不到自己的愛子了，岸英將永遠留在了異國他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞啊！這一處細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛澤東有常人的情懷，超人的胸懷。7.第二天早上，秘書來到毛主