1、Unit1 My new teachers 第一課時一、教學重點本課時的教學重點是Let s learn部分的單詞： old , short thin, tall,strong, young, funny, kind等；要求同學能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞；thin , tall,strong ；二、教學難點逐步學會聽、 說、讀、寫單詞： old ,short ,本課時的教學難點是如何利用所供應的對話和情形,以舊引新,讓同學進 入學習狀態(tài)； Let s start 部分在同學用書當中首次顯現(xiàn),老師應正確懂得此部 分的輔墊作用,可依據(jù)實際教學需要進行使用,并幫忙

2、同學熟識教材內(nèi)容的變化；三、課前預備 1老師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單 詞卡；2預備一些老師的照片或圖片；3老師預備錄音機及錄音帶；四、教學過程 1Warm up（熱身）（l ） 老師播放 Let s start下面歌謠的錄音,讓同學聽歌謠猜單元話題,激發(fā)同學對新學期第一單元英語學習的愛好；仍可以使用四年級上冊第三單元學過的句型： “ I have a new friend. He s tall. He s strong, too.” 并結(jié)合相關人物的圖片,引導同學復習 strong, tall, short,thin 等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好預

3、備；（ 2）日常口語練習,內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school. Nice to see you. Ss: Nice to meet you. 3 問同學幾個問題,引出本課重點內(nèi)容；詳細會話可參考如下： T ：Hi ,everyone ！Nice to see you again What grade are you in now？ Ss ：We re in Grade 5 T ：Do you like your new English booksnew classroom, new teacher ？ Ss ：Yes！ T ： W

4、hat are we going to talk about in Unit 1topic of Unit 1？2 Presentation（新課出現(xiàn)）？Guess！What s the （l ）老師出示 Let s start部分圖片, 介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers. 引導同學依據(jù)情形圖的提示描述新老師；然后老師說：“今日我們將學習怎樣描述新老師；Sarah 將為大家介紹幾位新老師,大家在先看一看有哪些是新老師？（2）出示 Let s learn 部分的圖片, 向同學介紹說：

5、 They are Sarah s teachers. Describe these teachers引導同學結(jié)合預習部分回答出 strong, tall,short , thin 等舊詞, 然后結(jié)合圖卡向同學出現(xiàn)新詞：young,kind old ,funny ；老師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞,使同學正確懂得、認讀；（3）老師可播放單詞的聲音,讓同學在聽過一遍后跟讀單詞,逐步把握正確的讀音；（4）老師依據(jù)以下信息請同學判定會話中描述的老師是 Let s learn 配圖中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. What s he like？He

6、s short and thin 完成前面鋪墊的學習任務,讓學生猜出哪位是 Sarah 的新老師；老師再引導同學利用 Let s learn部分所供應的替換句型,描述Sarah 的其他兩位新老師,練習鞏固所學新詞；（4）試著寫單詞；老師范寫四會單詞,讓同學跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽、 說、讀、寫 四會把握新詞的目的；3 Let s play 趣味操練 （1）Let s find out 找一找 老師指導同學用所學新詞和句型描述 Let s find out 部分幾位老師的體貌特點,然后找出正確的圖片；完成這項活動后,老師引導同學充分利用八張新詞卡片連續(xù)進行結(jié)對或小組活動,如： My ne

7、w Chinese teacher is tall and strong. Who is he. 讓其他同學選出正確的圖片；（2）Let s sing 唱一唱 老師放歌曲 “ My new teacher ” 的錄音,同學跟唱,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞；4 Consolidation and extension（鞏固與擴展）（ l ）讓同學做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習；（ 2）讓同學仿照 Let s find out部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；展現(xiàn)不同老師的圖片,讓同學猜出是教哪個科目的老師,然后用所學新詞描述這些老師的外貌特點； 3 讓同學參照 Let s

8、 find out 部分設計一些謎語讓大家清一猜；可以參考以下語言： She is tall She s beautiful She s very young We all like her Who s she ？ 4 讓同學把新學的歌曲唱給家長或伴侶聽；單詞： old ,short thin,tall,strong, young, funny, kind Unit1 My new teachers 其次課時一、教學重點本課時的重點把握句型是： Who s your math teacher ？ Mr Zhao What s he like？ He s thin and short. He s

9、 very kind要求同學能在相像的情形中完成替換練習；能敏捷運用這些句子進行交際；二、教學難點 Let s try 這一形式在同學用書中第一次顯現(xiàn),但難度不大；同學即使不能 夠聽懂句子的含義,只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案；老師要幫忙 同學聽錄音熟識新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象；初步 培育同學的聽力技能；三、課前預備 1老師預備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上；2預備一些老師的照片或圖片；3老師預備錄音機及錄音帶；四、教學過程1Warm up（熱身）（ 1）老師放歌曲 “ My New Teacher ”,讓同學感知并復習歌

10、曲中語言；（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特點的教學圖片進行關鍵詞的替換,引導同學復習上一課時所學的新詞,為本課時學習句型做好預備；口語練習內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/afternoon. Look. Our math teacher is very young. He s tall and thin. B： This is our music teacher. She s young. She s very funny. A： Who s your art teacher？B： Mr Hu A： What s he like？B： He s short and thin！2 L

11、et s try and talk 操練 Let s try 聽錄音,讓同學做挑選,盡量明白意思,并要求會說一點相似的句型；Let s talk （ 1）老師播放 Let s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav ）；老師說： “這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？” 出示 Let s talk 部分的人物圖片, 讓同學快速找出 Mr Zhao； 然后老師分別說出老師姓氏： Mr Ma Miss Liu 這時先不要求同學描述這些老師,可把該項任務放到對話教學之后；（2）聽錄音,跟讀 Let s talk 部分的對話； 引導同學

12、指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是 math teacher；（3）老師再次出示人物圖片,讓同學分別并對人物進行描述,可利用句型： “ Who s this man / woman？ What s he/she like？ ”進行操練,先由老師示范,再結(jié)對或分小組進行； Good to know 此部分為選學內(nèi)容,要求同學明白中西方國家在人名稱呼習慣上的不同；漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面；英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間仍有中間名（不同需要讓同學明白；middle name）；這些3Consolid

13、ation and extension（鞏固與擴展）（l ）讓同學做 A部分 Let s talk 的活動手冊配套練習；（2）讓同學默記 Let s talk部分的錄音,將內(nèi)容說給家長或伴侶聽；（3）讓同學利用新學的文化背景學問,試著與同學進行溝通,可分別扮 演不同國家的人物；再用英語寫一寫自己扮演的名字；4. 小結(jié) 句型：Who s your math teacher？Mr Zhao ？What s he like He s thin and short. He s very kind. Unit1 My new teachers 第三課時A Read and write Pairwork

14、Let 教學目標： s sing Good to know （1）能夠聽懂,懂得Read and write 對話,并能在情形中運用；（2）能夠聽,說,讀,寫四會句子,把握意義,正確運用；（3）能夠明白 good to know 中的一些學問；能夠?qū)W唱歌曲 My new teacher. 教學重點：本課重點是Read and write中的四會句子,規(guī)范書寫,正確使用；教學難點： Read and write 教學預備：（1）教學掛圖；（2）錄音機以及磁帶；中重點句子的敏捷運用和發(fā)揮；（3）老師以及同學家人的照片或圖片；教學過程：1Warm-up: a.ask and answer. T: H

15、ow many teachers do you have . T: Who are they . T: What s your teacher like . . b.Play a guessing game . 老師說一些一個同學熟識的老師的特點,讓同學猜是誰；2Presentation 步驟如下：aT: What can you see in picture. Ss: teacher, boys and girls T: Who is that man. Do you know . b. 看VCD,讓同學初步明白對話的主要內(nèi)容；c. 老師提問（先提一些簡潔的問題,比如一般疑問句為主的）e.g

16、. T: Does Zhang Peng have three new teachers . d老師設置幾個稍難一點的問題,要求同學小組合作閱讀,查找信息,回答教 師的問題；（在閱讀前老師可以要求先讀一讀問題,讓他們帶著問題去閱讀,培育他們查找關鍵信息的才能；）e. 同學回答老師的問題,老師評判；也可以要求同學自己提一些問題,請其他 的同學來回答；并完成書上的句子；老師要對同學的書寫進行指導,幫忙他們養(yǎng)成良好的書寫習慣 , 老師先在黑板上板書,讓同學看認真了書寫；弄亂的單詞正確地排序；書寫一遍后可以要求同學把f. 同學跟讀課文,并要求同學分角色進行表演,老師賜予肯定的指導和幫忙；2 Pair

17、work 制作兩組卡片,一組為各個科目老師名稱,一組為描寫人物外貌的單詞；讓學生兩兩一組,抽取卡片問答對話；3 Good to know 讓同學以先自己閱讀這就對話,自己總結(jié)對話中發(fā)生了什么故事；近而,可以作為文化學問老師向同學介紹中西方國家在人名稱呼習慣上的不同；4 Let s sing 學習歌曲“ My New Teacher ” ；先讓同學熟識歌曲節(jié)奏,之后詩歌；同時可以學習歌詞中的新詞和句型：“Is she / he . ” 為下一課做鋪墊；3 ending Unit1 My new teachers 第四課時B Lets learnLet s chant C Story time 教

18、學目標：（1）通過學習,能夠聽說讀寫單詞： kind funny young smart active （2）把握單詞 strict principal university student （3）初步把握句型 : Is she/ he . 以及回答；明白 Story time 故事情節(jié)；教學重點 : Lets learn 部分的單詞 kind funny young smart active strict principal university student ,從音形義懂得并能夠在表達中敏捷運用,四會單詞要求同學正確拼寫；教學難點： 單詞 strict principal univers

19、ity 拼寫；教具預備：1 教學掛圖,單詞卡片 1 錄音機以及錄音帶或者 CD 2 頭飾 . 教學過程：1Warm-up: Let s sing “ My New Teacher ”的發(fā)音以及四會單詞的書寫和復習鞏固上一節(jié)課學習的歌曲,營造英語學習氣氛,通過單詞替換,復習所本單元學單詞；同時熟識句型 Is she/ he . 老師可以在歌曲單詞替換練習時板書 A部分學習過的單詞 kind young funny 由于這三個單詞在 B部分為四會單詞；2 Presentation 1 教授新詞匯,老師出示圖片并使用已學句型What s he /she like . 來學習單詞 smart stri

20、ct active ；如： 老師出示圖片 3 T: What s he like. S: He s strict. 學習單詞 strict ；My New Teacher 時板書的單詞 kind young funny 放將這三個單詞與在復習歌曲在一起學習,鞏固；老師可以通過TPR活動來鞏固這六個描述人物外貌特點和性格特點的單詞；如,讓同學通過面目表情表演來體驗這些單詞的含義；仍可以 通過競賽的方式讓每組選派代表來表演不同的性格,外貌特點,比比誰演的最形象逼真；或者讓同學表演,大家來猜猜是哪一個詞匯；通過嬉戲,待同學單詞把握基本堅固后,老師可以接著教授新詞匯：student ；小競賽princ

21、ipal university 四會的單詞可以進行拼讀,比如師生競賽的形式：T : ,can you spell “ strict” . 同學拼寫,然后同學也可以反問老師,看誰更快更好；留意：老師可以有意拼 慢點,給同學一些信心；e.g. T : Can you spell “ strict” . S: Can you spell “ kind ” . 課件 4、 U1-learn B ：一個小電視,右邊從上到下紅、黃、綠三個按鈕 點紅按鈕顯現(xiàn)人物形象 點黃按鈕顯現(xiàn)人物身份和形容詞 點綠按鈕顯現(xiàn)一句描述的話語 第一組：principal strict and kind Miss Lin Mis

22、s Lin is our principal. She s strict. But she s very kind. 其次組：Mr. Qian science teacher; young and smart; Mr. Qian is our new science teacher. He s young and smart. He s an university student. 第三組：Mr. Ding music teacher; funny and active; Mr. Ding is our music teacher. Hes funny and active. He s cla

23、ss is so much fun,. s learn 2 Let 老師出示圖片, 播放錄音或者 CD 讓同學認真聽, 認真懂得； 之后老師可以提問 : T: Is Miss Lin a principal.Ss: Yes. T: Is she young.Ss: No, she s old. 中滲透的 B部分主要句型 . T: Is she strict. Ss: No, she s kind. 通過以上問答幫忙同學懂得熟識Let s learn3 Guessing game 利用簡筆畫,在黑板上畫出幾幅沒有畫出面部器官的和表情的人物,讓同學來猜猜看,他們都是什么樣的人；讓同學使用Is sh

24、e / he . 句型提問,教師做 Yes / No 回答 . （4）Let s chant 播放 B部分歌謠錄音 , 先總體明白歌謠大致內(nèi)容, 之后要求同學記住歌謠中人物的名字 . 再次播放歌謠 , 要求同學能夠描述人物的特點 . 這樣同學才能夠更好了懂得歌謠的內(nèi)容 . 聽錄音 , 把握節(jié)奏 , 跟學歌謠 . 分組編排表演 , 可以加動作 , 改換節(jié)奏 , 替換人物 , 描述性詞匯 , 也可以將它編入對話中 . 5 Story time a. 設置情形 , 介紹人物b. 播放 CD或者錄音機第一部分T: Who s your P.E. teacher . Ss: Mr T: What s h

25、e like . S1: He s tall and active . S2: He s strong and funny . T: Is Zip s P.E. teacher tall and strong . Let s listen . c. 播放 CD或者錄音機其次,三部分T: Do they know who their P.E. teacher is . Ss: No . d. 連續(xù)播放第四,五部分讓同學明白這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容；e. 老師從頭播放,播放到第五部分停止,讓同學看第六部分的圖片,請同學來猜想一下結(jié)局是什么？分組預備,利用老師預備的頭飾表演出來；f. 最終播放結(jié)局；再

26、次全部播放故事,讓同學對整個故事有所明白；3ending 總結(jié)所學詞匯,強調(diào)四會詞匯；做活動手冊配套練習；Unit1 My new teachers 第五課時B Lets talk group work Talk and draw Let s try 教學目標：（1）把握 Let s talk 中的對話,并敏捷替換,運用；（2）能夠完成 group work 中的活動；（3）能夠聽懂 Let s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片挑選練習；（4）能夠依據(jù)對方描述完成 Talk and draw 中的任務； . 教學重點 : 本課重點是 Let s talk 中的句型；教學難點：難點是一般疑問

27、句“ Is he/ she . ” 及其確定和否定回答；教具預備：1 教學掛圖,單詞卡片2 紙張和筆 . 3 錄音機以及錄音帶教學過程：1Warm-up: 1 Let s sing “My New Teacher ”通過歌曲創(chuàng)設英語學習氛圍 , 集中同學留意力 . 復習本單元所學句型 . 2 B 部分 Let s chant 復習鞏固歌謠 , 同時通過替換詞匯 , 復習前一階段所學詞匯 . 2Presentation 1Group work 通過歌曲 , 歌謠和前面嬉戲等活動的鋪墊信任同學到目前已經(jīng)可以在口頭上運用Is he/ she . 并回答 . 老師可以和同學開頭一個猜謎嬉戲；老師可以先

28、簡述一個同學很熟識的老師,比如這個班級的班主任,如： She s our teacher. She s tall and kind. Who s she. Guess. 讓同學運用 Is he/ she . 句型提問,獲得這位老師的有關信息；看看誰第一個得出答案；之后在組內(nèi)進行；最終讓每組選派一名代表,讓大家一起來猜猜他們設定的人物是誰；2Lets talk 課件 5、 U1-talk B：主句型操練課件：Who s . Is he/she . Yes, he/she is. No, he/she isn t. 看相框內(nèi)照片問 Who s . 點擊相框顯示人物身份及姓氏,供應回答； 問Is h

29、e/she . 依據(jù)右側(cè)框內(nèi)提示任意問 點擊像框內(nèi)人物姓氏,顯示有特點的照片,照片下出形容詞,供挑選； 挑選 Yes or No 回答；（選中,句子會閃動） 點擊相框顯現(xiàn)下一個人物,依次類推；相框內(nèi)依次是：principal,Miss Lin 和strict and kind; math teacher, Mr. Sun和young and smart; English teacher, Miss Ma Who s . 點擊 strict kind smart active funny Is he/she. Yes, he/she is. No, he/she isn t. 和funny an

30、d active. 播放錄音或者 CD讓同學明白對話內(nèi)容獵取人物信息,讓同學對對話中的人物進 行簡描述；出示其他圖片,仿照原文做相應的替換練習；3 Let s try. 4talk and draw 繪畫大比拼 以組為單位,一個人描述,其他同學依據(jù)他的描述畫出相應的圖畫,同時也可以通過提問獲得更多相關信息,組后比比誰畫的最形象、逼真；3ending 做活動手冊配套部分；Unit1 My new teachers 第六課時 B Read and write C Let s check C Task time 教學目標：（1）能夠聽懂,懂得Read and write 對話,并能在情形中運用；（2

31、）能夠聽說讀寫四會句子,把握意義,正確運用；（3）完成 Let s check 部分,對本單元學習做階段性評判；（4）完成 Task Time 任務,并能夠?qū)崿F(xiàn)有效語言活動；教學重點 : 本課重點是 Read and write 中的四會句子 , 規(guī)范書寫,正確使用；教學難點： Read and write 重點句子的敏捷運用和發(fā)揮；教具預備：1 教學掛圖；1 錄音機以及錄音帶；2 制作卡片的紙張,剪刀,圖片,膠棒等工具；教學過程：1Warm-up: 1 Let s sing “My New Teacher ” Let s chant 歌曲大改編；分組轉(zhuǎn)變歌曲,歌謠；進行競賽；讓同學在學習前有一個充分熱身的時間和活動；也是對本單 元的復習和鞏固；2Presentation （1）play a guessing game 猜老師, 讓一個同學描述其他同學猜；老師和同學可以詢問,如“Is he strict . Is she qui