1、- Unit1Myschool 第一課時 一、教學內容 PartALetstalk&Look,askandanswer 二、教學目標 1.能在情形中運用 Where sthe？. Itsonthe . floor.Isthisthe ？No,itisn . Ist.itnexttothe 進.行提問和回答；2. 正確懂得與朗讀對話內容,詢問和介紹學校場所；3. 能聽懂、會說并恰當使用新詞組 三、教學重難點teachers desk,nextto,secondfloor. 1.學習句型“Where s. .” “Isthisthe？.” 以及確定和否定回答：Yes,itis./No,itisnt

2、.2. 初步感知一般疑問句,詢問和介紹學校場所；3. 區分 nextto 與 near；四、教學預備 1. 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡；2. 同學自己設計的校內簡易圖；五、教學過程Step1 熱身Warming-up 1. 老師播放 Letssing 的歌曲 OurSchool ,同學聽一遍,熟識歌曲然后跟唱,活躍 課堂氣氛；2. 復習四上學過句型： Whereis . .Itson/in/near .老師詢問：Whereismy Englishbook. 啟示同學用已學過句型回答；老師連續提問：引導同學回答： No,itisn t.Itsontheteachers desk.Step2

3、新課出現 Presentation1. 學習 LetstalkIsitonMike sdesk.1老師出示一張學校圖片詢問同學：school.” ；“Whatisthis. 學” 生回答：“School/Our在2運用指示圖,分別展現各種教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.同學直觀形象的把握first ,second 這兩個重要單詞,并擴展單詞third；接下來請兩位同學進行交際問答,逐步逐句的引出本課句型:A: Whereis . . B: Itsonthefirst/second .A: Isthisthe . . B: Yes,

4、itis./No,itisn t. 3老師提出問題“ Whereistheteachers office. ” 和“Isitnexttothelibrary. ” ,讓同學通過 閱讀教材 Letstalk 部分找到答案；4老師第一次播放 Letstalk 的錄音,同學靜聽；老師再次播放錄音,讓同學跟讀 并仿照；5 請同學翻譯“ Theteachers officeisnexttothelibrary. ” 讓同學結合實際情形用 . nextto .介紹自己班級所在位置；6 重新展現學校圖片,讓同學分組提問：Whereis . .Isiton/nextto . .鞏固句型練習；- - 7同學在小

5、組內分角色朗讀對話,然后老師讓小組成員兩人一組,分角色表演 對話,選出正確表演獎；勉勵同學嫻熟所學句型,并進行口語交際；2.Look,askandanswer1依據對話找位置：對本部分教材圖片進行改編如：空出teachers office和classroom3 ,老師提問,同學依據圖片找出相應的位置：T: Whereistheteachers office. S: Itsonthefirstfloor. T: Isitnexttoclassroom2. S: Yes,itis. 讓不同小組展現答案；2 分角色朗讀與表演：老師先與一些學習程度較好的同學進行示范性表演,以 降低完全由同學自己表演的

6、難度；然后請同學小組練習和表演；3 同學在小組內分角色朗讀對話,然后老師請幾組表演對話；1. 老師出示 Letstalk 課件,將部分內容對進行挖空 ,讓同學分角色補全對話內容；2. 讓同學謄寫 Look,askandanswer 部分的對話；讓同學留意書寫格式、字母大小 寫和標點符合；Step4 總結Summary 六、課后反思本課教學結合同學已有的學問和體會,以課文內容為核心,依靠同學的年齡特點和學問水平進行組織教學,留意培育同學的英語閱讀才能和自主學習的才能；其次課時一、教學內容sdo. .Itsonthefirst 來進 floor 行問 .答；floorPartALetslearn&

7、Let二、教學目標1.能嫻熟運用句型Whereisthelibrary,teachersoffice,firstfloor,second2.能聽、說、認讀本課時的詞匯：3、能聽懂 Letsdo 的指令,并按指令做出相應的動作 三、教學重難點1. 同學能夠學習把握單詞的正確發音：并留意名詞全部格的形式；teachersoffice, firstfloor,secondfloor,library,2.結合上一課時的要求,嫻熟運用句型Whereis . .Itsonthe . .Isthisthe . .Yes,itis.No,itisn 進t 行.問答和交際；3.能正確運用 Letsdo 的指令；

8、四、教學預備教學課件、錄音機、磁帶、教學圖片、校內圖示照片；五、教學過程Step1 熱身Warming-up 1. 復習上節課所學句型 :Where thes .？ Isthisthe .？老師創設情境詢問學校場 所位置,同學用 Itsonthe . floor.No,itisn t.The . isnext 句型來 to 回 the 答；. 2.在情形 練習中復習單詞： first,second,library,teachersoffice ；- - Step2 新課出現 Presentation1.學習 Letslearn1運用課件,老師出示帶有男孩在圖書館的教學圖片,并提出問題： Whe

9、reishe.引導出： Heisinthelibrary. 并且領讀所顯現的新單詞 library ；用相同的方法學習playground ,garden ,teacher soffice.2 展現全部圖片,讓同學看一段時間后,用電腦隱去某副圖片；此時該處是空白如：garden, 老師提問 :Whatisit. 同學快速說出單詞,接著練習其他新單詞；3運用教學圖片,引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.師生進行交際問答,引出本課句型 :T:Whereisthelibrary.S:Itsonthefirstfloor.4老師用電腦調整位置來

10、連續師生練習其他單詞和對話；然后讓小組內同學進行口語交際練習,并展現表達成效；（本活動可結合競賽,小組競賽,累計得分,評出正確小組,可給以適當嘉獎；）5 通過課件展現以 library,teacher soffice,playground,garden 為內容的四段對話,并讓同學編新對話；S1:Wow,thebuildingisbig.S2:Yes.Whereisthelibrary.S1:Itsonthefirstfloor. .S2:Whatcanyoudointhelibrary.S1:. .T：Whatcanyoudointhe引導同學說出 readabook/sayhello/pla

11、yfootball/waterflower. 做好鋪墊 2.學習 Letsdo為 Letsdo 的內容學習1 老師出示一張詞卡,如 garden ,組內同學依次說出與該詞有關的其它單詞,如：flowers ,red,colour ,trees 等,這樣既復習了學過的單詞,也為連續學習Letsdo 打下基礎；完畢后換詞卡：library,teachersoffice,playground ；2老師播放錄音,同學靜聽；老師再次播放錄音,同學跟讀；3 用課件展現 Letsdo 中的四個圖片（沒有文字）,讓同學聽錄音,并指出相應 的圖畫；4連續觀看 Letsdo 的圖片,讓同學認真看動作,然后跟著聲音

12、做動作；然后分 組進行練習4小組競賽：讓一個同學上臺來表演做動作,請其他同學猜他在那兒干什么,在規定時間內,猜出詞數多的同學所在小組為優勝小組,賜予嘉獎；Step3: 鞏固與拓展 Consolidationandextension 嬉戲：傳話；每一縱排為一組,全班分成如干組；老師分別發給每一組最終一排 的同學一張紙,上面寫一句話,如：Gotothelibrary.Readabook. 在老師說“ 開始 ” 后,最終一排的同學即用耳語說紙上的話告知前面的同學,這位同學再把聽到的話告知前面的同學,這樣依次進行下去；最終一排的同學把所傳的話說給大家聽,看一看哪組同學最終的答案與老師寫在紙上的句子相同

13、或相近；Step4 總結Summary 六、課后反思在本節課當中,選取了同學熟識而又喜愛的嬉戲,動作,圖片來展顯課文的新- - 單詞；如：瑯瑯上口的 chant, 簡潔又要細心的 games ,使同學在輕松的環境和氛圍下,完成了本課的同學任務；一、教學內容 Letsspell 二、教學目標第三課時1. 能夠依據 er 的發音規章讀出單詞,并能通過對比不同的發音,聽錄音選詞,強化學習發音規章；2. 能夠跟讀歌謠,在有節奏的說唱中強化學習 er 的發音規章；3. 能夠依據示范例詞的提示,找出更多符合發音規章的單詞；三、教學重難點1. 觀看回憶字母組合 er 在單詞中的發音并總結規律,把握本課幾個單

14、詞的正確 發音和書寫；2. 能夠依據 er 在單詞中的發音以及規律更快速的記背單詞；四、教學預備教學課件、錄音機、磁帶；五、教學過程Step1 熱身Warming-up讓同學摸索回憶上節課所學習的句型：Where stheteacher office.sIt onsthesecondfloor. 然后請同學上臺表演對話；Step2 新課出現 Presentation 1.Read,listenandchant 1 依次出示本部分的圖片,引出單詞；2 在課件中出示這 4 個單詞,播放錄音,同學跟讀；3 請同學觀看這些單詞,看同學能發覺什么共同點；師生一起總結：單詞都以er 結尾；4 播放本部分的

15、教學錄音,全班同學跟著錄音朗讀,提示同學在跟讀時要留意 仿照錄音中的發音,盡量做到讀準音,特別要留意發好 er 的音；5 老師請同學以“ 開火車讀” 讀的方式練習拼讀單詞,老師留意同學的發音；2.學習 Choose,writeandsay 1老師帶讀這三組單詞,同學跟讀；2 老師讓同學獨立完成這部分的練習；3老師嘗試將這些單詞串聯起來編成一個句子；3.學習 Look,listenandwrite 1. 老師帶領同學觀看本部分的圖片；2. 老師播放錄音,同學完成本部分的任務；老師核對答案；3. 請同學朗讀這兩個句子；然后分小組讀,分男生女生讀；Step3: 鞏固與拓展 Consolidation

16、andextension 活動 1：小組書寫競賽；謄寫本課時的單詞,在小組內評一評誰寫的單詞最美麗最規范；活動 2：看看誰記得快；將同學分為如干小組,老師出示圖片,每個小組快速說出圖片中的單詞,看哪個小組最先全部完成單詞記憶；Step4 總結（ Summary ）- - 六、課后反思 由于四年級的同學剛學書寫英語句子,指導同學正確規范的書寫句子,尤為重要；通過設計連詞成句的方式,發覺指出并訂正同學英語句子書寫的錯誤,較有成效；第四課時一、教學內容PartBLet stalkLet& splay 二、教學目標1. 能夠在恰當的情境中運用句型：Howmanystudentsarethereinyo

17、urclass.Isthatthecomputerroom.Doyouhavealibrary .Yes,wedo.Thisway,please. 2. 能夠聽、說以下詞匯： class,forty,way ；3.能夠讓同學發揮想象,設計一所將來的學校,并在設計和展現作品時應用所 學詞匯和句型,培育同學對學校的喜愛；三、教學重難點1. 能夠用正確的語音、語調及意群朗讀對話,并能進行角色表演；2. 能夠在情形中運用句型 Howmanystudentsarethereinyourclass.Isthatthecomputerroom.Doyouhavealibrary .Yes,wedo.This

18、way,please. 3. 能夠在語境中懂得Howmanystudentsarethereinyourclass.的意思,并能正確發音；四、教學預備 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、教學樓設計圖；五、教學過程 1. 老師先提出問題： Doyoulikeourschool. 導出主題爭論： Whatsinourschool. 勉勵同學用新學的單詞來回答疑題；2. 老師提出新問題： Howmanystudentsarethereinourclass. 墊；Step2 新課出現 Presentation1.學習 Letstalk為 Letstalk 內容做好鋪1 承接上一個談論話題,老師展現課本

19、課件圖畫 陳潔和一個外國伴侶 ：“Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool. ChenJieisshowingthemaroundschool.Let導入s 新 watch 課；.2 播放課件,同學邊聽邊觀看；3 老師創設情形：老師用手指向遠處的圖片 computerroom. 引導同學答： Yes,puterroom 提問： Isthisour4 老師提出問題： Isthat . .的用法有什么不同； 老師重復剛才的動作,讓同學在 真實的情形中對 this 和 that 在距離上的區分進行比

20、較 然后老師向同學說明this/that 的區分；5老師播放錄音,同學跟讀；6分角色朗讀課件內容：女生們扮演陳潔,男生們扮演外國人,進行對話；然 后請一個男生和一個女生分角色朗讀；7 讓同學以小組為單位以部分學問為基礎進行自編情形對話；- - 8 小組展現：選擇三個小組進行對話表演,老師并準時進行夸獎和指導；2.學習 Letsplay 1 老師拿出預備好的卡片 正面帶有教室名稱,反面寫有樓層 ,老師隨便展現一張 卡片并提問：T: Doyouhavealibrary. 2 要求小組內兩人一組,利用卡片,仿照師生對話進行問答,提示同學可以拓 展詞匯和句型,如加入：Isthattheclassroo

21、m. 1. 老師把 Letstalk 部分課件內容挖空 ,讓同學分角色補全對話內容；2. 猜一猜：老師拿出所預備的圖片（寫有教室名稱和樓層）,老師讓同學依照圖片 的提示做出相關動作,其余的同學用句型“Isthis/that. ”.提問,推測圖上是什么地方,做動作的同學用“ Yes,itis./No,itisnt. 作答；”Step4 總結Summary六、課后反思本課進行生生對話、師生對話、小組合作等語言溝通的形式；展現語言的交際 和運用,充分表達同學的合作精神；第五課時一、教學內容PartBLet slearn&Look,askandanswer 二、教學目標1.能正確聽、說、認讀單詞art

22、room,computerroom,musicroom,gym和 playground ；2. 正確懂得與朗讀對話內容,用句型 教學重難點Doyouhavea . .Yes,wedo 進.行問答；三、1. 正確運用句型 Doyouhavea . .Yes,wedo 進.行問答；2. 把握五個新單詞 artroom,computerroom,musicroom,gym 拼寫；四、教學預備 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡；五、教學過程Step1 熱身Warming-up和 playground 的認讀和1. 老師播放 Letssing 的歌曲 Ourschool ,師生同唱,活躍課堂氣氛；1. 復

23、習已學過句型： Isthatthe . .Doyouhavea . .啟示同學用已學過句型回答；Step2 新課出現 Presentation 1.學習 Letslearn1利用課件展現一幅澆花圖片,老師提問：Wheredowewatertheflowers.同學回答： Inthegarden. 老師再問： Wheredowereadstory-books.同學回答： Inthelibrary.然 后 教 師 繼 續 提 問 ： Wheredowehavecomputerclasses. 學 生 說 出 ：Inthecomputerroom- - 2利用課件,展現運算機房,音樂教室,美術教室,

24、體育館,操場五幅圖片及英文單詞,分別問同學：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/playground.；引導同學依據學校的實際情形回答,以此引出新詞組,并板書這些單詞和詞組；3 老師利用課件快速轉動的幾個單詞:artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom, 快速讀出這個單詞,加強單詞的嫻熟程度；4播放錄音,同學跟讀三遍；老師點擊任意一個單詞,同學5課件展現學校簡易圖（顯示樓層）,利用課件,老師和事先支配好的同學進行 對話：T:Thisisourschool.S: Cool.Doyouhaveamusi

25、croom. T: Yes,wedo.It sonthefirstfloor. 對話完畢,請同學小組內互問其它詞匯,老師巡察提問,最終抽選幾組同學上 臺表演不同對話；6展現新的學校設計圖（只顯現空框）,利用上述對話,請兩個同學隨機組編對話,第三個同學立刻在課件上指出所提到的位置,其他同學評判對錯；每組有一次機會,老師積分；2. Look,askandanswer artroom,computerroom,musicroom,gym和 playground1 猜一猜：在黑板上畫出的卡片；讓同學認真觀看十五秒鐘,閉上眼睛,老師快速用預備好的紙張掩蓋文字；老師提問 ,抽選一名同學回答并揭曉：T: D

26、oyouhaveacomputerroom. S: Yes,wedo. T: Whereisit. S:Itsonthe . floor.讓不同小組展現對話,揭曉答案,并累計加分；2 小小設計師：讓小組成員設計自己抱負的學校圖紙,并標明詳細位置,然后向大家介紹自己抱負的校內：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.Itsonthe secondfloor.Step3: 鞏固與拓展 Consolidationandextension1. 表演與對話：一名同學做動作（如：做打電腦）,另外兩名同學對話：A:Doyouhaveacomputerroom. B:Yes,wed

27、o.It sonthesecondfloor. 根據實際回答 2. 嬉戲.我是小記者請一位同學扮演電視臺記者,用句型 小記者采訪；Step4 總結Summary 六、課后反思Doyouhavea . .采訪其他同學；同學輪番做利用設計圖紙或課件給同學創設情境,讓他們更好地懂得對話內容；第六課時 一、教學內容PartBReadandwrite&Let scheck&Let ssing&storytime- - 二、教學目標1. 能夠運用所學句型對學校場位置所進行提問和回答；2. 能自主閱讀短文并完成練習；3. 會唱歌曲 Ourschool ；4. 能聽懂并懂得 storytime 的情節和故事內容；三、教學重難點1. 能把握重點句子：“ Thisisthelibrary.Thatistheplayground的.正確書寫；”2. 能敏捷運用句型 Doyouhavea . ./Whereis . ./Isthat . .提問并作答；四、教學預備 教學圖片、錄音機、磁帶、教學課件；五、教學過程 Step1 熱身Warming-up 1. 老師播放本單元的歌曲“ Ourschool ” ,同學跟唱；男女生競賽唱歌曲；2. 出示本課