1、教師教育隨筆：學會換位試探教師教育隨筆：學會換位試探羊燕一天戶外活動，我率領小孩們去操場練籃球時，蔡楊堉不警惕碰著了康益彬，在蔡楊堉還不明白的情形下 , 康益彬就高聲斥呵蔡楊堉說: “你干什么要碰我 ! ” 蔡楊堉這時才明白碰著了康益彬并很有禮貌的對蔡楊堉說: “對不起 , 我不警惕的。 ”可是 , 蔡楊堉仍是不依不饒的說: “對不起也不行。 ”把蔡楊堉吼的很為難, 驚惶失措。這時, 我也不能不參與調解啦 , 我對康益彬說:“康益彬 , 蔡楊堉是不警惕碰著了你 , 而且他已經向你道歉了, 你怎么就不能原諒他呢?小朋友之間要團結, 相互諒解, 那樣才是好小孩的。”這時的康益彬盡管再也不吼蔡楊堉了

2、, 那是迫于的我體面 , 但我能看出他是不服氣的。這一場單方的戰爭臨時平息了。接下來咱們繼續練籃球，預備休息收圈時 , 康益彬想用使勁扔球來宣泄一下自己的不滿情緒時, 結果 , 把球狠狠的扔在了我的身上, 我疼得轉過去, 佳佳的臉刷的一下變紅了, 看得出他內心可怕啦。 這時 , 隔壁的顏教師把康益彬叫過來講:“快向羊教師說對不起”康益彬乖乖的走到我眼前怯怯的說 : “羊教師 , 對不起 , 我不是故意的。 ”我看著他說 : “沒關系的 , 我不怪你的。”可是我必然不能放過那個教育契機的, 我對康益彬說:“康益彬 , 我這么疼也原諒了你, 你也要向教師那樣 , 學會原諒他人的, 若是我今天不原諒

3、你的話你內心必然很難受的是嗎?”康益彬點了頷首。“因此 , 你也要原諒蔡楊堉好嗎?” 康益彬使勁的點頷首。這時 , 我能從康益彬的臉上看到他內心的輕松。教師教育隨筆：學會換位試探羊燕一天戶外活動，我率領小孩們去操場練籃球時，蔡楊堉不警惕碰著了康益彬，在蔡楊堉還不明白的情形下 , 康益彬就高聲斥呵蔡楊堉說: “你干什么要碰我 ! ” 蔡楊堉這時才明白碰著了康益彬并很有禮貌的對蔡楊堉說: “對不起 , 我不警惕的。 ”可是 , 蔡楊堉仍是不依不饒的說: “對不起也不行。 ”把蔡楊堉吼的很為難, 驚惶失措。這時, 我也不能不參與調解啦 , 我對康益彬說:“康益彬 , 蔡楊堉是不警惕碰著了你 , 而且

4、他已經向你道歉了, 你怎么就不能原諒他呢?小朋友之間要團結, 相互諒解, 那樣才是好小孩的。”這時的康益彬盡管再也不吼蔡楊堉了, 那是迫于的我體面 , 但我能看出他是不服氣的。這一場單方的戰爭臨時平息了。接下來咱們繼續練籃球，預備休息收圈時 , 康益彬想用使勁扔球來宣泄一下自己的不滿情緒時, 結果 , 把球狠狠的扔在了我的身上, 我疼得轉過去, 佳佳的臉刷的一下變紅了, 看得出他內心 TOC o 1-5 h z 可怕啦。 這時 , 隔壁的顏教師把康益彬叫過來講:“快向羊教師說對不起”康益彬乖乖的走到我眼前怯怯的說 : “羊教師 , 對不起 , 我不是故意的。 ”我看著他說 : “沒關系的 ,

5、我不怪你的。”可是我必然不能放過那個教育契機的, 我對康益彬說:“康益彬 , 我這么疼也原諒了你, 你也要向教師那樣 , 學會原諒他人的, 若是我今天不原諒你的話,你內心必然很難受的是嗎?”康益彬點了頷首。“因此 , 你也要原諒蔡楊堉好嗎?” 康益彬使勁的點頷首。這時 , 我能從康益彬的臉上看到他內心的輕松。教師教育隨筆：學會換位試探羊燕一天戶外活動，我率領小孩們去操場練籃球時，蔡楊堉不警惕碰著了康益彬，在蔡楊堉還不明白的情形下 , 康益彬就高聲斥呵蔡楊堉說: “你干什么要碰我 ! ” 蔡楊堉這時才明白碰著了康益彬并很有禮貌的對蔡楊堉說: “對不起 , 我不警惕的。 ”可是 , 蔡楊堉仍是不依

6、不饒的說: “對不起也不行。 ”把蔡楊堉吼的很為難, 驚惶失措。這時, 我也不能不參與調解啦 , 我對康益彬說:“康益彬 , 蔡楊堉是不警惕碰著了你 , 而且他已經向你道歉了, 你怎么就不能原諒他呢?小朋友之間要團結, 相互諒解, 那樣才是好小孩的。”這時的康益彬盡管再也不吼蔡楊堉了, 那是迫于的我體面 , 但我能看出他是不服氣的。這一場單方的戰爭臨時平息了。接下來咱們繼續練籃球，預備休息收圈時 , 康益彬想用使勁扔球來宣泄一下自己的不滿情緒時, 結果 , 把球狠狠的扔在了我的身上, 我疼得轉過去, 佳佳的臉刷的一下變紅了, 看得出他內心可怕啦。 這時 , 隔壁的顏教師把康益彬叫過來講:“快向羊教師說對不起”康益彬乖乖的走到我眼前怯怯的說 : “羊教師 , 對不起 , 我不是故意的。 ”我看著他說 : “沒關系的 , 我不怪你的。可是我必然不能放過那個教育契機的, 我對康益彬說:“康益彬 , 我這么疼也原諒了你, 你也要向教