1、第1頁，共83頁。從近幾年浙江省的語文高考題來看，散文閱讀依然是高考語文考查的重點。然就其得分情況來看，得分率并不高，可見散文閱讀依舊是難點。從實際備考指導(dǎo)來看，更多是審題、答題技巧等方面存在問題。雖然散文寫法沒有定式，但是，就一般而言，用于高考精讀考查的文本中規(guī)中矩，其段間關(guān)系、句間關(guān)系、詞語關(guān)系清晰明確。所以，從高考角度看，散文的章法還是有規(guī)律可循的。因此，我們就需要抓住散文的文體特點、寫作思路和掌握散文的閱讀方法，來進行有針對性的復(fù)習(xí)。第2頁，共83頁。一、文體特征與命題點1.基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。“神不散”指散

2、文要表達的中心思想明確而集中。2.內(nèi)容特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。3.形式特征：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一體；從細處落筆，以小見大；從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。第3頁，共83頁。散文的特點高考命題點考題例證形散散文取材“散”：散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。歸納概括內(nèi)容要點類(2019北京卷T20)作者為什么說“你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。散文行文“散”：行文方式靈活多樣，富于變化。可以融敘事、描寫、抒情、議論于一體；也可夾

3、敘夾議、狀物寫景、景中融情；可以細處落筆，小中見大；也可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。散文結(jié)構(gòu)思路類(2018浙江卷T12)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。鑒賞散文技巧類(2017全國卷T6)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。第4頁，共83頁。神聚現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等。從某種意義上說，“字里行間”就是指散文的語言，因此，對散文語言的理解或鑒賞是把握散文“神”的重要一環(huán)。理解或鑒賞散文語言類(2019天津卷T17)請賞析文中畫線句子。“神聚”，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)

4、方法多么靈活，都要受中心思想約束。對散文主旨意蘊的探究成為鑒賞散文不可或缺的環(huán)節(jié)。探究散文主旨意蘊類(2018浙江卷T13)根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。第5頁，共83頁。二、散文閱讀“5步驟”散文的主要特點是“形散神聚”，所以在讀文時先確定散文的類別，然后再運用各自的寫作思路讀文，即可把握散文的“神”，從而便于解答各個考點。第一步：看類型，明方向明確不同類型散文的相關(guān)特點。不同的文體類型表現(xiàn)出的手法不同、表現(xiàn)的情感趣味不同。散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。1.記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述的多是日常生活中較為平淡的人事，對所寫人事寄寓

5、的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡敘寫作緣由多角度多層次寫人記事中間穿插一些細節(jié)描寫結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。第6頁，共83頁。2.抒情性散文抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，往往借助形象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。典型寫作思路：引出寫作對象詠物狀景，時空拓展中間常穿插其他景、物對比反襯再由自然之物作擬人化延伸議論結(jié)尾抒情言志，升華主旨。3.議論性散文議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由來，或事，或物，然后逐層遞進式議論。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點)類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點)點出道理(感悟

6、點)結(jié)合現(xiàn)實議論升華(升華點)。第7頁，共83頁。第二步：抓標(biāo)題，明對象標(biāo)題是文章的眼睛。標(biāo)題有的提供了文章的線索，隱含著寫作對象、寫作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有著密切的聯(lián)系。又因為散文選材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。以近幾年高考散文為例，我們可以看出散文標(biāo)題透露的信息：標(biāo)題特點近年高考選文舉例點明寫作對象的特點及其含義(2019北京卷)北京的“大”與“深”，(2018北京卷)水缸里的文學(xué)。表達作者主觀的感情和態(tài)度(2019天津卷)薩麗娃姐姐的春天，(2018天津卷)虹關(guān)何處落徽墨；(2017天津卷)挺拔之姿。作為文章的

7、線索和結(jié)構(gòu)思路(2018浙江卷)汴京的星河；(2017北京卷)根河之戀。第8頁，共83頁。第三步：找線索，理思路散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較容易地讀懂文章的內(nèi)容手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意；一是提要勾弦，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”。 把握住這些詞句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。第9頁，共83頁。1.散文常見的線索類型運用事物線索在記敘散文和抒情散文中，常用此法。人物線索以文中人物的所見所聞作線索，引出其他材料，連綴成文。情節(jié)

8、線索(事件線索)在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序一路寫下去，構(gòu)成文章。情感線索主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯(lián)成文。事理線索多用于議論類散文中。空間線索用于寫景狀物的敘事類散文中。第10頁，共83頁。2.散文結(jié)構(gòu)類型分類特點思路靜賞式定點定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點概述景點靜賞景點聯(lián)想感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒相關(guān)場景相關(guān)人物生活感悟參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點題入景賞景聯(lián)想收束象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物由物及人言志向追懷式抓住景物的主要特征，表達寄托的情思眼前景從前景懷念情敘史式追敘史實，聯(lián)

9、系現(xiàn)實，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)追述史實撫今感慨第11頁，共83頁。3.散文結(jié)構(gòu)關(guān)系相承包括承接關(guān)系和遞進關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。相并包括并列關(guān)系和對照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。相屬包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。第12頁，共83頁。第四步：抓關(guān)鍵，明情理抓住文章的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括出文章的主題；從所寫的事件來概括，看表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從而找到作者所要表達的思想感情。對議論性散文要注意文中對具體形象的描繪特點和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法，找出蘊含哲理的關(guān)鍵句仔細領(lǐng)會。另外，議論性散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或

10、啟發(fā)讀者思考。因此，還要特別注意文章的結(jié)尾，細細咀嚼，通觀全文，辨明哲理，領(lǐng)悟文章的深層意蘊。第五步：品語言，悟特色散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強的藝術(shù)感染力；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含義和作用、語言的特點、語言的風(fēng)格、語言的技巧等。第13頁，共83頁。1.表達技巧第14頁，共83頁。2.語言特點用詞之美煉字動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等疊詞語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，

11、富有音樂美；疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；疊詞能使意思強化，起到強調(diào)作用；疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反復(fù)突出某種意思，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力引用化用引用詩詞，化用典故富有文采，典雅優(yōu)美第15頁，共83頁。句式之美(音韻之美)駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊，長短不一)的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美白描、

12、細描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等第16頁，共83頁。3.語言風(fēng)格豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細致，所表現(xiàn)的情感細致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問等修辭手法直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接含蓄不直接表達情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法第17頁，共83頁。質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實)語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律

13、，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句細膩多用長句，多用對比和辯證性語言第18頁，共83頁。【讀文示范】文本內(nèi)容閱讀下面的文字，完成后面的題目。雷鳴的瓦韓小蕙灰色，泥質(zhì)，中間是逐漸凹下去的圓弧邊際線。也沒看出詩歌或散文里吟詠的什么“滄桑感”“歷史厚度”“民族表情”“存量文化增量文化”等漢瓦也是瓦，本色的瓦，蓋房子用的瓦。歲月苦短。兩千多年前的瓦，到今天，仍然是瓦，仍然叫瓦，仍然是瓦的本相。就像我們?nèi)A夏子孫，今天仍然是黃皮膚

14、黑頭發(fā)，仍然說漢語，仍然叫中華民族。不同的只是，瓦，在飛快地消失！第19頁，共83頁。過去，我們誰不是生活在瓦的君臨之下？比如家宅之上的青瓦，雖然不聲不語，卻天天眷顧著我們的喜怒哀樂。大院門樓上的大灰瓦，高興地迎候著我們歸來，也在管束著我們的出行。街道兩旁的建筑上，時時都有大大小小的瓦眼，在關(guān)注著我們的大秘密、小秘密。再如，公園的圍墻是花瓦、彩瓦、翹檐瓦、藝術(shù)瓦們粉墨登場的舞臺，每天夜深人靜的時候，不知道會有多少精彩的節(jié)目在爭奇斗艷。更有少數(shù)民族的多形多狀、豐富多彩、氣度萬千的瓦們，開闊著我們關(guān)于瓦的視野盡管如此，我們卻在長期中，對身邊的瓦朋友、瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐、瓦保護神，采取了視而不見的態(tài)

15、度，對它們的感情和思想一點也不在意。因為，瓦們實在是太普通了，普通到不起眼，不起眼到被人忽視，被人忽視到就像空氣一樣雖存在卻如同不存在。直到有一天，瓦，瓦們，突然從我們的視野中減少、撤退，集體大規(guī)模地消失，我們才猛然驚醒，拍著自己的胸膛叫道；“糟了，瓦被我們錯過了！”第20頁，共83頁。確鑿，瓦已經(jīng)被我們錯過了。現(xiàn)在，別說城市，哪怕是最小的城市，也已是一片玻璃鋼幕墻節(jié)節(jié)進犯而大獲全勝的戰(zhàn)場。即使在農(nóng)村，就是在很偏僻很偏僻的山旮旯里，農(nóng)村也早已被瓷磚、不銹鋼、預(yù)制板所統(tǒng)治。瓦們呢？躺在屋角、院角、村角的塵埃里，像前朝的灰頭宮女一樣，落寞，心死，一任身前身后，荒草萋萋有識之士就出來搶救了，大聲說這

16、是民族遺產(chǎn)，物質(zhì)的和非物質(zhì)的；又說是精神支撐，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的；還說是文化攸關(guān)的，是上層建筑同時亦是經(jīng)濟基礎(chǔ)的；以及是綠色的、低碳的、環(huán)保的、國事家事的、千秋萬代的還有人身體力行，想盡綿薄之力留住瓦。比如陜西的設(shè)計大師余平，放下如日中天的事業(yè)，終止頻獲國內(nèi)國際大獎的建筑設(shè)計項目，十多年間在偏鄉(xiāng)僻壤中行走，像夸父逐日一樣尋瓦、覓瓦、追索瓦、解讀瓦，整日和瓦們相伴相生第21頁，共83頁。更有人搭上大把的錢財，舍上年華和身家，期冀讓瓦重新回到生活中來。比如儒商趙少君，把生命前半程賺的錢都轉(zhuǎn)投到了“瓦庫”上面，目前已經(jīng)在西安、鄭州等地建成了4個“瓦庫”。“瓦庫”，望文生義就是“瓦的倉庫”，實地看看，是把

17、茶放在“瓦的倉庫”里面喝，或者說在“瓦的倉庫”中開茶樓，讓人一邊品茶，一邊認識從全國各地嘔心瀝血搜尋來，又挖空心思裝飾成各種造型墻的白色、黑色、灰色、紅色、黃色、綠色、大塊的、小塊的、長方形的、半圓形的、三角形的、矩形的各方各地、各年各代的瓦們甚至，還有人為瓦召開了研討會，唏噓，感慨，悲傷，嘆惋，追懷，疾呼，宣誓，要為留住瓦而皓首窮經(jīng)，而披肝瀝膽，而所向披靡，而愚公移山，而奮斗不止第22頁，共83頁。然而，盡管他們?nèi)急Ф虽撹F的信念，不把世界“瓦”起來絕不收兵；可是我，可悲的直率的我，還是兜頭潑了一盆冷水：“女士們先生們至愛親朋們，瓦的時代已經(jīng)永遠過去了！今天，已是網(wǎng)絡(luò)無處不在的世界，人類怎

18、么可能倒退回農(nóng)耕文明的歲月呢？雖然代表著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的瓦，和進城的農(nóng)民工一樣純樸憨厚、吃苦耐勞，可是不經(jīng)過工業(yè)文明加高科技文明的脫胎換骨的改造，它們怎么可能肩負起新時代文明的重任呢？”我們不可能回歸瓦了，就像不可能砸爛電視機、電腦、手機、汽車、飛機、磁懸浮列車和核電站一樣。多少恨，人奈何？今天的瓦，只能是這樣的一些符號了。文化記憶：記住歷史，我們曾經(jīng)是這樣走過來的。第23頁，共83頁。文明標(biāo)尺：標(biāo)示高度，中華民族曾經(jīng)創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明。傳承血脈：薪火相傳，高貴和優(yōu)秀的精神永在長江和黃河中奔流。借鑒修正：返璞歸真，反思我們今天的所作所為，是否符合天道和人道的規(guī)則？更新觀念：回歸自然，照鑒我們今

19、天的一切一切，是否在為生態(tài)和環(huán)保加分？激發(fā)砥礪：以瓦為鏡，為了民族的健康發(fā)展，我們必須對消費抱有高度的警惕，摒除貪圖享受的私心，滋養(yǎng)最自然、最普通、最本色的仁人之心，先天下，后喜樂。而在我的內(nèi)心，我自己最心儀的，還是瓦的平民化。瓦有很多我個人非常認可的優(yōu)點，比如說它們是質(zhì)樸的、踏實的；把自己隱藏在集體中的，不炫耀不聲張不出風(fēng)頭的；最本真最本質(zhì)最本色的，不虛偽不矯飾不巧言令色的。魯樞元教授說：“大自然是神。”韓小蕙跟著說：“瓦乃自然之子。余寧愿自己是一塊瓦。”第24頁，共83頁。曾經(jīng)在屈原時代，價值觀乃高廟堂而矮江湖，所以對瓦的印象很不好。屈大夫?qū)ν叩脑u價亦超低：“世溷濁而不清，蟬翼為重，千鈞為

20、輕；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；讒人高張，賢士無名。”(卜居)而今換了人間，別的屈說也許還都差不離，唯獨對瓦的貶評，應(yīng)該糾正了，趕快從審丑的小木舟上撤下來，改乘審美的航天飛船吧。于無聲處，請靜下心來，諦聽瓦之雷鳴。(選自光明日報，有改動)第25頁，共83頁。閱讀步驟第一步：看類型，明方向從文章寫作的對象看，這是一篇_的散文，這類散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，往往借助形象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。第二步審標(biāo)題，明對象1.標(biāo)題是“雷鳴的瓦”，可見_是寫作的對象，也是作者抒情的對象。2.作者為什么說瓦“雷鳴”，這是文章的核心問題，是思考的中心。第三步找線索，理思路1.看散文結(jié)構(gòu)從文章行文看，這是一篇_結(jié)構(gòu)的散

21、文，這類散文的基本思路是：“睹眼前景思從前景(人、事)抒懷念情。”第26頁，共83頁。2.看散文內(nèi)容文章共22段。第段寫_。寫瓦兩千年來本相沒有變化，仍然是瓦，只是“瓦，在飛快地消失”。“飛快地消失”正是作者抒情的著眼點。第段寫_。過去的瓦是我們的保護神、是瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐，參與我們的生活，見證我們的情感。然而，不經(jīng)意間，瓦們?nèi)吠肆恕５诙卧賹慱。寫瓦的落寞與寂寥，一如前朝的灰頭宮女。為下文人們設(shè)法搶救瓦做過渡。第段寫_。有識之士的奔走呼喊、余平等人的身體力行、趙少君等人的傾囊相救，還有許多人召開研討會，唏噓，感慨，悲傷，嘆惋，追懷，疾呼，宣誓第27頁，共83頁。第段，寫_。瓦的時代已經(jīng)過去

22、，我們不可能重回瓦的時代，瓦只剩一些象征性符號的意義。最后兩段，_。借屈原曾說的“瓦釜雷鳴”一詞，呼吁人們“靜下心來，諦聽瓦之雷鳴”。通過對文章內(nèi)容的分析，我們不難看出，本文有兩條線索，_是貫串全文的明線，_是安排材料、組織文章的暗線。第四步抓關(guān)鍵，明情理1.“我”的情感文中畫波浪線的語句，均是“我”的情感的直接表露。2.文章的主旨瓦作為一種建筑組件，漸漸退出了歷史的舞臺，我們不可能重回瓦的時代；瓦的平民化精神和作為文化符號的意義，值得我們學(xué)習(xí)和銘記。第28頁，共83頁。第五步品語言，悟特色本文語言優(yōu)美，具有很強的_。自我核對第一步借物抒情第二步瓦第三步1.懷念式2.眼前的瓦過去的瓦眼前的瓦人

23、們對瓦的搶救“我”對瓦的態(tài)度揭示文章主旨瓦我的情感第五步抒情性第29頁，共83頁。【考題試做】1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述瓦在現(xiàn)代生活中的狀態(tài)與意義。答案狀態(tài)：被邊緣化地存在于收藏中，存在于瓦庫中，存在于研討會中。意義：今天的瓦，只能是這樣的一些符號了：文化記憶、文明標(biāo)尺、傳承血脈、借鑒修正、更新觀念、激發(fā)砥礪。瓦代表民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)：本色、本質(zhì)、本真，質(zhì)樸而平凡。第30頁，共83頁。2.結(jié)合文章最后兩段談?wù)勛髡邽槭裁唇o文章起名為“雷鳴的瓦”。答案黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；寧為玉碎，不為瓦全。歷史上瓦一直作為平凡、平庸的代表而被貶損。時代變遷，價值觀念的變化使瓦具有新的價值審美意義。作者化用屈原的語句作

24、為題目體現(xiàn)了瓦在歷史中意義的變遷，“雷鳴”二字是希望瓦樸素、本色的品格在新的時代得到彰顯。第31頁，共83頁。學(xué)案一強化整體意識，精解思路分析思路分析，就是要求對作品的整體構(gòu)思和行文方式進行分析，明確結(jié)構(gòu)特點，把握句段作用。高考對文章結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。題型一般有3種：行文思路分析題，線索作用分析題，句段作用分析題。第32頁，共83頁。考點突破一行文思路分析行文思路是作者按照一定條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考查行文思路分析題的側(cè)重點在“梳

25、理”上，又有兩種考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是間接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)變化。第33頁，共83頁。一、研讀命題角度類型題干示例審題定向明考型(1)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(汴京的星河)(2)文章敘寫了瑪麗亞索、烏熱爾圖和走出山林的人們，作者這樣的構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？(根河之戀)題干中往往有“梳理”“分析”等作答方式的動詞和“寫作思路”“構(gòu)思”等表答題方向的名詞。暗考型(1)作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(白鹿原上奏響一支老腔)(2)縱觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。題干中往往有“梳理”“分析”等

26、作答方式的動詞和“心理變化”“心理感受”“感情發(fā)展脈絡(luò)”等表答題方向的名詞。第34頁，共83頁。二、熟知解題方略(一)梳理行文思路緊扣文體特征不同的文體其行文思路不同，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上也有自己的特點。敘事性散文重在敘事，往往以時間或地點的變化作為行文線索；哲理散文常常是開篇點題或卒章顯志；抒情散文則常以感情的變化為線索。分析情感脈絡(luò)一篇散文要表現(xiàn)感情變化的過程。一般來說是局部服從整體，文章各語段、各層次所表達的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，把各個層次能體現(xiàn)感情的詞句找出來加以整合，就可以找到行文的情感脈絡(luò)。第35頁，共83頁。抓住文章線索線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章

27、線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。線索的“線頭”往往在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處，抓住這個“線頭”就能順利牽出所有線索，從而弄清散文的結(jié)構(gòu)。依據(jù)標(biāo)志性語句文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言。中心句提挈全文；過渡句承上啟下，切分各個局部；照應(yīng)句提示文章和題目、開頭和結(jié)尾、前文和后文的關(guān)系。抓住這些關(guān)鍵句，就能清晰地理清作者思路，從而準(zhǔn)確抓住文章的結(jié)構(gòu)特點，分清層次。第36頁，共83頁。(二)分析思路結(jié)構(gòu)直接梳理(分析)實際上是給全文劃分層次，歸納層意。答題時要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線

28、索，可以按照線索歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫，再寫，接著寫，最后寫。間接(變式)梳理一般是梳理作者思想感情(心理)變化。要以感情為突破口，必須用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序，有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自己概括。第37頁，共83頁。分析構(gòu)思特色一看全文的線索及作用組織材料，貫穿全文；結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；揭示主題；使行文富于變化。二看思路特點看它在寫作順序上有何特點。如先總后分、先實后虛、先抑后揚等。三看首尾特點如開頭的倒敘，中間的襯托對照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。四看選材如大量引用詩文等。第38頁，共83頁。(三)把握行文思路1.明明確類型，把握全貌通過閱讀，明確散

29、文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。2.圈圈點勾畫，抓關(guān)鍵句在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。第39頁，共83頁。3.標(biāo)標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)在找出中心句后，分析綜合每個自然段表達的意思，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。4.理理清思路，把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；劃分段內(nèi)層次時，重視有

30、區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號，如分號、冒號、句號等。5.通通讀全段，合成段意無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系。先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。第40頁，共83頁。(四)精解行文思路第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)

31、范作答第41頁，共83頁。答題模板模板一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞(線索)，首先寫了，其次寫了，最后寫了。模板二(分條表述)：寫；寫；寫；全文整體上寫。第42頁，共83頁。典例1閱讀下面的文字，完成后面的題目。三幅畫宗璞戊辰龍年前夕，往榮寶齋去取裱的字畫。在手提包里翻了一遍，不見取物字據(jù)。其實原字據(jù)已莫名其妙地不知去向，代替的是張掛失條，而連這掛失條也不見了。業(yè)務(wù)員見我懊惱的樣子，說，拿走罷，找著以后寄回來就行了。我們高興地捧了字畫回家。一共五幅，兩幅字三幅畫，一幅幅打開看時，甚生感慨，現(xiàn)只說這三幅畫。三幅畫均出自汪曾祺的手筆。第43頁，共83頁。老實說，在1986年以前，我從不知汪曾

32、祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫小說散文還善舊詩，是個多面手。40年代初，西南聯(lián)大同學(xué)上演家。因為長兄鐘遼扮演覺新，我去看過戲。有兩個場面印象最深。一是高老太爺過世后，高家長輩要瑞玨出城生產(chǎn)，覺新在站了一排的長輩面前的惶恐樣兒。哥哥穿一件煙色長衫，據(jù)說很瀟灑。我只為覺新傷心，以后常常想起那傷心。一是鳴鳳鬼魂下場后，老更夫在昏暗的舞臺中間，敲響了鑼，鑼聲和報著更次的喑啞聲音回蕩在劇場里，現(xiàn)在眼前還有那老更夫的模樣，耳邊還有那聲音，澀澀的，很苦。老更夫是汪曾祺扮演的。第44頁，共83頁。時光一晃過了40年。80年代初，鐘山編輯部要舉辦太湖筆會，從蘇州乘船到無錫去。

33、萬頃碧波，洗去了塵俗煩惱，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然遞過半張撕破的香煙盒紙，上寫著一首詩：“壯游誰似馮宗璞，打傘遮陽過太湖。卻看碧波千萬頃，北歸流人枕邊書。”我曾要回贈一首，且有在船諸文友相助，亂了一番，終未得出究竟。而汪兄這首游戲之作，隔了5年清晰地留在我記憶中。1986年春，偶往楊周翰先生家，見壁懸畫圖，上棲一只松鼠，靈動不俗。得知乃汪兄大作時，不勝驚異。又有一幅極秀的字，署名上官碧，又不知這是沈從文先生筆名。楊先生則為我的無知而驚異，笑說：“你怎么什么都不知道？”實在是的，我常處于懵懂狀態(tài)，這似乎是一種習(xí)慣。不過一經(jīng)明白，便有行動，雖然還是拖了許久。初夏時，我修書往蒲黃榆索畫，以為一年

34、半載后可得一張。第45頁，共83頁。不想一周內(nèi)便來了一幅斗方。兩只小雞，毛茸茸的歪著頭看一串紫紅色的果子，很可愛。果子似乎很酸，所以小雞在琢磨罷。這畫我喜歡，但不滿意，懷疑汪兄存有哄小孩心理，立即表態(tài)：不行不行，還要還要！第二幅畫也很快來了。這是一幅真正的贈給同行的畫，紅花怒放，下襯墨葉，緊靠葉下有字云：“人間存一角，聊放側(cè)枝花。臨風(fēng)亦自得，不共赤城霞。”畫中花葉與詩都在一側(cè)，留有大片空白，空白上有煙灰留下的一個小洞。曾囑裱工保留此洞，答稱沒有這樣的技術(shù)。整個畫面在臨風(fēng)自得的恬淡中，卻有一種活潑的熱烈氣氛。父親看不見畫，聽我念詩后，大為贊賞，說用王國維標(biāo)準(zhǔn)來說，這詩便是不隔。何謂不隔？物與我渾

35、然一體也。第46頁，共83頁。這時我已滿意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初時，汪兄又寄來第三幅畫。這是一幅水仙花，長長的挺秀的葉子，頂上幾瓣素白的花，葉用藍而不用綠，花就紙色不另涂白。只覺一股清靈之氣，自紙上透出。一行小字：為紀(jì)念陳澄萊而作，寄與宗璞。把玩之際，不覺歔欷。謝謝你，汪曾祺！澄萊乃我摯友，和汪兄也相識。50年代最后一年，澄萊與我一同下放在涿鹿縣。當(dāng)時汪兄在張家口一帶，境況比我們苦得多了。一次開什么會，大家穿著臃腫的大棉襖在塞上相見。我仍是懵懵懂懂，見了不認識的人當(dāng)認識，見了認識的人當(dāng)不認識。澄萊常糾正我，指點我這人那人都是誰；看我見了汪兄發(fā)愣，苦笑道，汪曾祺你也不認識！第47頁，

36、共83頁。澄萊于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明緣由。我曾為她寫了一篇水仙辭的小文。現(xiàn)在誰也不記得她了，連我都記不準(zhǔn)那恐怖的日子，汪兄卻記得水仙花的譬喻，為她畫一幅畫，而且說來年水仙花發(fā)，還要寫一幅。從前常有性情中人的說法，現(xiàn)在久不見這詞了。我常說的“沒有真性情，寫不出好文章”的大白話，也久不說了。性情中人一定寫文章，而寫出好文章的，必有真性情。汪曾祺的戲與詩，文與畫，都隱著一段真性情。三幅畫放到1987年才送去裱，到1988年春節(jié)才取回。在家里翻手提包，那掛失條竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(有刪改)第48頁，共83頁。有人用“結(jié)構(gòu)為文，渾然天成”來評價三幅畫，請簡要分析文

37、章的思路。教你答題第一步：審讀題干，把握要求題干已明確指出“結(jié)構(gòu)為文”“分析文章的思路”，可知該題屬于直接考查型的行文思路題。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)文章圍繞“三幅畫”而寫，段點明標(biāo)題，寫取回字畫，點出了“三幅畫”，領(lǐng)起全文；第段寫汪曾祺演戲與贈詩，為下文寫“三幅畫”做鋪墊；第段詳寫“三幅畫”，展現(xiàn)汪曾祺的真性情；第段，交代送裱、取回“三幅畫”，照應(yīng)開頭。第49頁，共83頁。答案先寫從榮寶齋取回字畫，交代其中有三幅畫，為汪曾祺所作，點明標(biāo)題，領(lǐng)起全文；接著宕開一筆，敘寫汪曾祺演戲和贈詩兩件事，展現(xiàn)其多才多藝的形象，為寫三幅畫做鋪墊；然后詳寫三幅畫的有關(guān)情況，展現(xiàn)汪曾祺的真性情；最后交代三幅畫

38、送裱和取回的時間，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。易錯提醒概括不精練。出現(xiàn)這一失誤的主要原因是不能依據(jù)線索抓住內(nèi)容關(guān)鍵詞來概括。如本題，內(nèi)容關(guān)鍵詞有兩個，即“三幅畫”和“汪曾祺”，抓住這兩個關(guān)鍵詞，再結(jié)合其他內(nèi)容分析即可得出答案。第50頁，共83頁。【依法小試】閱讀下面的文字，完成文后題目。說起梅花我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)?/p>

39、太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷，到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。第51頁，共83頁。記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問到底，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，顯然他對這個答案很失望。第二次一個美國人

40、問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點失望，進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫成畫掛在墻上，寫進詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。第52頁，共83頁。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸

41、酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅

42、花，第53頁，共83頁。一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的。”我說，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比。“眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”我脫口而出。如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲梅花三弄，你可以寫出“梅花四弄”。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅墨梅。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬

43、木蕭瑟、大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，第54頁，共83頁。如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我相信我說的他也

44、不懂，有一點是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)第55頁，共83頁。2.本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具。請結(jié)合全文加以賞析。解析本題從謀篇與立意的角度考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。解答本題要從謀篇和立意兩個方面賞析。謀篇屬于表達技巧中的結(jié)構(gòu)技巧，而立意則屬于文章主題方面的要求，要分開來答。答案謀篇上：從作者名字的翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主要線索來謀篇布局，

45、對梅花內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步豐富與深入，凸顯了梅花獨異的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。立意上：闡發(fā)了梅花所凝聚的民族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。第56頁，共83頁。考點突破二線索作用分析先弄清線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是作者在寫作時為了深化和表達其思想情感而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。線索可以是梳理作者思路的一個參考，但兩者是兩個不同的概念。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索

46、本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。第57頁，共83頁。一、研讀命題角度題干示例審題定向(1)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(比鄰而居) (2)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。(耳邊杜鵑啼)題干中往往有“分析”“說明”等作答方式的動詞和“線索”“作用”“謀篇布局”等表答題方向的名詞。第58頁，共83頁。二、熟知解題方略尋找線索裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫狻⑶楦袨榫€索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時間順序為線索，議論抒情散文多

47、以情、理(認識)為線索。標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索，如以景、物命名。時空綴“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。反復(fù)尋“線”。可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。第59頁，共83頁。線索作用結(jié)構(gòu)方面的作用：組

48、織材料，貫串全文。使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。使行文富于變化。內(nèi)容方面的作用：表達某種情感或思想。揭示主題。呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。答題模板線索是。作用：結(jié)構(gòu)上；內(nèi)容上。第60頁，共83頁。典例2閱讀下面的文字，完成后面的題目。比鄰而居王安憶裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。我可以確定，我家廚房的油煙僅來自其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特

49、別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕汀r間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人第61頁，共83頁。的胃口和口味，實打?qū)嵉模瑳]有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還

50、是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。第62頁，共83頁。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的

51、香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，第63頁，共83頁。氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來

52、了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。第64頁，共83頁。這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)第65頁，共83頁。文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？教你答題第一步：找出

53、線索本文主要寫了聞到比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思考，認真閱讀文章，找出反復(fù)出現(xiàn)的詞語(物象)即“氣味”，所以“氣味”就是本文的線索。第二步：分析線索的作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；內(nèi)容上，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。第66頁，共83頁。答案線索：氣味。作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。第67頁，共83頁。【依法小試】閱讀比鄰而居(文本見“典例2”)，完成后面的題目。2.作

54、者是怎樣以“氣味”為線索來貫串全文的？答案文章呈現(xiàn)了從自家排油機里竄出來的四種不同的“氣味”，而這不同的“氣味”又分別代表了這四家不同的生活特點或情趣；“氣味”作為線索串聯(lián)了不同的生活狀態(tài)，也象征了不同人家的生活風(fēng)格。第68頁，共83頁。考點突破三句段作用分析句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達上富有特色。第69頁，共83頁。一、研讀命題角度題干示例審題定向(1)文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？(水缸里的文學(xué))(2)文章在

55、記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？(虹關(guān)何處落徽墨)(3)文章第段引用波德萊爾散文詩頭發(fā)中的半球的片段，有何作用？請簡要分析。(頭腦中的旅行)題干中往往有“分析”“談?wù)劇钡茸鞔鸱绞降膭釉~和“作用”“看法”等表答題方向的名詞。第70頁，共83頁。二、熟知解題方略(一)分析句段作用第71頁，共83頁。(二)解答句段作用第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注三點：句段位置；答題方向；提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或綜合問為什么要從寫起，綜合問需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。第二步：閱讀句段本身，抓住

56、位置考慮在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、運用了哪些表達技巧、作者表達的感情是什么等。另外，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用。第72頁，共83頁。句段作用首句或首段總領(lǐng)全文。引出下文的情節(jié)或引出話題。為下文的情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比。開篇點題，營造的氣氛，奠定的情感基調(diào)。制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。中間句段起承上啟下的過渡作用。前后呼應(yīng)。為下文的情節(jié)作鋪墊、引起下文的內(nèi)容。照應(yīng)上文的內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，對其他事

57、物具有襯托作用)；或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)。結(jié)尾句段升華感情。點明中心，深化主題。總結(jié)上文。卒章顯志，點明主題，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)。呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄。第73頁，共83頁。反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化情感等作用。在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。景物描寫的句子點明時令、地點；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛。文中引述性、插入性材料(語句、故事等)傳說故事：增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、

58、表明觀點。某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實：反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容。第74頁，共83頁。第三步：掌握解題的思維方向和答題模板句段作用題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來考慮，作答時，注意結(jié)合文本內(nèi)容從這兩個方面深入分析。答題模板結(jié)構(gòu)方面的作用：；內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用：。第75頁，共83頁。典例3閱讀下面的文字，完成后面的題目。水缸里的文學(xué)我

59、始終認為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。第76頁，共83頁。請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果