人教版(2019)選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientists教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版(2019)選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientists教案及反思設計意圖本節課以“人教版(2019)選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientists”為主題，旨在幫助學生了解科學家們如何通過科學方法解決問題，培養他們的科學思維和創新能力。通過學習科學家們的生平事跡和科研成果，激發學生對科學的興趣，培養他們嚴謹求實的科學態度。核心素養目標1.提升科學探究能力，學會運用觀察、實驗、推理等方法分析科學問題。

2.培養科學思維，理解科學知識的邏輯性和系統性。

3.增強社會責任感，認識到科學對社會的貢獻和影響。

4.發展創新意識，激發學生對科學研究的興趣和熱情。學情分析本節課面向的是選擇性必修課程的學生，他們通常已經具備了一定的科學知識基礎和基本的學習能力。在知識層面，學生對科學的基本概念和原理有一定的了解，但對科學家的生平事跡和科研過程可能了解有限。在能力方面，學生能夠運用科學方法進行簡單的實驗探究，但在分析復雜科學問題和進行深入推理時，可能存在一定的困難。在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但自主學習能力和團隊合作意識有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對科學實驗和觀察不夠重視，導致實驗操作不夠規范，觀察結果不準確。此外，學生在課堂上的參與度不一，有的學生可能因為對科學家故事不感興趣而參與度不高，這可能會影響他們對科學探究的熱情。

針對以上情況，教學設計應注重激發學生的學習興趣，通過引入科學家故事和實際案例，增強學生的情感共鳴。同時，加強實驗操作和觀察訓練，提高學生的科學探究能力。此外，通過小組合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。教學方法與策略1.采用講授法介紹科學家生平，激發學生興趣。

2.通過小組討論，引導學生分析科學家研究方法，培養批判性思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生體驗科學家工作過程，提高實踐能力。

4.利用多媒體展示科學家研究成果，增強直觀感受。

5.設計實驗操作，讓學生親身體驗科學探究，培養動手能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習科學家生平和科學實驗的基本步驟。

設計預習問題：圍繞“科學家如何進行科學實驗？”設計問題，如“科學家在實驗中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀科學家生平和實驗步驟的資料，理解基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄對科學家實驗方法的好奇和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過科學家生平故事引出“科學實驗的重要性”，激發學生興趣。

講解知識點：講解科學實驗的基本原則，如假設、實驗設計、數據收集和分析。

組織課堂活動：設計“模擬科學實驗”活動，讓學生分組進行實驗設計。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考實驗設計的邏輯性。

參與課堂活動：學生積極參與實驗設計，提出自己的想法和問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解科學實驗的基本原則。

實踐活動法：通過模擬實驗，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計一個簡單實驗的作業，要求學生運用所學知識。

提供拓展資源：推薦與科學實驗相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生設計實驗方案，并嘗試進行實驗。

拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解科學實驗的更多內容。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思實驗過程和結果，提高科學思維和解決問題的能力。

本節課的重難點在于讓學生理解科學實驗的基本原則，并通過實踐活動掌握實驗設計的方法。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步克服重難點，提高科學探究能力。知識點梳理1.科學與科學家簡介

-科學的發展歷程

-科學家的定義與特點

-重要的科學家及其貢獻

2.科學方法與步驟

-觀察與假設

-設計實驗與收集數據

-分析與解釋

-結論與報告

3.科學實驗的基本原則

-實驗設計原則

-實驗控制與變量

-實驗重復與可靠性

-實驗報告撰寫

4.科學探究的倫理與責任

-誠實與誠信

-知識產權保護

-環境保護與可持續發展

-公正與客觀

5.科學知識的應用與影響

-科學技術在日常生活中的應用

-科學對社會的積極影響

-科學對環境的潛在影響

-科學知識的普及與傳播

6.科學家的生平事跡

-科學家的人生經歷

-科學家面對挑戰的勇氣

-科學家在科學研究中的創新思維

-科學家對后世的啟示

7.科學思維與創新能力

-邏輯思維與批判性思維

-創新思維的方法與技巧

-科學的想象力與直覺

-科學思維在解決問題中的應用

8.科學教育的重要性

-科學教育對個人成長的影響

-科學教育對社會發展的貢獻

-科學教育的目標與內容

-科學教育的方法與策略

9.科學研究的前沿動態

-當前科學研究的熱點領域

-科學研究的最新成果

-科學研究的發展趨勢

-科學研究對社會的影響

10.國際科學合作與交流

-國際科學組織的角色與作用

-國際科學合作的項目與成果

-國際科學交流的途徑與方式

-國際科學合作的意義與挑戰典型例題講解1.例題：科學家A通過實驗發現了某種物質的性質，他首先提出了一個假設，然后設計了實驗來驗證這個假設。請根據以下信息，填寫實驗步驟和預期結果。

實驗步驟：

（1）取一定量的物質A，將其放入試管中。

（2）加入適量的溶劑B，觀察溶解情況。

（3）加熱試管，觀察是否有氣體產生。

（4）將產生的氣體通入澄清石灰水中，觀察變化。

預期結果：

如果物質A與溶劑B反應，加熱時會產生氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。

答案：實驗步驟如上所述，預期結果是加熱物質A時會產生氣體，氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳。

2.例題：科學家B在進行一項關于植物生長的研究時，發現植物生長速度與光照時間有關。他進行了以下實驗：

實驗步驟：

（1）將兩盆植物C和D放在相同的環境中，保證其他條件一致。

（2）植物C每天接受8小時光照，植物D每天接受12小時光照。

（3）觀察并記錄兩盆植物的生長情況。

請根據實驗結果，分析植物生長速度與光照時間的關系。

答案：根據實驗結果，植物C和D在光照時間不同的情況下，生長速度存在差異。可以得出結論：植物生長速度與光照時間呈正相關，即光照時間越長，植物生長速度越快。

3.例題：科學家E在進行一項關于化學反應速率的研究時，發現反應速率與溫度有關。他進行了以下實驗：

實驗步驟：

（1）取相同量的反應物F，分別放入兩個試管中。

（2）將其中一個試管放入冰水中冷卻，另一個試管放入熱水中加熱。

（3）觀察并記錄兩個試管中反應物F的反應速率。

請根據實驗結果，分析反應速率與溫度的關系。

答案：根據實驗結果，試管中反應物F在熱水中加熱時反應速率明顯快于在冰水中冷卻時的反應速率。可以得出結論：反應速率與溫度呈正相關，即溫度越高，反應速率越快。

4.例題：科學家G在進行一項關于酶的研究時，發現酶的活性與pH值有關。他進行了以下實驗：

實驗步驟：

（1）取相同量的酶H，分別放入三個試管中。

（2）將其中一個試管調至酸性環境，另一個試管調至中性環境，第三個試管調至堿性環境。

（3）觀察并記錄酶H在不同pH值環境下的活性。

請根據實驗結果，分析酶的活性與pH值的關系。

答案：根據實驗結果，酶H在酸性環境中的活性最低，在中性環境中的活性適中，在堿性環境中的活性最高。可以得出結論：酶的活性與pH值呈正相關，即pH值越接近中性，酶的活性越高。

5.例題：科學家I在進行一項關于物質溶解度的研究時，發現溶解度與溫度有關。他進行了以下實驗：

實驗步驟：

（1）取相同量的溶質J，分別放入兩個燒杯中。

（2）將其中一個燒杯放入熱水中加熱，另一個燒杯放入冷水中冷卻。

（3）觀察并記錄溶質J在不同溫度下的溶解度。

請根據實驗結果，分析溶解度與溫度的關系。

答案：根據實驗結果，溶質J在熱水中加熱時的溶解度明顯大于在冷水中冷卻時的溶解度。可以得出結論：溶解度與溫度呈正相關，即溫度越高，溶解度越大。教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，心里挺不是滋味的。先說說這節課的得吧，我覺得咱們這節課在教學方法上還是有點小成績的。咱們用了那個角色扮演的小活動，你看，學生們積極性挺高的，一個個都像真的科學家似的在討論實驗設計。這個方法挺管用的，能讓孩子們更直觀地感受到科學的魅力。

然后，我在課堂上盡量讓每個學生都有機會發言，這回我注意到了，不像以前那樣，總是那幾個活躍分子在說。我發現，咱們班上的小明，平時挺安靜的，今天居然也能提出自己的觀點，真是讓我挺驚喜的。這說明，我在課堂管理上有所改進，盡量做到讓每個學生都參與到課堂中來。

但是，也得說說失。比如，我發現有些孩子在實驗操作上還是不夠熟練，有的同學在分析實驗結果時，邏輯性不夠強。這說明，我在實驗操作和數據分析的教學上還得加強。我得想想辦法，maybe可以增加一些實驗操作的練習，或者是在分析數據時，給學生一些具體的指導。

至于教學效果嘛，我覺得總體來說還是不錯的。孩子們對科學家的故事挺感興趣的，對科學實驗也充滿了好奇心。他們能通過小組討論，提出一些很有創意的問題，這說明他們在科學思維方面有了不小的進步。

但是，我也發現，有些孩子對科學探究的熱情還是不夠持久，他們在遇到困難時，容易放棄。這讓我覺得，咱們在培養學生的科學精神上還有挺長的路要走。我打算在今后的教學中，多引入一些科學家克服困難的案例，讓孩子們知道，科學研究不是一帆風順的，要有耐心和毅力。

至于改進措施，我想以下幾點是必須做的：

1.加強實驗操作和數據分析的教學，讓學生在實踐中提升技能。

2.豐富教學案例，引入更多科學家克服困難的案例，培養學生的科學精神。

3.關注學生的情感態度，鼓勵他們在遇到困難時堅持下來。

4.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。

希望通過我的努力，能讓孩子們在科學的道路上越走越遠，找到屬于自己的精彩。板書設計①科學家的生平事跡

-生平簡介

-主要貢獻

-科學成就

②科學方法與步驟

-觀察與假設

-實驗設計與數據收集

-分析與解釋

-結論與報告

③科學實驗的基本原則

-實驗設計原則

-實驗控制與變量

-實驗重復與可靠性

-實驗報告撰寫

④科學探究的倫理與責任

-誠實與誠信

-知識產權保護

-環境保護與可持續發展

-公正與客觀

⑤科學知識的應用與影響

-科學技術在日常生活中的應用

-科學對社會的積極影響

-科學對環境的潛在影響

-科學知識的普及與傳播

⑥科學思維與創新能力

-邏輯