人教精通版四年級下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教精通版四年級下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案設計思路本節課以人教精通版四年級下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14為教學內容，通過創設情境，引導學生運用所學知識進行對話練習，提高學生的口語表達能力。課程設計注重趣味性、互動性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過參與課堂活動，學生能夠提高用英語進行交際的自信，增強對英語學科的興趣，同時學會尊重他人，培養跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸了英語的基本語法知識，掌握了基礎的詞匯和簡單的句子結構。對于本節課的內容，學生已經能夠理解并使用一般現在時態描述喜好和活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。他們在英語學習上表現出較強的模仿能力和聽覺記憶能力，喜歡通過歌曲、游戲等活動來學習新知識。學生的個體學習風格各異，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在表達個人喜好時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確描述。此外，學生在進行角色扮演時可能因為缺乏自信而表現出緊張或表達能力不足。此外，對于一些抽象概念的理解也可能成為學生學習的難點。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的交際情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.運用合作學習法，分組進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.結合游戲教學法，設計趣味游戲，激發學生的學習興趣，增強課堂互動。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.利用電子白板進行互動教學，實時展示教學內容，方便學生跟隨。

3.使用英語學習軟件，提供在線練習和自我評估，鞏固學生所學知識。教學過程設計導入環節：

1.開場白（1分鐘）

教師用英語簡單自我介紹，并詢問學生對本節課主題的興趣。

2.創設情境（2分鐘）

教師展示一系列圖片，包括體育、音樂、美術等不同學科活動的照片，引導學生思考：“Whatsubjectdoyoulikebest?”

3.提出問題（2分鐘）

教師提問：“Whichsubjectdoyoulikebest?Whydoyoulikeit?”鼓勵學生用英語表達自己的喜好。

講授新課：

1.介紹新課內容（3分鐘）

教師板書課題“Lesson14Whatsubjectdoyoulikebest”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.解釋新單詞（5分鐘）

教師逐一講解本節課中出現的新單詞，如subject、best等，并舉例說明其用法。

3.語法講解（5分鐘）

教師講解一般現在時態的構成和用法，通過例句讓學生理解并在練習中運用。

鞏固練習：

1.單詞卡片練習（5分鐘）

教師分發單詞卡片，學生根據卡片上的單詞進行分類和拼寫練習。

2.對話練習（5分鐘）

教師示范一個簡短對話，然后讓學生兩人一組進行角色扮演，練習描述自己最喜歡的科目。

3.課堂討論（5分鐘）

教師提出問題：“Doyouhaveafavoritesubject?Why?”引導學生發表意見，并總結討論結果。

課堂提問：

1.檢查學生對新單詞的掌握（3分鐘）

教師隨機提問幾個學生，檢查他們對新單詞的理解和記憶情況。

2.檢查學生對語法的掌握（3分鐘）

教師提問學生關于一般現在時態的構成和用法的問題，檢查學生對語法知識的掌握程度。

師生互動環節：

1.角色扮演（5分鐘）

教師組織學生進行角色扮演，模擬詢問和回答關于喜歡科目的場景，鼓勵學生大膽開口說英語。

2.小組合作（5分鐘）

教師將學生分成若干小組，每組討論并設計一個關于自己喜歡科目的短劇，并進行展示。

3.課堂小結（5分鐘）

教師帶領學生對本節課的內容進行總結，強調重點知識，并鼓勵學生在課后繼續學習和練習。

教學雙邊互動：

1.教師提問（10分鐘）

教師在講解和練習環節提問學生，引導學生積極參與課堂互動，提高學生的參與度。

2.學生提問（5分鐘）

學生可以提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答，幫助學生克服困難。

教學重難點：

1.重點：掌握一般現在時態的構成和用法，能夠用英語描述自己的喜好。

2.難點：學生在角色扮演中如何自信地表達自己的觀點。

解決問題：

1.通過角色扮演和小組討論，解決學生在表達個人喜好時遇到的困難。

2.通過課堂提問和講解，幫助學生解決在語法學習中遇到的難題。

核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生的跨文化交際意識，讓學生了解不同文化背景下的學科興趣。

2.培養學生的創新思維和團隊協作能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的綜合素養。

教學過程總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavoriteSubject》文章：學生可以閱讀一篇關于不同學科興趣的文章，了解不同國家的學生喜歡哪些學科。

-《WhatAretheBenefitsofLearningDifferentSubjects?》文章：介紹學習不同學科對個人發展的好處，激發學生對學科學習的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己班上或家中其他同學喜歡的學科，并記錄下來，分析不同學科的興趣差異。

-學生可以選擇自己最喜歡的學科，進行一次簡單的調研，了解該學科的基本內容和重要性。

-學生可以觀看與學科相關的英語教學視頻，如體育、音樂、美術等，通過視頻學習如何用英語描述學科特點。

3.組織學科興趣小組活動：

-教師可以組織學生根據自己感興趣的學科，成立學科興趣小組，開展小組討論、制作海報、編寫小劇本等活動。

-學科興趣小組可以邀請相關領域的專業人士來校進行講座，讓學生了解更多學科知識。

4.設計學科主題的英語角：

-在英語角活動中，設定一個與學科相關的主題，如“ScienceinOurDailyLife”，讓學生用英語交流各自對學科的理解和看法。

-教師可以準備一些與學科相關的英語詞匯卡片，讓學生在活動中學習新詞匯。

5.開展學科知識競賽：

-組織學科知識競賽，提高學生對學科知識的興趣，激發學生的學習積極性。

-競賽可以包括多個學科，如數學、英語、科學等，每個學科設置不同難度的題目。

6.創作學科主題的英語作文：

-讓學生以“MyFavoriteSubject”為主題，撰寫一篇英語作文，描述自己最喜歡的學科及原因。

-學生可以分享自己的作文，進行互相評析，提高英語寫作能力。

7.開展學科實踐活動：

-教師可以組織學生進行學科實踐活動，如科學實驗、英語角活動等，讓學生在實際操作中學習學科知識。

-學科實踐活動可以讓學生親身體驗學科的魅力，激發他們對學科學習的熱情。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思維活躍度和語言表達能力。例如，教師可以提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?Canyoutelluswhy?”來檢查學生對新單詞和句型的理解。

-觀察：教師應密切關注學生的課堂參與度、互動情況以及表情變化，以評估他們的學習狀態。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，看他們是否能夠自信地使用英語進行交流。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試題應涵蓋本節課的重點詞匯和語法點。

2.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，教師應檢查學生的拼寫、語法和句子結構是否正確；對于口頭作業，教師應評估學生的發音、語調和流利度。

-及時反饋：教師應在批改作業后及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于描述個人喜好的作業，教師可以指出學生使用的詞匯是否豐富，句子是否通順。

-鼓勵學生：在反饋中，教師應鼓勵學生繼續努力，并對他們的進步給予肯定。例如，如果學生在描述自己最喜歡的科目時使用了更多的細節，教師可以表揚他們：“Greatjob!You'veincludedalotofdetailsinyourdescription.”

-作業展示：教師可以將一些優秀的作業在課堂上展示，鼓勵其他學生學習。這不僅可以提高學生的學習興趣，還可以激發他們的競爭意識。

-定期評估：通過定期評估學生的作業，教師可以跟蹤學生的學習進度，并在必要時調整教學策略。

3.學生自評和互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習進行反思，思考自己在課堂上的表現和作業完成情況，以及如何改進。

-互評：組織學生進行小組互評，讓他們互相評價作業和課堂表現，這有助于學生從不同的角度看待自己的學習，并學習他人的優點。

4.家長溝通：

-教師應定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進展。

-家長可以通過家訪、電話或電子郵件等方式與教師交流，了解孩子的學習需求和困難。板書設計①知識點：

-一般現在時態的結構：主語+動詞原形

-常用動詞原形：do,be,have,go,do,say,like,etc.

-常用介詞：best,at,in,on,for,about,etc.

②詞匯：

-subject：科目

-best：最好的

-like：喜歡

-favorite：最喜歡的

-subjectdoyoulikebest：你最喜歡的科目是什么？

-Ilike...：我喜歡...

③句型：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilike...because...

-Ilike...subjects,suchas...

-Myfavoritesubjectis...重點題型整理1.完成句子：

-Ifyoulike...，youcan...

-Ihaveafavoritesubject.Itis...

-Myfavoritesubjectis...because...

-Welike...subjects,suchas...

-Youcanlearnalotfrom...

答案示例：

-Ifyoulikemusic,youcanplayaninstrument.

-Ihaveafavoritesubject.Itissciencebecauseitisinterestingandhelpful.

-Myfavoritesubjectisartbecauseitiscreativeandallowsmetoexpressmyself.

-Welikesportssubjects,suchasbasketballandswimming.

-Youcanlearnalotfromreadingbooks.

2.改寫句子：

-將肯定句改為否定句。

-將一般疑問句改為否定疑問句。

-將陳述句改為感嘆句。

答案示例：

-Helikesreading.→Hedoesn'tlikereading.

-Areyouinterestedinhistory?→aren'tyouinterestedinhistory?

-Shehasafavoritesubject.→Whatafavoritesubjectshehas!

3.完成對話：

-根據上下文，完成對話中的缺失部分。

答案示例：

A:Whatsubjectdoyoulikebest?

B:Ilikebest.It'ssciencebecauseit'sinterestingandhelpsmeunderstandtheworld.

A:That'sgreat!Whatsubjectsdoyouthinkareimportant?

B:Ithinkscienceandmathematicsareveryimportant.Theyhelpussolveproblemsandmakedecisions.

4.創造對話：

-根據給定的情景，創造一個對話。

答案示例：

情景：兩個學生在談論他們的暑假計劃