1、第一課追求與挫折一、教學目標：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發學生增強自我抗挫的愿望。二、教學重點：.追求與挫折的辯證關系。.聯系實際、聯系自我，建立起正確的挫折觀。三、教學過程、導人播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折、講授新課（一）了解關于追求與挫折的基本知識.提問:用自己的語言說出什么是追求,挫折2.追求和挫折的概念追求是指用積極的行動,爭取實現某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態。（二）追求與挫

2、折的關系.觀看錄像:我們的桑蘭（帶著問題觀看思考）.同學討論：1）桑蘭的追求與挫折2）出示桑蘭的追求與挫折圖片。3）討論歸納追求與挫折的關系。.出示圖片成長必須追求：挫折往往會伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。（三）面對挫折 TOC o 1-5 h z .觀看錄像同學的故事。.請學生談感受！.對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰勝而實現。（四）挫折的影響.配樂幻燈一封沒有發出的信。.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？.配樂幻燈：當今的愛因斯坦斯蒂芬霍金.為挫折作新的詮釋（五）總結升華.電腦幻燈：首席科學家嚴純華.小結全課1）電腦幻燈勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰勝挫

3、折！不斷追求，挑戰挫折！2）歌曲未來的未來3）伴隨著歌聲，滾動播放四、課后作業作文：心靈的撞擊一一記自己追求中遇到的挫折（重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產生的影響）第二課端正學習態度一、教學目標：1、了解學習態度對學習的影響2、了解自己的學習態度。3、培養正確的學習態度。二、輔導前準備1、準備三個不同學習態度對學習產生不同影響的情境。2、準備學習態度自查表，每人一份。輔導步驟：熱身：同學們，你們都有哪些興趣愛好啊？（學生自由發言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂上學歌，全班學生齊唱。活動：歌中的朋友天天上學不遲到，愛學習，有良好的學習態度，現在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學習

4、態度？1、小明放學回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業嗎？，小杰說：“一會兒再做他又繼續看電視，直到他喜歡看的電視節目播放完，他才坐到書桌前寫作業，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學習態度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2、期中考試，小強的語文和數學都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學期要努力才行。”他回答說：“我已經考及格了，這就行了，干嗎還要努力？”小強的學習態度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3、星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業認真做了起來。媽媽說：

5、“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧。”小文說：“明天我參加學校合唱團的排練，今天晚上得把作業寫完。”小文寫到十點鐘才把作業完成。小文的學習態度呢？你們想對她說什么？同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的。而對于學習態度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈）（1）是否有強烈的求知欲和努力學習的愿望？(2)是否有主動積極的進取精神？(3)學習是否認真？(4)是否自覺獨立地完成各科的學習任務？以上幾個問題回答“是”的越多，說明學習態度端正，否則就相反。三、反思：為了同學們能進一步了解自己的學習態度，幫助同學們自我認識，老師這兒有一張“學習態度自查表”

6、每個同學根據表上的題，對照自己的學習態度，選(A)得一張小卡片，選(B)得兩張小卡片，選(C)得三張小卡片。(同學自查)師：如果得的小卡片的張數小于是15張，說明你的學習態度端正，如果得的小卡片在1525之間，說明你的學習態度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數在2530之間說明你的學習態度不夠端正，就制定對策，迎頭趕上。現在請同學們根據剛才自己的選擇情況來說一說：(1)我具備了哪些好的學習態度？(2)我的哪些學習態度需要改進？(3)我該怎樣改善那些不良的學習態度？找一找：我們給自己檢查了學習態度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態度好的同學有誰？他有哪些好的學習態度值得我們學習？有

7、哪些同學學習態度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。鼓勵學生在了解自己學習態度的基礎上，進一步改善自我的學習表現，端正學習態度。(板：端正學習態度)四、分享：在今后的學習中，我們應該以怎樣的態度來對待學習呢？五、總結：最后送給同學們一句話：良好的態度決定一切。端正學習態度，關鍵靠我們的努力！同學們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧！(全班齊聲說)第三課學會傾聽活動目的：1。讓學生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹慎地解讀

8、明白地表達才不至于產生誤會。2使學生掌握傾聽的正確方法。適用對象：班級全體成員活動場地：教室活動時間：45分鐘活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像一熱身引入播放優美音樂創設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候學會傾聽的呢？談話：是的，我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質。但是有的人可能一生，都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于

9、表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。二游戲：悄悄話全班分成4組，老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內容，請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經驗是什么?2.做完這個游戲你有什么感受?三.小組活動：你畫我說四個同學上臺表演，兩人一組，其他同學在臺下兩人一組。 TOC o 1-5 h z 活動規則：1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢？2做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?四.情景劇表演:在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽

10、者“,聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發生過?（劇情內容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發言的學生發生爭吵；同時，對待他人的發言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應；有一個同學手里轉著鋼筆，臉朝窗外；有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。）學生表演情景劇，表演完后學生談談：上面的情景中，作為傾聽者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽表現？你是否有過劇中相似的經歷？你有什么損失嗎？結合實際生活談談。

11、五學生談談：如何做一個合格的傾聽者，如：態度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。六.學生練習跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。學生談談學會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。七教師總結歸納：當人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發現傾聽無處不在，與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好。同學們，讓我們學會傾聽吧，當我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，

12、微微前傾你的身姿，向對方投去鼓勵的目光，那么你就會有意外的收獲。第四課誠信與我通行活動背景:針對班上學生的實際情況，多數學生待人處事缺乏誠信，對各種社會現象都持懷疑態度，影響了學生心理的健康和發展，因而設計本課題。活動目的：通過活動和心理體驗，讓學生認識到誠信是一種美德，并爭做一個誠信的人，培養誠信的心理品質。活動班級：初二年級活動時數：一課時活動重點：引導、啟發學生明確對誠信的認識，培養學生誠信的心理品質。活動準備：1、每個學生至少收集一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。2、每個學生自制一個正五角星，并在背面寫上一條有關誠信的名言、警句、格言或成語。3、準備故事生死相托（上、下）及課件。體

13、驗設計：讓學生在故事生死相托和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性。活動過程：（一）引入課題，創設情景：、根據現場情況引入故事生死相托、學生有感情地講述故事：生死相托（上）。、教師質疑：同學們，皮斯會回來嗎？如果你是皮斯，你會怎樣做？為什么？（引導學生討論可能會出現的結局）、學生繼續講故事生死相托（下）（根據學生回答、啟發）。、師：（1）聽完這個故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠信）（3）你身邊有誠信的人嗎？你覺得你自己是一個誠信的人嗎？為什么？（4）你遇到過不誠信的人和事嗎？當時你心里有什么感受？（二）啟發思考，引導體驗、知道什么是誠信嗎？我們中華民族是禮儀之幫，自

14、古以來就有許多關于誠信的名言、警句、格言或成語，誰能說說，你知道的有哪些？、師根據學生回答小結：誠信，就是不欺騙別人，答應別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”（課件出示：誠信是一種美德）。、教師設問：怎樣才能做一個誠信的人呢？關于狼來了的故事就說明了如果不誠信會受到嚴厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。（課件出示：讓誠信與我們同行！）（三）活動：“送出一顆誠信之星”、教師：每個同學手中都有一個五角星，我們把它命名為“誠信之星”，它代表我們內心深處一種崇高的愿望和真情。請同學們將這顆誠信之星贈送給你認

15、為最值得擁有它的人，并說明贈送的原因。、播放音樂春野，在舒緩的音樂聲中，學生自由活動，贈送“誠信之星”。（教師根據現場情況及時烘托、渲染氣氛、創設情景。）、教師：請獲得誠信之星較多的同學與同學分享這種自豪而快樂的感受。（教師根據實際情況及時啟發教育）4、教師小結：同學們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機遇，為自己鋪設了一條通往成功的道路。5、課件出示：誠信是快樂是，誠信是成功的催化劑。、教師：有的同學可能一顆星都沒有，這說明了什么呢？說明你平時可能有失信于人的時候，可能由此失掉了別人對自己的信任。如果你想做一個誠信的

16、人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個誠信之人。（獲贈同學談感受）（四）聯系實際，指導實踐、教師：我們在現實生活中，可能因為種種原因，曾失信過自己的朋友、同學、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子，請學生幫忙出主意？、教師：看來失信于人的時候，我們可以而且應該及時補救，用自己的真誠來消除別人心中的不信任。同學們有沒有對家長、老師失信的時候？請勇敢地說出來、教師：剛才發言的同學都很勇敢，他們用自己的誠實為自己贏得了一次改正錯誤的機會。有時，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。想一想，我們失信于別人會有那些原因？怎么辦？、教師根據學生回答引導。（課

17、件出示：及時補救、記下來，讓別人提醒自己）（五）今天我們知道了什么叫誠信，也知道了怎樣才能做一個誠信的人，我想我們每個同學都希望做一個誠信的人，我也相信，每一個同學都可以成為一個誠信的人，在今后的人生道路上，讓誠信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實踐自己的諾言而努力吧！（師生，生生之間相互擊掌明誓）第五課煩惱來了怎么辦？【活動設計】中學生正處在身心發育的時期，心理素質不穩定，不易容納挫折和不合理的事，傾向于用理想的目光看待問題，情緒起落變化較大等，煩惱將伴隨著他們渡過整個的學生生活，實際上，煩惱本身并不是件值得擔憂的事，但它卻影響著學生的學習和生活，如果煩惱處理不當，積壓下來，也會成為學

18、生的包袱，并有可能發展成為心理問題的導火索。因此，有必要對學生進行有關煩惱的教育，幫助學生正確對待和處理煩惱。【輔導目的】1、認識煩惱產生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來危害。2、教育學生能以積極的態度面對自己的煩惱。3、幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱。【輔導方式】1、劇情表演與分析2、講述與討論3、角色扮演【輔導準備】1、準備一個消極對待煩惱的小劇。2、白紙若干。3、準備一個名人克服煩惱的故事。4、準備克服煩惱能力的測試題（每人一份）o附：克服煩惱能力自測題指導語：若你的情況與句子內容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“，”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“，”；若

19、你的感覺與句子內容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“，”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“，”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里。每一句只打一次。最好依據最先出現在你腦中的反應作答。1、我感覺我的生活正走在成功的路上123452、我的感情常受到傷害3、我經常煩惱4、我容易失去冷靜5、同學們在交談時，你是否想加入6、同學們在笑時，你是否也不會大笑7、你受到老師批評時，心里是否不愉快8、你是否有時會后悔，那件事不做就好了9、碰到不順利的事情時，心里很煩燥10、夜里我很難入睡對于自己免于煩惱能力的評價第一次：分第二次：分差異：備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。

20、【輔導時間】1課時【輔導地點】教室【輔導步驟】一、引入課題二、認識煩惱的本質，明白不同態度對待煩惱有不同的結果1、小劇表演劇情大意：發試卷了，學生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認為自己考試失敗，完了，由此產生了煩惱。當發現同一道題自己比菲菲多扣兩分時，不從自身的答案找原因，卻認為是老師偏心，當菲菲安慰她時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業越來越不認真，還常常遲交思考：(1)小品中的人物表現的是什么心情?(2)這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響?學生討論，老師啟發引導，認識消極對待煩惱的危害。2、給珊珊“考試失敗

21、了，我完了”，這個最初想法唱反調，也就是說與她不同的看法。3、想法改變，事情的結果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結果進行角色扮演。4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。思考：通過珊珊前后兩次不同的表現，你們想到了什么?學生討論：老師啟發并小結，指出要學會理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認識態度有關系，當能樂觀而自信，用積極的態度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。三、學習如何處理各種不同的煩惱1、由心靈博士的話引入。2、發給每人一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。3、學生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼

22、吸訓練，調節學生心情。4、課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強的學生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談談這件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據悉巨商希爾頓在發跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。小結：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，

23、如果你肯開動腦筋，你會發現能使心情變好的方法是很多的。6、組內交流：學生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導小組去，由組長讀，其他同學出謀獻策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個桌子上放著的快樂小精靈。7、班內交流：(1)請兩個小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。(2)師適當啟發引導：a、你還有別的方法嗎？請給大家介紹一下。b、有哪些方法需要改進?(3)師提醒學生：沒有拿到快樂小精靈的同學，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。四、總結：1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉移注意力，宣泄等。2、贈送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。第六課學做自己的主人【教學目標

24、】教師：1、了解不同學生的歸因特點。2、幫助學生掌握合理的歸因方法。學生：1、了解自己的歸因特點。2、認識不合理的歸因產生不良的后果。3、掌握合理的歸因方法。【教學過程】一、引入話題考試結束后，不知同學們是不是取得讓自己比較滿意的成績呢？學生回答。我注意到了大家有不同的反應。但不管如何，考試已經過去，我們需要做的是冷靜下來分析一下得與失。學習是我們生活中的最重要的一部分，學習成績的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來進行一個小的調查學習診斷。首先請你準備拿出筆記，記下右面的一些題目，包括序號：如果你認為符合或比較符合自己的，請在上面相應的題號上作一個標記。在你所選擇的內容中再選出5個最主要的

25、，按照重要性的由大到小來寫：如果你認為還有其他原因請寫出來。二、交流反饋1、小組交流：首先請你和前后左右的同學交流一下看自己所選的和他們一樣么？為什么自己這么選擇？2、學生反饋：還有沒有其他原因呢？有的話請補充。3、教師反饋：我們現在來認識一個概念：歸因。什么叫歸因？人對行為結果有尋找原因的傾向，這叫歸因。而原因可分為內部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內部歸因和外部歸因。內部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習慣于把事情的成敗歸結于外在因素,與本身無多大關系。你覺得自己是外部歸因的人還是內部歸因的人呢？學生思考回答。我們可以用剛才的調查結果來檢測你對自己的判斷是否準確。

26、如果你更多地選擇前10個，可能你比較習慣于外部歸因的；如果你選擇的答案更多的在后10個，可能你比較習慣于內部歸因。1到10題中你選了幾個？11到20題中又選了幾個？想一想，除了學習以外，你對其他事情是不是也有類似的傾向呢？三、聯系實際不同的歸因特點反映一個人對事情的不同看法，它會影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡，產生的效果是對人、對事情的看法與實際產生很大的偏離。我說到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的？學生討論或辯論。教師總結：總是外部歸因或總是內部歸因是不妥當的。前者讓人消極被動，不愿意做出個人的努力來改變。后者容易讓人自卑，無自信心，什么事情都做不好。下面請分析兩

27、個事例：、小李是初二年級學生，初一時學習成績比較好，初二成績下降，她認為自己成績不好的原因是自己不是學習的材料，再努力也沒有用。請思考：）小李歸因的不合理之處是：2）你認為小李以后的行為是：、小張也是初二年級學生，以前是班長，本學期沒有當選，分析落選的原因時，他認為是班里的同學和他過不去。請思考：）小李歸因的不合理之處是：2）你認為小李以后的行為是：四、鞏固提高正確的歸因是過去的事情的完美結局，更是下一次成功的良好開端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會當著全體將士進行一次占卜，當他抽簽時，全體將士都屏住呼吸，因為抽簽的結果將會告訴他們這次出征能

28、否取得勝利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前，上面清楚地寫著：“神將幫助你們贏得戰爭的勝利。”全體將士歡呼雀躍。結果，將軍率領他的軍隊取得了一個又一個的勝利。在慶功會上，將士們紛紛說：“如果沒有神，我們將不可能取得勝利，讓我們為神干杯。”聽到大家的提議，將軍微笑著拿出所有的簽，令人奇怪的是所有的簽上都寫者同樣的話，將士們都驚呆了。將軍激動地說：“勇敢的將士們，你們才是贏得這些勝利的決定力量，沒有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們為自己來干杯吧！”這個故事的中心思想便是正確歸因的秘訣，現在知道了么？可以交流一下，然后請同學回答。請你為這個小故事起個名字。掌握正確歸因的要決，在應用時必須注意以下的原則：

29、（大家記下來）“三要三不要”）要客觀分析你的成敗的原因，不要主觀臆斷；）在任何情況下都要先從自己內部找原因，不要一味埋怨外部的環境；3）要盡量找自己可以控制的原因，不要多歸于自己不可控制的因素。五、課堂小結在學習和生活中，你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由，也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為成績總是不理想而發愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會經歷無數的事情，只有敢于面對真實生活的人才能成為生活的強者，正確的歸因是生活的第一步。六、課后作業：仔細分析自己生活中的優勢與劣勢，看是否存在不合理的歸因。你可以找同學、朋友、家長、老師和你一起分析。第七課異性同學交

30、往之道【課程設計】心理學研究表明，中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學生性心理發展的必然。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康，還會使人同意產生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學交往的心理教育課，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，并學習以正確的方式方法與一行同學交往。【教學目的】1、讓學生了解異性交往學習生活中的重要性。2、掌握與異性交往的一般原則。3、學習適當異性交往的方式方法。【教學方式】1、問卷法。2、講述。3

31、、討論。4、小品表演。【教學準備】1、準備好問卷。如：（1）如果我們班只有男生或女生，那會是怎么樣的一班集體。2）籃球比賽時，無女同學和有很多女同學在旁邊加油，會有什么不同的結果。3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？4）當你看到我們班有早戀現象，你會怎么樣想？2、多媒體，課件。3、小品表演。【教學時間、場地與教學對象】、教學：1學時。2、教學場地：教室。【教學步驟】、讓學生結合自己班中的情況，做問卷。、結合學生的答卷，提出中學生異性交往的必然性。中學生進入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學家認為：青春期的異性交往分為異性疏遠期、好感期和戀愛期，而中學生正處于好感期。渴望、喜歡與異性

32、交往，這是青春期學生性心理發展的必然。恰當的交往具有正面的激勵作用。、下面是有關心理學家對某中學學生的異性交往觀的研究，我們班同學的異性交往觀有什么不同。哪一點比較符合我們現在的男女同學之間的交往現象？哪一點不符合？為什么？男女交往的好處男女交往的壞處女：1、增加對異性的了解；2、感到快樂3、可以談論和女孩無法交談的事情，可以聽到和女孩不同的；4、學習上得到幫助；5、可以更加了解自己；6、會對什么事情都感到美好。1、影響學習；2、念念不忘對方，沒心思做其他事情；3、因怕別人發現而變得躲躲閃閃；4、會模仿大人；5、變得討厭父母羅嗦。男：1、增加對女性的了解；2、變得天天充滿生氣，并感到快樂；3、

33、相互間能無話不談，也能訴說苦惱；4、變得很樂于和異性進行交談；5、會增加朋友，變得明朗起來；6、可以向伙伴炫耀。1、影響學習；2、熱衷的時候，會變得失去冷靜的判斷力；3、因怕人發現而變得躲躲閃閃；4、如果過分，會沒完沒了，有時還做出越軌的事情；5、會變得花錢過分。如果我們能夠把握好男女交往的分寸，揚長避短，那又會是怎樣呢？4、結合問卷與上面的表格中的交往好處，講解異性交往的重要作用。俗話說：“男女搭配，干活不累。”中學生異性之間的正常交往，還可起到心理上的互補作用。女同學可以從男同學那里學到果斷、堅定和剛毅的特點；男同學可以從女同學處補充到細致、體貼和耐心的長處，在交往中異性雙方都可以使自己的

34、個性得到不斷完善。男女中學生的交往有利于增進異性的了解，有助于豐富自身的情感體驗，可以擴大社會交往的范圍，增強溝通的社會交往能力。在學習上，異性同學會更有耐心地幫助，且收獲可能更大；在體育運動方面，異性同學的加油讓你發揮得更好但當我們對異性交往處理不當時，就可能出現上面表格中不良現象，那我們應該怎么樣來杜絕這些情況的發生呢？下面我們先來看看一小品表演。5、小品表演王晴是班級里的一位文雅漂亮的女生，她成績優秀，氣質高雅，很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒一站，總會引來一束欣賞的目光。一次自修課上，王晴正在做數學作業，一個小紙團落在他的課桌上，她打開一看，字條上寫著：“請放學后到青年公園門口相會。愛

35、你的人。”她從字跡上看已猜出是哪位男同學寫的。心里咯噔一楞，臉刷地紅了。她忐忑不安，不知道該怎么辦，想來想去，放學后，拿著紙條去找老師。6、分組討論：問題：王晴這樣做對不對？假如你是王晴，遇到此事該怎么辦？、歸納：得出正確的處理方案為：暫時保密，找個時間把“紙條”叫給他，并表明自己的態度，現在我們還年少，正是學習的好時光，應集中精力于學習，請克制自己的情感沖動。從而引出異性相處準則之一：尊重別人的隱私權，不傷害對方的自尊心，并說明理由。其實寫“紙條”的同學大都是出于幼稚或一時沖動，所以處理這種事要慎重，不要當面指責，不要將事情公開，否則會使那個同學感到無地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對

36、方推心置腹地談一談，建議她在中學階段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往，當作一般好朋友相處。、我們要做到恰當的異性交往，那我們應該怎么做呢？下面同學們總結上面所學，分組討論。老師總結：我們應該把握好下面兩個原則。（1）、自然原則。（2）、適度原則。異性交往應克服不自然的羞怯心理，不要過于頻繁地單獨交往，要保持一定距離，講究時間、地點和方式。第八課學會創新【教學目標】.通過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。.通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。【教學重點】培養學生創新思維。【教學準備】多媒體課件七巧板錄音帶等【教學過程】一、導入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想

37、象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！二、聽故事，談啟發：聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發。有請我們的小小故事家。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演如此創新）時間：一個早上地點：校園人物

38、：學生和老師情景：你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。五、得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了

39、什么？（音樂，鴨子拌嘴）、好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）a）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計展示我校科技節小發明小制作（光盤）。5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲天地之間，生邊唱邊跳。）第九課大聲地說：“我行!【輔導目的】學會樹立自信心1、通過活動使學生了解成功的關鍵之一是自信。2、通過游戲活動讓學生體會成功，幫助學生了解自己的長處，嘗試建立自信心。3、幫助學生掌握了解自己，建立自信心的方法。【輔導重點】感受自信，學會自信【輔導難點】幫助學生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法。【輔導方式】游戲、活動、討論、交流、表演等【輔導準備】錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學生自備小禮物【輔導步驟】一、了解自信1、聽錄音：閩南歌曲愛拼才會贏2、請聽得懂歌曲的同學說說歌曲的意思。3、教師講解歌曲的含義，