1、做學生最喜歡的老師，讓學生最喜歡我教的學科是我所追求的目標，在工作中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？一、具備較高的專業素質、和人格魅力作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識，這樣才有可能激發學生的學習興趣和學習愿望，俗話說：“興趣是最好的老師。” 具備一定他的格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，一位人老師應該象磁鐵一樣牢牢地吸引學生。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。我看過這樣一句話：教育

2、無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力就應該體現在這樣一件件小事上吧！二、了解、關心、公平對待學生在教育、教學過程中，我們應仔細地從學生的一言一行中觀察他們的特點，抓住一切家校聯系的機會，了解學生的愛好、才能、個性特點、精神世界。這樣，在平時與學生的接觸中，老師就可以有針對性地教育每一個學生。在學生的眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一”。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，我覺得應給予更多關注的目光。因此，課上，我盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。在回答時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多

3、用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。課后，我讓更多的學生參與到班級的管理和服務中去。讓個別學生覺得自己其實也很行的，并在不知不覺中消除自卑心理。三、對待學生嚴而有愛教師應該以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。讓我們：打著燈籠尋找學生的

4、優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。做學生喜歡的老師，是每個從教者畢生的追求，也是我追逐的目標，我將為此而不懈努力！如何做一名學生喜歡的老師人們都說，老師這個工作，是個良心活，只要是從事了這個行業，內心就會涌起無限的責任。不錯的，自從當了老師人類靈魂的工程師，我就一直在努力，努力做一個讓學生喜歡的老師。怎樣才能做一個讓學生喜歡的老師呢？針對這個問題，我談談個人的一點體會：一、愛心是源源不斷的泉水。要想做一個讓學生喜歡的老師，你就要首先做一個有愛心的人。這個愛心，不是裝腔作勢，而是發自內心的。毋庸置疑，教師在學生心目中是

5、崇高的，神圣的，而這種崇高和神圣是需要用教師的愛心來支撐的。因此教師在與學生共處的過程中要傾注全部愛心，滿腔熱情對待每一個學生，尤其對學習困難和問題學生要傾注更多的愛，時時給學生以微笑、期待和贊許，與學生進行直接的感情交流，做學生的知心朋友，讓學生感到教師可信、可親、可敬，產生一種滿意、喜愛的情感。所以說，只有擁有了源源不斷的泉水，才會擁有大河大江甚或是遼闊的大海。二、業務能力是摧不垮的高樓大廈作為老師，首先要把提高業務能力作為自己的基本要求，業務能力的高低直接關系到自己在學生心目中的地位。在教育教學過程中中，作為老師，不能面無表情地、或滿臉嚴肅地照本宣讀，用教科書去施教、去布道，而是要鉆研教

6、材，學習新課改的新理念、新方法，在完全了解、掌握學生的基礎上，以一顆平常心、愛子心，和學生一起走進教材，想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了解知識、掌握知識。使他們樂于學習，學會學習，讓他們盡可能地多掌握知識，讓學生從心底里覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。到這時候，你在學生心目中的印象才算是高大了起來。我想，只有永遠不斷的探索，與學生不斷溝通，互相交流，你才能真正地為學生所尊敬，所愛戴。三、威信是班級正常發展的鏈軌。接到一個班后，首先把自己的管理方法，教學能力，以及所帶的班級和自己獲得過那些獎勵告訴同學，這樣可以增強他們的自信心，使

7、他們意識到：啊，原來這位老師很厲害，跟著他一定能學到很多的知識，學生以師為榮，就為愛師奠定了基礎。其次要盡快的深入學生，了解每個學生的家庭狀況，掌握每個學生的性格，個人的興趣愛好，最不能忽略的是他有什么特長，以便在以后的各種活動中揚長避短，發揮他的特長。幫他樹立信心。這樣，老師在學生中的威信也就建立起來了。 總之,我們面對學生要少一點架子，多一點的尊重和真誠，少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴，少一些冷漠，多一點的熱情和交流.師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也

8、不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛，最后，你才是學生喜歡而又有威信的老師。淺談如何做一名學生喜愛的老師親其師，信其道。作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調動學生良好的學習情緒，關鍵在于他是否受同學們的愛戴。那么，我們如何才能做一名學生喜愛的老師呢？我根據自己的教學工作經歷，總結了以下幾點：第一，塑造教師的人格魅力。 有經驗的老師都知道，一個學生對一個老師的感情會直接影響這名學生對這位老師所教學科的學習興趣。學生喜歡這個老師，就會非常喜歡上他的課，這門學科的成績就會很好；反之則不然。可見，老師的人格魅力對學生的影響有多大。要做一個讓學生喜歡的老師就要塑造自己的人

9、格魅力，那就需要老師努力提高自身修養，給學生樹立一個學識淵博、舉止優雅，談吐自如的形象，這樣學生就會敬仰你，甚至“崇拜”你。我曾認識一位老師，他說話幽默風趣，知識面特別廣，天文、地理、政治、專業知識樣樣都通，在課堂上時常會穿插一些課外知識，即能拓展學生的知識面，又能活躍課堂氣氛，學生對其簡直到了“崇拜”的地步，非常喜歡他的課。第二，挖掘每位同學的優點并加以強化，幫他們樹立學習、生活的信心，尤其是后進生。要想做一個讓所有學生都喜愛的老師，就不能帶著有色眼鏡去看待學生，不能始終圍著優等生轉，而是要把我們的關愛普及到每一個學生。我們要努力挖掘每個學生的優點并加以強化，讓每個學生意識到自己的長處，知道

10、老師對他的欣賞和關注，這樣他們才能重樹學習、生活的信心。第三、努力提高教學水平，讓學生真正學到知識。 學習是學生的天職，所以只有真正能讓學生學到知識，學生才能真正欽佩你、愛戴你。所以老師要努力提高自己的教學水平，向每一個45分鐘要質量。 首先，充分利用先入為主的第一印象。 當教師走進教室的剎那，老師的神態、動作都會直接影響到學生的上課情緒。所以當老師走進教室時，無論此前發生了什么不愉快的事，都要及時調整好心態和精神面貌，以微笑、輕松的姿態走進教室，通過這種方式使學生的情緒受到感染，帶動師生的雙邊互動關系，為上好課打下基礎。 其次，變教為導，讓學生成為學習的主人。 變教為導，意在把思考、解決問題

11、的權利留給學生。教學活動應該是師生一起思考問題、解決問題的過程。這樣，才能有助于學生能力的提高。否則，只是讓學生回答是或不是，對或不對，表面看起來師生互動很好，實則是讓學生變得人云亦云，隨聲附和，沒有自己的主見，失去了創造力上課時，課堂氣氛沉悶，同學們的心態是典型的等著老師往腦子里“灌”，從不主動回答，更不會主動思考。針對這種情況，我實行了分組教學法，把班內48名同學分成12個組，每次上課我都先把本堂課要解決的問題提出來，每個問題都分組討論，由同學們自己一一得出答案，我只起引導、理順、總結的作用，并對學生在回答問題時暴露出來的問題做詳細的講解，真正做到有的放矢。當然要有相應的獎懲政策：表現好的

12、要有獎勵，除了當堂表揚外，還要給組員在作業成績中加分；表現不積極的會受到批評。這樣即有獎勵政策的激勵，又有組內成員施加的壓力（表現不積極會受到組內其他成員的指責），同學們都積極的參與進來，也真正變成了學習的主人。第四，做一個懂得贊揚、鼓勵學生的老師。當學生有錯時，一味的批評指責，只能治標不治本，如果批評的方式不恰當，會傷害到學生的自尊心，甚至會引起學生的逆反心理，影響到師生關系。這就要求教師在教學實踐過程中能夠靈活運用贊揚、鼓勵和批評相結合的教育方法來激發學生學習的興趣。 在教學實踐過程中，靈活運用技巧性的贊揚會激發學生學習的興趣。老師的贊揚要具體的針對學生的特定行為進行表揚，例如：“你今天在

13、課堂上舉手發言很積極”、“你今天做的作業很認真，字也寫得很認真”，而不是籠統的說“今天你的表現很好”。這樣可以使學生明白自己什么做法是正確的，從而能夠強化這種正確的做法。同時，對學生的贊揚一定要公開化，這樣才能取得更理想的效果。但是對學生的贊揚也應當真誠而有分寸。因為我們的學生已經有一定的辨別是非的能力，虛假、夸大的贊揚往往會起到相反的效果，尤其是對于較差的學生來說，那樣聽上去更像是一種諷刺，結果不僅起不到激勵作用，反而會對老師產生怨恨。 在教學過程中，恰當的運用批評的教育方式是必要的。它可以幫助學生改正錯誤，但批評也應注意方法，不可胡亂的批評，更不可進行帶有攻擊性的批評，這樣可能傷害學生的自尊心，引發學生的逆