1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁幼兒園學年度第二學期保教工作總結題目標確定，內容依據“五大途徑”為載體設置，落實幼兒在園活動目標、活動內容各個點的全覆蓋;同時在每兩周一次的教研活動中，在王翠萍園長為負責人的帶領下，結合指南中各年齡段的目標與主題中五大領域目標進行一一對照，將主題課程整合著實施，過程中我們遇到了很多的問題、困惑，但我們一直在努力思考、實踐實施中，以便我們所做的能夠符合兒童的發展.經過不斷的實踐、研究、嘗試、再研究，教師在理解、嘗試運用各類教材的過程中，漸漸的明白“教材”只是一個參考，僅作為課程的一小部分，我們更重要的是需要觀察、了解、分析p 的基礎上，從兒童的需

2、求、發展規律、年齡特點出發，將生活、環境、教學、各項活動，硬件和人文的軟件都融合在一起，選擇、整合、生成適宜于兒童的課程，來真正的理解和落實一日生活皆為課程的理念，發揮“生活即教育，教育即生活”的作用，為孩子在成長的關鍵期提供最大限度的滿足與支持的發展空間和環境，這才是實為有效的課程.2.音樂集體教學觀摩，堅守定位不變，實踐中找尋根本.保教服務中心按照常規安排，在20_年6月12日起計劃開展全園指定藝術領域的音樂集體教學觀摩活動.目的通過一課三研、小組備課的方式使教師直接實踐中感知藝術領域的核心定位，并觀摩、了解音樂教學活動的多種形式，可以滲透到一日生活，也間接的推出優質教案，納入保教資庫資共

3、享.組織開展時因臨時增加的工作使觀摩一推再推，在斷斷續續、調整堅持中落實完成.雖然過程不易，但是業務人員堅守定位不變，團隊合作、實踐體驗中初步找尋到了藝術領域活動的根本.我們的收獲：(1)通過集體備課、實踐體驗、集思廣益、一課三研中教師對音樂教學活動的核心，有了明確的方向.依據指南、實踐驗證、在回歸指南.(2)清晰音樂觀摩活動的三要素：完整欣賞感知音樂，分段賞析完整音樂，運用樂器、肢體充分表現音樂.(3)在解讀兒童的基礎上，音樂集體教學活動的選裁很關鍵，適合幼兒的年齡特點、興趣、需求，以兒童為核心的理念滲透各方面.今后會在時間上提前安排觀摩、人員上嘗試分層實施，關注集體觀摩的實效，輻射延展觀摩

4、在一日常規中的價值.3.幼小銜接，實踐中真實體驗，反思中鋪就基礎 20_年6月12日，幼兒園總園和蒙氏園大班組350名幼兒，在各班級教師的帶領下走進萬正小學和第十二小學進行了以“我是小學生”為主題的幼小銜接活動.經過前期精心的準備和對接，孩子們有序進入小學，近距離了解了小學的學習、生活環境.在小學的課堂上，孩子們有好奇、有驚喜.好奇的是原來小學生是這樣上課的，驚喜的是哥哥姐姐所學的知識我也略知一二，也可以與他們互動，雖然小學的課堂時間很長，但是孩子們依然專注的愿意聽老師講課并積極的舉手發言.半日的真實體驗，孩子們初步了解了小學生的生活和學習，了解了小學校園的情況并知道了上學時應該如何照顧自己，

5、如何獨立整理書包，愛護自己的物品并有序進行活動等.使幼兒在思想上、心理上、情感上作好了入學準備，激發了他們對小學的向往之情、對幼兒園的依依不舍之感.這樣的體驗緩解了孩子們入學的焦慮，使孩子們逐步向著“學習有興趣，能力有長進;活動能合群，個性有發展;身體有保證，生活有條理”的方向邁進.同時讓家長們提前知曉學校的作息時間和規律，從而更好的引領孩子適應小學的生活和學習狀態，增強了家園合力，為幼兒向小學的順利過渡打下了堅實的基礎.當然過程中也有個別細節未考慮到位，如沒有及時拿到小學課表，可讓孩子相對應的有所準備;部分家長沒有高度重視，關注了形式沒有考慮到孩子本身及自身的心理準備.在大班組教師的及時交流

6、反饋、總結反思中我們發現了問題、改進完善做法，保教部室做進一步的修訂完善幼小銜接的流程、標準，可以充分的思考下，有效的落實.4.畢業典禮，在參與中體驗儀式感恩成長 在保教服務中心部室留存了2屆的畢業典禮的各項過程性資料中，將系統、完善的畢業典禮流程和各環節內容，由年級主任帶領下大班年級組全體教師一同實施中，在20_年6月28、29日上午分次進行了大班小朋友主題為“愛自己 愛父母 愛老師”畢業典禮儀式.在畢業典禮當中進行了四項儀式，幼兒代表、家長代表講話表達對幼兒園的不舍;王園長致詞寄托對孩子的希望;孩子們為父母敬茶表達感恩之情;老師們為孩子們正衣冠、頒發畢業證書，一同見證孩子們的成長.孩子們的

7、詩歌朗誦將活動推向了高潮，感激老師們的辛勤教導，感恩爸爸媽媽的養育之恩，感謝幼兒園的培育之情.師生之間依依不舍的神情讓在場的每一個人都流下了惜別的眼淚.孩子們含著淚，揮手向老師們說再見;告別了自己生活三年的幼兒園.幼兒園三年是孩子人生中步入社會的開始，在父母和老師的關愛下，孩子在三年的生活中逐漸長大，幼兒園的畢業將迎來孩子人生成長的第一個莊重的儀式、第一次的成長告別禮，簡短而精致的儀式讓孩子傾訴出內心對成長的渴望和對幼兒園的不舍，這將成為他們終生的印記和美好的回憶.5.節日活動，常態開展中優化 本學期各班級按照主題課程實施，融入整合每一個節日如三八節、五一勞動節、端午節、藝術月，節日來臨的前一

8、周，按照全園的節日方案進行班級各具特色準方案、重過程、落實效.全部回歸到孩子的直接感知、實際操作、親身體驗上，收獲不一樣的財產.在前期的生活、知識經驗的鋪墊下，創設濃郁的環境氛圍，親身體驗的感受、感知下度過每一個節日，使傳統的節日風俗、習慣、特點在孩子一日生活中潛移默化的植根于心，牢記中國傳統的文化.(五)業務學習分層實施 互惠分享 本學期的業務培訓學習，按照業務工作的計劃安排，內容分層設置、負責人分化組織開展.先從王翠萍園長的“解讀幼兒園三年規劃”了解園所的發展方向，環節主任吳麗波“支持幼兒發展的動力”教師正確的三觀，藝術部魏守彥、閆春芳教師“鋼琴伴奏的基本功技能培訓”鞏固扎實，到張克冰園長

9、的“戶外游戲區域的二次培訓”直接運用在園所的戶外規劃及我園的_區名師、骨干教師郝麗君“兒童行為觀察與記錄”解決教師實際困惑，涉及的學習內容觀念、理論層面與實際工作相結合，旨在持續學習中多角度促進教師的專業提升和自身修養，能夠立足實際問題的解決、支持教師的自身發展和成長需求.三、以三大途徑為抓手的家長工作常態化運行模式，全面覆蓋、縱向到底的推進家園共育 (一)以家教培訓為載體，實現家園教育理念同步，家長與幼兒同步成長.本學期共進行了四次全園家長培訓，其中兩次必修兩次選修，培訓內容涵蓋面更廣，更加符合家長當下的實際需求.必修培訓一次為保教主任張偉偉主講讓孩子成為幸福的自己如何培訓幼兒的責任感，張偉

10、偉主任從什么是責任、責任的意義與價值、培養責任感的策略三個方面解講，同時結合身邊的實例和幼兒園發生的案例進行了生動細致的闡述，給予家長正向的理念和正確的方法.另一次必修培訓是在諾如病毒集中爆發時候，邀請_區疾控中心主任高霞為全體家長做了幼兒園常見傳染病的防控知識講座.高主任從流行特點、病種介紹、采取措施等三個方面為家長進行了詳細的講解，使家長們正確認識了各種傳染病的特點，了解了相關的預防措施，消除了恐慌心理.兩次選修培訓分別是：北京中醫醫院兒科主任鄭軍教授前來_區鐵西實驗幼兒園做春季兒童養生防病與飲食知識講座;世界讀書日來臨之際，邀請子寧姐姐為家長們分享幼兒繪本的特性、親子共讀的意義、幼兒閱讀

11、的方法指導.家長根據自己的實際需要有選擇地參與.(二)以親子共讀為基礎，推動“書香校園”的全面實施.本學期繼續深入開展親子共讀工程，堅持每天親子共讀一本書，通過“書香家庭”的評選，以榜樣的力量帶動全體家長自覺堅持親子共讀.在全園家教培訓中，邀請中四班劉鍇嘯小朋友的媽媽為全體家長做了親子共讀經驗分享，更是將親子共讀又推向了一個小高潮.為深入推進幼兒閱讀，鐵西實驗幼兒園將五月藝術活動月的第二、第三個周定為閱讀周，開展了形式為親子故事廣播、班級故事展播和大帶小的閱讀活動.故事展播活動圍繞“真實體驗、回歸本原” 的宗旨，以孩子們每天閱讀的繪本故事為載體，與情景閱讀和大閱讀課程相結合，讓孩子們自由選擇、

12、自主參與、體驗為先，以講故事、小組故事展演、親子表演、師幼組合等形式，將一個個繪本故事融入自己真實的感受與經驗傳遞，大家真實感受、共同交流，真正的實現著閱讀與生活融為一體，將故事與生活合二為一.一本本有趣的繪本帶著孩子走進閱讀、一個個精彩的表演呈現著孩子身邊的故事，讓孩子們在每天豐富不一的活動中喜歡上閱讀、深愛上閱讀，讓閱讀真正的成為我們生活的一部分.幼兒大帶小閱讀活動以“悅讀相伴，與愛同行”為主題，老師們利用幼兒園有利的戶外環境，為幼兒創設自由、寬松、舒適溫馨的環境.大、中、小各年級數字相同的班級的孩子們各自帶著自己喜歡的圖書，一起來到閱讀角，坐在木椅上、花壇邊，一同分享書中的故事.這樣的活

13、動，為孩子們創設了更多閱讀機會，為不同年齡段的孩子提供了相互學習、交流的機會，激發了孩子們讀故事、講故事、聽故事興趣，讓孩子們體驗了閱讀帶來的快樂，同時也培養了孩子獨立交往的能力.教師積極引導、幼兒主動閱讀、家長自覺重視，很多班級的飄書活動開展得如火如荼，部分幼兒的年閱讀量能夠上千.常態化的親子共讀使全園形成了良好的閱讀風氣和習慣.(二)以家委會為主力，家園全面合作，共同支持幼兒成長.本學期鐵西實幼在家園合作方面又有了重大突破，以家委會為主力，帶動全體家長參與到班級的環境布置、日常采購、教具準備、活動組織中.尤其是在社會實踐活動中，從主題策劃到聯系場地，從項目安排到現場參與，完全以家長為主體，

14、在家委會的帶動下獨立進行.除此之外，還成立家長護校隊，圖書角家長義工輪流值班，每周家長參與制定食譜，藝術活動月中家長志愿者積極報名、主動參與、辛苦付出、毫無怨言，共同為幼兒服務，全力打造良好的環境，圍持活動秩序，保障活動順利進行.在和諧的家園關系中，家園有效合作共同支持孩子成長.(三)家長常規工作，回歸核心縱向深入 1.家長會，全面深入、完整參與 家長會是幼兒園家長常規工作之一，每學期開學初都要進行，家長會開展的到位與否直接關系到班級和幼兒園各項工作的開展.20_年2月25日，_區鐵西實驗幼兒園總園18個班級分批次召開了本學期第一次家長會.以往的家長會都在開學第一周各班級隨機召開，上學期由保教

15、服務中心調整為在幼兒入園前各班級同時召開.本學期又進一步做了細化調整，統一確定開會時間，全園18個班分三個時間段進行，每個時間段小、中、大年級組各有兩個班召開，便于園長及年級主任分別進入各班級全程參與，實地觀注跟進班級開展家長會的組織情況、實施過程以及效果是否到位.會前，老師們進行了周密細致的準備，各年級組都常態化組織了集體備課，在合作、共享的過程中確定了家長會明確的主題、實施的細化方案、需要與家長溝通的重點工作，班級三位教師合理分工、默契合作，呈現著鐵西實幼教師的敬業精神和專業素養.會上，各班級都組織家長圍繞主題，分組討論幼兒年齡段的代表性問題或教子過程中遇到的困惑，在討論中由教師引領、家長

16、集思廣益總結相應的解決策略.家長會活動給了教師和家長通心路的平臺，也給了家長之間交流學習、共享互惠優秀教子經驗的機會，加強了家園有效合作，帶動班級教子水平的整體提高，最終家園攜手共同支持孩子成長.會后，保教服務中心及時組織相關人員總結各班級活動的優點、不足，反饋意見，以使活動能夠溝通到位、良性循環，在不斷改進中完善，促進家長會活動在品質中提升.本學期，家長會主題明確，版塊清晰，重點突出，教師組織駕馭能力整體提高，家長無論是重視度、參與度還是合作性，整體呈現出更加積極投入的狀態.本次家長會更加凸顯出了鐵西實幼“通心路、謀思路、練套路”“想清楚、說明白、做到位”的兩大策略，落實著知行合一的主題、踐

17、行著回歸本原的宗旨.2.家長開放月、親子活動、藝術月工作整合，高效實施 本學期按照常規,結合幼兒園的五月藝術活動月，開展了全園的家長開放月、親子活動.全園各班級教師根據自己班級的情況，提前了解家長的意愿，結合家長自身需求、自主選擇參與到藝術月的運動周、閱讀周、游園活動的開放中，并針對性的在開放中設計家長觀察記錄表，提前把表發到家長手中，向家長說清楚、講明白，使家長們在活動時，清晰的知道對自己孩子多進行縱向比較，少進行橫向比對，在理智中觀察，在問題、發現中反思、調整自身的做法，使家長在常態中真實的了解了幼兒在幼兒園特色活動方面的情況.家長開放月保證了全體家長人人都能參與到活動中來，橫向到邊的使工

18、作多角度的得到家長的參與中認可、反饋改進，得到更大的支持、互動，使對孩子的教育能夠家園同向的教育.3.社會實踐，運行中逐步實現課程化 我園的社會實踐活動在幼兒園課程的推進、研討、學習中已推行使用社會實踐的模式，“實踐”的活動意圖從孩子需要、興趣、年齡特點出發，結合主題課程、季節或近期孩子關注發現的問題，可以“走出去”也可“請進來”的方式進行系列活動.本學期小、中、大年級組依然按照常規組織實施，小班組踏春，中班組幼兒徒步、走進特校插花，大班組幼小銜接、畢業典禮相結合進行實踐.走進大自然的實踐、園所內請進來的活動，每次教師或家長都會親自踩點，出臺完整的方案、計劃、后續延展活動，簽署責任狀，保證以兒童為核心，縝密安排下有效開展活動，使實踐的前中后都可以真正的課程化，我們在努力的方向中.四、部室自身建設，統籌規劃合理安排 在領導的支持、自身經驗的積累、不斷學習思考，本學期將保教服務中心的各項制度、流程、標準首先羅列清晰，讓自己明確，在學習職能、職責的基礎上規范、改進，在崗位職能明確，職責、制度、流程、標準四要素配套運行的完備機制下相互監督、互相配合，把部室點上工作全面覆蓋，凸顯規范、科學，保障部室健全運行.五、級部運行，攜手前行團隊共進 在業務園長張克冰的引領、指導下，作為保教服務中心主任，對總園小、中、大年級組主任和蒙氏園業務主管，針對保教常規工作、各項事務性工作對接時，經歷了磨