1、試論高職院校“工學交替現狀調查及對策分析論文摘要：“工學交替已成為當前高職教育開展的必然趨勢。目前，很多高職院校的“工學交替形式還不夠成熟，運行過程中存在很多問題，從而造成學生、家長怨聲載道，企業也感覺得不償失。通過對重慶市局部高等職業院?！肮W交替現狀調查，分析目前重慶市高等職業院?！肮W交替存在的問題，并進一步提出改善現狀的對策。論文關鍵詞：高職；工學交替；人才培養近年來，重慶市的職業教育開展迅速，職業院校數量增多，規模不斷擴大。隨著教高202216號文?關于全面進步高等職業教育教學質量的假設干意見?的公布，各個高等職業院校的教學改革也如火如荼，其中一個重要的改革內容就是“大力推行工學結合

2、，突出理論才能培養，改革人才培養形式。在此過程中，“工學交替人才培養形式已成為職業教育開展的關鍵環節。盡管重慶市各職業院校在“工學交替方面獲得了一定的成績，但還存在很多不盡如人意的地方，運行形式還不夠成熟，影響因素眾多。因此，分析高等職業院?！肮W交替的現狀，總結出其中存在的問題，對促進高等職業教育安康開展至關重要。本文擬將在分析調研結果根底上，總結重慶市高等職業院校“工學交替的現狀以及存在的問題，并提出相應的建議對策。一、調研情況概述1.調研方法及調研對象本次調研采用問卷調查及訪談的方式進展。調研對象包括重慶市高等職業院校的老師、學生和企業人員。所調查院校有國家示范性高等職業院校、重慶市示范

3、性高等職業院校以及一般高等職業院校包括民辦高等職業院校。2.問卷設計根據調研對象不同，工程組設計了三份不同的問卷。調查問卷為半封閉式，包括28道封閉性題目和3道開放性題目。題目的設計本著從宏觀到微觀、從管理到施行的原那么，重點從“工學交替的運行形式、管理制度、課程設置、理論教學、教學質量保障、教學運行、課堂教學、師資隊伍建立、企業參與程度等方面進展調查。3.調研結果簡述此次調研共發放問卷300份，回收250份，回收率83.3%；有效問卷220份，有效比率88%，符合問卷分析的條件。其中老師卷發放120份，回收110份、有效問卷95份；學生卷發放160份，回收125份、有效問卷110份；企業卷發

4、放20份，回收16份、有效15份。調查結果顯示：重慶市各職業院校的“工學交替人才培養形式根本上都處于探索階段，其中不少院校的“工學交替只是在原來“頂崗實習的根底上稍加改動而已；“工學交替的運行形式也多種多樣，局部院校“工學交替的隨意性較強、對學生的考核方式單一，教學質量制度化程度低；企業參與“工學交替的積極性不高；學生實習期間的工作與所學專業相關性不強，學生的積極性不高等。二、“工學交替現狀分析1.“工學交替的運行形式通過調查，重慶市高等職業院校目前的“工學交替形式存在以下幾種。1總體分段式。這種“工學交替形式是最普遍的形式，主要是指學生前兩年在校學習，后一年到企業頂崗實習，也有些學校第五個學

5、期安排學生到企業實習，最后一學期回校進展畢業設計。2階梯分段式。這種形式存在于少數實力較強的示范性高等職業院校的個別專業。該形式類似于德國的“雙元教育，學校與企業合作深化親密。學生在三年中到企業實習的時間較長，實習時間比例有1/3到2/3不等。實習時間安排比擬科學合理，實習內容由淺入深，學生畢業前經過了“入門入行入職的訓練過程，學習興趣較高，效果較好。但這種“工學交替形式施行本錢較高，需要企業支持力度大，而企業之所以愿意與學校合作，是因為他們可以通過這種方式為自己培訓將來的員工，局部學生畢業后可以直接進入實習企業工作。3半工半讀式。這種形式主要存在于極少數有“校中廠的學校，學校為幫助貧困生解決

6、實際困難，讓學生每周到“校中廠工作幾天。4隨機安排式。這種形式是根據企業消費經營的旺季，比擬靈敏地安排學生到企業實習，可以幫助企業解決人手緊缺的問題，比擬受企業歡送。5訂單培養式。這種形式的人才培養方案由學校與企業共同制訂，共同開發課程，共同進展管理，企業主要是培養自己將來的員工，學生畢業后經考核可直接進入企業工作。該形式一般以企業冠名班級，如“東聚班、“偉創力班等。學生一個學年可分為四個小學期，交替在學校學習及到企業鍛煉。2.“工學交替存在的問題通過調查發現，盡管各高職院校都非常重視“工學交替，但在詳細施行的過程中困難重重，主要問題總結如下：1學校與企業的合作未形成良性互動。在校企雙方合作的

7、問題上，往往是學?！耙活^熱，企業的參與積極性不高。有些企業明確表示，他們更看重與一些重點大學或本科院校的合作，不太愿意與高職院校深化合作，因為接收學生實習會增加企業的本錢，并要承當一定的風險。有些學生來企業實習后，不適應企業的工作形式，不服從管理，眼高手低，怨聲載道，增加了企業的管理難度。個別企業與學校合作雖然嚴密，也只是為理解決消費旺季勞動力緊缺的問題。因此校企合作變數很多，不利于系統施行“工學交替人才培養方案。2學生的思想觀念轉變不夠，對學生的管理存在脫節現象。課題組通過對學生的問卷調查分析及訪談過程中理解到，90%以上的學生表示“工學交替是非常必要的，他們可以理解學校的良苦用心。但詳細談

8、到自己在“工學交替學習過程中的表現時，大局部學生卻明確表示難以適應企業的管理，甚至抱怨自己的付出與工資收入不成比例，心態不平衡。還有些學生表示，自己在企業頂崗實習，其實就是賣苦力，所以不愿意堅持到最后，中途返回學校。而學生在企業實習期間的管理也存在脫節現象，一方面是學校派去的帶隊老師不能深化學生工作現場，不能親自進展全過程監視管理；另一方面，企業對學生的管理如同對自己員工管理一樣，靠制度管理，缺乏對學生的思想教育與引導。3“工學交替人才培養方案的課程設置及教學內容有待進一步改革。課題組在調查中發現，不少職業院?！肮W交替人才培養方案缺乏與企業的深度研討，大局部都是學校單方面制訂培養方案，因此，

9、課程設置及教學內容與企業的需求脫節，需要加強改革。4缺乏學校與企業的交流平臺。在對重慶永川職教城各職業院校相關人員的調查訪談過程中，課題組最深化的感受就是，很多職業院校都強烈希望相關職能部門可以為企業與學校的合作交流搭建平臺。目前很多職業院校都是通過一些傳統關系或私人關系與企業合作，因此學校是主動方，而企業參與非常被動。5缺乏合適“工學交替的教學質量保障制度及評價體系?！肮W交替形式的進展需要大批具有雙師素質的老師下企業、進車間指導學生進展消費性理論。由于下企業指導老師的業績考核、工作量難以計算等原因，對校內的業績考核、津貼分配提出了更高的要求。很多學校在教學質量保障制度及“工學交替評價體系方

10、面都存在盲區。三、改善“工學交替現狀的對策及建議第一，政府應重視高技能理論型人才培養，多為職業院校及企業的深化交流合作搭建平臺，從而更好地推動“工學交替人才培養形式的施行。第二，當地相關職能部門應推出鼓勵政策，鼓勵企業主動參與“工學交替，讓企業得到實惠，從而主動為理論技能型人才的培養承當義務。第三，學校應調整“工學交替人才培養的思路，明確培養目的，改革教學形式及教學內容，制訂“工學交替教學質量保障制度。邀請企業專家全程參與教學過程及教學管理，共同制訂“工學交替評價體系。第四，加強“雙師型師資隊伍建立。學校要安排老師到企業鍛煉，進步老師的理論教學才能，為培養更接近企業崗位需求的技能型人才打下堅實的基矗第五，加強對學生的思想教育，讓學生本著“先求生存，后求開展的原那么，在“工學交替實習過程中要有吃苦精神及服從安排的意識，更要有感恩思想，保質保量完成自己的本職工作。四、結語“工學交替是現代職業教育開展的根本途徑，也是培養高技能型人才的重要舉措。沒有深化的“校企合作，“工學交替就失去了生命力；7沒有政府的引導與鼓勵，“校