1、小班教師年度工作總結范文與小班班級計劃幼兒園班主任老師匯編小班教師年度工作總結本學期本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學 習環境的愿望，在機關幼兒園工作精神的指引下、機關幼兒園各級領導 的指導下，進一步貫徹落實了綱要精神，探索了以幼兒為本的組織 教育策略,創造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發展，使 孩子在機關幼兒園能得到身心的和 -諧發展，小班教師年度工作總結。 回顧這一學期，孩子們在各個方面都有了很大的進步。現將這一學期的 工作總結如下：一、日常教育教學工作通過多樣化的教育形式與途徑，促進幼兒在健康領域的有效發展。1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作

2、的心。所以我們關注個體情緒情感需要：如偉宸小朋友在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一 時間接近幼兒選擇幼兒易于接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的 第一步。2、改善一日生活的個別環節 ，促進良好常規的形成。在入冊盥 洗、戶外游戲、擦臉這三個環節與集體教育、個別教育相結合 ，使幼兒的玩水現象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現象大有 改觀。3、通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體保有良好的自信心。采取了積極與家庭合作，合理利用進餐、午睡的環節，吳高翰的挑 食的壞習慣沒有了，使欣妍能穿脫-衣物了。4、 提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長的聯系，讓孩子早睡 早起、自己的事情自己做、早

3、晚刷牙等生活習慣初步形成。、創設寬松的語言環境，提高幼兒語言表達能力。1、鼓勵孩子在集體活動積極舉手發言 ，重視幼兒的說話愿望。在 個別發言的基礎上，采取全體幼兒回答，分組交談、和朋友交流，滿足幼 兒交流、說話的愿望。2、在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上 ，幫助幼兒說完整話， 說準確。3、提供每個幼兒在集體面前說話的機會。4、 做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間里，班內孩子會纏繞在 我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態度做孩子的傾聽者。利 用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。、學習初步的人際交往技能，培養良好的社會適應能力，年度工作 總結小班教師年度工作總結。培養幼兒初步的社

4、會性行為，學習在集體遵守規則，逐步接受老師 的建議和指令，有良好地日常基本常規，樂意參加各種活動。1、80%勺幼兒能基本遵守各項活動的規則，特別是在自由活動的規 則意識更強了。呂優能基本做到參加各項鍛煉活動了。2、在餐后活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做游戲。在和同伴一起游戲，學習分享、等待、輪流，體驗 與同伴、老師、親人共處的快樂。此外,利用的兒歌來引導幼兒養成良好的生活常規、學習常規，提高基本的生活自理能力。鼓勵幼兒進行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務意識。組織日常保教活動時 ，除了科學合理地安排 教學活動，也重注幼兒保育工作。如：為幼兒扎辮子，提

5、醒幼兒穿對鞋， 活動時提醒幼兒穿脫-衣，活動后放松、喝水。二、教育教學工作1、積極為幼兒創設愉悅、溫馨的環境，根據教室面積較小的特點， 重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各 項活動,關心他人、他物，體驗老師、大家的愛。2、重視幼兒健康體質的培養和幼兒適應各種環境的技能。增強體質,促進身體動作的靈敏與協調，一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方 面保證幼兒充足的戶外活動時間。3、針對班內個別幼兒交往能力欠缺的情況 ，為幼兒提供一個相互 交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。培養幼兒會正確使用禮貌 用語：請、謝謝、對不起等，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小 朋友友好相

6、處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活能初步做到友愛、互 助、謙讓。4、加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，養成個人衛 生習慣,盡量避免事故的發生。同時配合保健醫生做好體檢及預防各種 傳染病工作。三、家長工作1、本學期家長學校授課活動，讓孩子與家長體驗濃濃的親情，為家 長了解幼兒園工作開辟了一條大道。2、 學期針對孩子的情況進行了有選擇的家訪、電話訪問，平時利 用來園接送時間有針對性的溝通，解決家園之間的誤會、幼兒之間的摩 擦。做到一視同仁的對待孩子，一視同仁的對待家長。本學期本著為孩子營造一個安全、開放、溫馨、主動的生活、學 習環境的愿望，在機關幼兒園工作精神的指引下、機關幼兒園各級領

7、導 的指導下，進一步貫徹落實了綱要精神，探索了以幼兒為本的組織 教育策略,創造性地開展班級工作，努力促進幼兒的健康、全面發展，使 孩子在機關幼兒園能得到身心的和 -諧發展。回顧這一學期，孩子們在 各個方面都有了很大的進步。現將這一學期的工作總結如下 ：一、日常教育教學工作、通過多樣化的教育形式與途徑，促進幼兒在健康領域的有效發 展。1、以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的心。 所以我們關注個體情緒情感需要：如偉宸小朋友在晨間來園時，常會鬧一些小情緒，我們總是在第一 時間接近幼兒選擇幼兒易于接受的方式與他交流，讓他獲得在園開心的 第一步。2、改善一日生活的個別環節 ，促進良好常規的

8、形成。在入冊盥洗、戶外游戲、擦臉這三個環節與集體教育、個別教育相結合，使幼兒的玩水現象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現象大有改觀。3、通過個別教育、個別訓練使個別幼兒在集體保有良好的自信心。采取了積極與家庭合作，合理利用進餐、午睡的環節，吳高翰的挑 食的壞習慣沒有了，使欣妍能穿脫-衣物了。4、 提高了幼兒良好的生活習慣。通過與家長的聯系，讓孩子早睡 早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習慣初步形成。、創設寬松的語言環境，提高幼兒語言表達能力。1、鼓勵孩子在集體活動積極舉手發言 ，重視幼兒的說話愿望。在 個別發言的基礎上，采取全體幼兒回答，分組交談、和朋友交流，滿足幼 兒交流、說話的愿望。

9、2、在允許孩子說得暫時不對、不完整基礎上 ，幫助幼兒說完整話， 說準確。3、提供每個幼兒在集體面前說話的機會。4、 做孩子積極的傾聽者。在自由活動時間里，班內孩子會纏繞在 我們身邊和我們說話，這時我們總是以積極的態度做孩子的傾聽者。利 用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。、學習初步的人際交往技能，培養良好的社會適應能力。培養幼兒初步的社會性行為，學習在集體遵守規則，逐步接受老師 的建議和指令，有良好地日常基本常規，樂意參加各種活動。1、80%勺幼兒能基本遵守各項活動的規則，特別是在自由活動的規 則意識更強了。呂優能基本做到參加各項鍛煉活動了。2、在餐后活動、自由活動時間引導幼兒大膽、大

10、方地與同伴一起共享玩具，同做游戲。在和同伴一起游戲，學習分享、等待、輪流，體驗 與同伴、老師、親人共處的快樂。此外,利用的兒歌來引導幼兒養成良好的生活常規、學習常規，提高基本的生活自理能力。鼓勵幼兒進行自理、自主的嘗試，提高幼兒的自理能力，自我服務意識。組織日常保教活動時 ，除了科學合理地安排 教學活動，也重注幼兒保育工作。如：為幼兒扎辮子，提醒幼兒穿對鞋， 活動時提醒幼兒穿脫-衣，活動后放松、喝水。二、教育教學工作1、積極為幼兒創設愉悅、溫馨的環境，根據教室面積較小的特點， 重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各 項活動,關心他人、他物，體驗老師、大家的愛。2、重視幼

11、兒健康體質的培養和幼兒適應各種環境的技能。增強體質,促進身體動作的靈敏與協調，一方面堅持小場地開展體育鍛煉，一方 面保證幼兒充足的戶外活動時間。3、針對班內個別幼兒交往能力欠缺的情況 ，為幼兒提供一個相互 交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。培養幼兒會正確使用禮貌 用語：請、謝謝、對不起等，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小 朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活能初步做到友愛、互 助、謙讓。4、加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，養成個人衛 生習慣,盡量避免事故的發生。同時配合保健醫生做好體檢及預防各種 傳染病工作。三、家長工作1、本學期家長學校授課活動，讓孩子與家長

12、體驗濃濃的親情，為家 長了解幼兒園工作開辟了一條大道。2、 學期針對孩子的情況進行了有選擇的家訪、電話訪問，平時利 用來園接送時間有針對性的溝通，解決家園之間的誤會、幼兒之間的摩 擦。做到一視同仁的對待孩子，一視同仁的對待家長。小班班級計劃幼兒園班主任老師一、班級情況分析：本班幼兒通過了一學期的集體生活 ，大部分幼兒情緒多較穩定，但 也有些孩子尤其是心入園的幼兒及兩、三個性格較內向的孩子，他們情緒的沖動和不穩定性仍非常突出。從整體來看，孩子們能夠感受到老師 的關懷程度，受教師情緒、評價影響比較大。通過第一學期這一階段觀察，幼兒對語言的理解能力有了進一步的 提高,會安靜地聽他人講話、能聽懂日常用

13、語并學習按語言調節自身行 為。原本不會說普通話地幼兒也樂意用普通話與人交流，會用簡單地語 言回答別人地問題，表達自己的愿望和需要。經過小班上學期的教育，孩子們的美術興趣有了增強，特別是學期 末的涂色練習及后來的幾張簡筆畫，多能看出孩子們已經后能畫一些簡 單的線條組合,這更增強了孩子們的繪畫、手工的興趣。而在音樂活動 孩子們學習新歌曲的積極性提高，音樂游戲，節奏規則意識不夠強。這一學期孩子們的資力能力有了明顯的提高，大部分幼兒會道理進 餐、入廁,并學會穿脫一謝簡單的衣服、鞋襪。隨著年齡的長大，孩子們的自控能力有了增強，對班內的一些長國 也能有意識的遵守，比如課后把小椅子插進去，喝水要有秩序排隊，

14、下課 不亂追跑。學會使用禮貌用語等等。在一些活動區域，孩子們搶奪的現象筆以前要少了，相互協商的孩子多了，活動就比較有秩序了。本班幼兒發展仍存在著較大的個別差異，因此有些體質較弱的來園 較少,還有就是自控能力較差、交往和學習有困難的幼兒 ，新學期將會 特別關注和幫助他們。二、小班幼兒發展目標。1、健康領域：適應幼兒園的集體生活，學習獨立進餐、盥洗、穿脫 衣服,管理自己的物品，了解簡大的保健衛生知識，認識五官及主要功能 懂得并學習保護；愛吃多種食物，養成主動喝水的習慣；積極參加體育運 動。2、語言領域：學習注意傾聽，理解日常用語；繼續學習用普通話，能 用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需

15、要；喜歡念兒歌、 聽故事、看表演、看圖書，并樂意表達自己的感受。3、社會領域：喜歡和同伴一起游戲，學習分享、等待和交流，體驗 與教師、同伴共處的快樂；逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體 生活的基本規則；觀察周圍生活環境及其變化，喜歡參與各種節日活動， 體驗節日快樂的氛圍。4、科學領域：喜歡用多種感官探索周圍的窩棚，現象、了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯的特 征；親近大自然、喜歡并學習愛護周圍的動植物。5、藝術領域：在成人的引導下，能注意和親近周圍環境熟悉的樹木 花草、小動物、交通工具等美的事物 ，并產生愉悅的情緒。；喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等表達對藝術作

16、品的感受 嘗試用自己喜歡的顏色、材料工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現熟悉物體的粗略特征；學習用正確、自然的聲音唱歌，告訴難受音樂的旋律、節 奏和情緒。三、主題活動預設。1、親親一家人（預設實施時間:3周）設計意圖：家像一個寧靜的港灣，濃濃的親情會使幼兒感到安全，得 到溫暖,孩子渴望好媽媽溫暖的環抱，期盼和爸爸一起游戲，孩子們在家 里常常有特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而作為一各獨立的 個體,孩子們應學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓孩子從小 成為和諧家庭的一員是讓幼兒學習作人的一個良好起點。2、小小蛋兒把門開（預設實施時間:2周）設計意

17、圖：蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的 興趣,一只小小的蛋就是也個個秘密，通過一系列的活動讓孩子感受、 體驗、理解、反思、領悟，自然而然的獲得了與具體情景緊密相連的知 識,并啟迪了自身的智慧，參與這一主題活動孩子們不但打開可小小蛋 的們,也打開了自己的心智之門。3、奇妙的聲音（預設實施時間2周）設計意圖：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，本主題以聲音為主題脈絡的學習環境，讓幼兒感知著、理解著、創造著、發展著 在想一想。做一做，聽一聽的過程，孩子們知道了聲音的有無雞哪些噪 音,哪些是悅音。通過特定的學習情景，可以促進幼兒的全面發展。4、多才多藝（預設實施時間2周）設計意圖：

18、手在人的個體發展起著重要的作用，在這一主題，我們創 設了生動具體的學習情景，引導幼兒了解自己的手，自覺地，有意識地運 用自己的手。通過這一系列活動建構著幼兒 對手的認識和理解，手也 有了自身的局限，需要借助工具來幫助才能完成任務。于此同時 ，各種 工具以及機械的本領再大也都要靠手來操作 ，有了這樣的認識和理解， 有了豐富的感性經驗，幼兒將會更清晰的了解自己的手，更自覺的運用 手。5、好伙伴（預設實施時間2周）設計意圖：孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤單和寂寞，這 往往是成人容易疏忽的地方，小班下學期的孩子，他們的自我意識正逐 步形成，他們的交往范圍也發生著變化，他們正用關注的眼神觀察周圍

19、 的玩伴，。這一個主題我們將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤單，從而體會微笑面對朋友是多么重要 ，在樂意與同伴較 為能夠的同時，進而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。6、石頭大玩家（預設實施時間2周）設計意圖：石頭一種十分容易獲取的教育資源 ，我們曾在各種各樣 的活動，分散的利用它，在這一活動，我們以“石頭”為主要學習材料， 從玩石頭為貓落設計了各種各樣的學習情景，在豐富多樣的活動，讓孩子萌生對石頭的興趣，發現不起眼的石頭竟然是我們玩耍、學習的載體 這樣的意念在幼兒心萌生之后，他們會更加留意周圍的一切，更主動的 去探索,發現那些不起眼的但又是很有價值的事物。7、下雨的日子（預設實施時間2周）。設計意圖：引導幼兒在雨里尋找快樂，通過體驗感受雨天帶來的樂 趣,同時也讓幼兒了解雨、了解天氣的變化 ，培養幼兒樂于觀察、樂于 發現的科學品質，通過這些“下雨的時候”會使幼兒在快樂的童年生活 獲得有益于身心發展的經驗。&熱和冷（預設實施時間2周）設計意圖：讓幼兒益方面親身體驗夏日的炎熱 ，一方面感受冰的溫 度和融化的過程，冷和熱的反差，使幼兒產生了極大的探索興趣，更加增 添了對夏日的了解，怎樣使溫度降夏來，每一個降溫方法都讓幼兒興奮 不已。通過這一主題，使幼兒在