1、Word文檔初中歷史教師教學(xué)隨筆2022四篇老師最大的幸福就是看到同學(xué)們在成長!學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇一本學(xué)期以來，面對前教學(xué)工作和月考成果，心中有不少感慨。新課改的目的在于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和合作溝通力量，通過自我感悟達(dá)到思想訓(xùn)練的目的，回顧教學(xué)工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學(xué)工作中還存在不少問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。一、在平常的教學(xué)工作中，對同學(xué)自主學(xué)習(xí)要求不好.初一同學(xué)，自我約束力、閱讀力量不強(qiáng)，讓同學(xué)自讀課文找重點學(xué)問，總覺得太鋪張時間，需要非常鐘左右，而且重點找不準(zhǔn)，在書中亂畫，在自學(xué)完后，不知道記憶重點學(xué)問，有時一節(jié)課學(xué)習(xí)效果太差。所以有時干脆放棄同學(xué)自學(xué)這一環(huán)節(jié)，該用傳統(tǒng)的老方法

2、，結(jié)果同學(xué)的自學(xué)力量沒有得到熬煉，影響到同學(xué)以后的學(xué)習(xí)。二、對同學(xué)力量培育沒有很好地重視。力量應(yīng)是同學(xué)在充分思索爭論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過單獨的思索歸納經(jīng)過長時期的培育訓(xùn)練才能形成的，限于在課堂上時間緊任務(wù)重這一現(xiàn)實，沒有足夠的時間與培育訓(xùn)練，使同學(xué)在考試時面對一些考察力量的題目上，同學(xué)應(yīng)考力量差，得分不高。三、對基礎(chǔ)學(xué)問抓得不牢。從這次考試反映出來的狀況看，一些問題平常都講過，也都讓同學(xué)記過，但由于同學(xué)人數(shù)太多，照看不全，檢查不準(zhǔn)時，使一些同學(xué)成果并不抱負(fù)，該會的沒有做好，得分比較低。四、對學(xué)習(xí)較差的同學(xué)重視不足，特殊是每一小組中的一少部分同學(xué)。由于這些同學(xué)基礎(chǔ)較差，個人素養(yǎng)不是很好，在學(xué)習(xí)中是比較

3、困難的，每次檢查一般都是這些同學(xué)不過關(guān)，由此造成成果特殊懸殊。由于以上問題，在期中考試中考試成果不很抱負(fù)，在以后的工作中，應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的檢查，注意對同學(xué)力量的培育，加強(qiáng)對同學(xué)的檢查力度，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每個同學(xué)都得到不同程度的提高，以期望在期終考試中提高成果。學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇二教學(xué)中應(yīng)不斷對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，漸漸熟悉素養(yǎng)訓(xùn)練已實施了這些年來，自己在課堂教學(xué)中仍是老一套，講得太多，一節(jié)課下來累得半死，而同學(xué)大部分都已昏昏欲睡，課堂效率低，成果上不去。其實在此期間也曾經(jīng)試過把課堂教給同學(xué)，可由于操作不當(dāng)，沒有調(diào)動同學(xué)的樂觀性，效果不抱負(fù)。又可怕影響成果，不知不覺又回到了老路

4、子上。消失上述現(xiàn)象的主要緣由是自己沒有沖破以前觀念的束縛，不信任同學(xué)，同時也懶得動腦設(shè)計課堂教學(xué)藝術(shù)，致使自己的課堂教學(xué)越來越僵化，以至跟不上形式。通過學(xué)習(xí)，使自己觀念有了變化，今后要痛下決心，制定課堂改革方案，使自己逐步走出誤區(qū)，真正把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，讓課堂變成同學(xué)的天地，讓他們充分發(fā)揮自己的力量，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量課堂是素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道，學(xué)校教學(xué)的主要活動集中在課堂，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所是課堂。營造師生互愛互動與探究的課堂心理氛圍與教學(xué)空間，我注意把激情帶進(jìn)課堂教學(xué)中。把激情帶進(jìn)課堂，即要有飽滿、昂揚的激情和良好的

5、心境帶進(jìn)每一堂課，用自己的激情去激勵同學(xué)的情感。老師必需擅長掌握心情。一方面不把自身的消極心情帶進(jìn)課堂，并在較短的時間內(nèi)拿出較好的看法和方法作相應(yīng)妥當(dāng)處理。其次，氣氛要活躍。教學(xué)不僅要傳授學(xué)問，也是師生情感溝通的過程，活躍課堂氣氛才能使教學(xué)得最佳效益。三是語言要精煉、科學(xué)，布滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運用，陶冶同學(xué)的情操。如：英國資產(chǎn)階級革命一課中，對英國資產(chǎn)階級革命具有曲折性和反復(fù)性的理解，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)深化而細(xì)致地讀課文，并提出層層遞進(jìn)的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，老師在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上用簡練的語言加以概括，達(dá)到理解教材。新的形勢下，要求我不斷的反思，去思索新的方法，不

6、斷改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)展。學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇三所謂“目標(biāo)導(dǎo)讀法”，就是“以新課標(biāo)理念為指引，以目標(biāo)學(xué)習(xí)法、老師導(dǎo)讀法和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為支撐，通過以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)，以目標(biāo)為主線，以體驗為主干的課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)問過手、力量生成和情感升華的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建同學(xué)共性化的三維歷史體系”的學(xué)習(xí)方法。筆者結(jié)合多年歷史教學(xué)閱歷，下面以川教版洋務(wù)運動為例，詳細(xì)談?wù)劇澳繕?biāo)導(dǎo)讀法”在學(xué)校歷史教學(xué)中的嘗試。洋 務(wù) 運 動 是八班級上冊其次學(xué)習(xí)主題近代化的起步”中的第一課。本課編寫規(guī)律思路明確，內(nèi)容不多，難度不大，有利于開展目標(biāo)導(dǎo)讀。學(xué)校同學(xué)奇怪心較強(qiáng)，易接受新學(xué)問，雖學(xué)問面不廣，但共性突出，對預(yù)定

7、的學(xué)習(xí)目標(biāo)有很強(qiáng)的期盼感，對參加各種教學(xué)活動保持著深厚的愛好。但是，學(xué)校同學(xué)對自主學(xué)習(xí)還不太習(xí)慣，缺乏主動性，自學(xué)意識有待增加，自學(xué)力量有待提高。針對學(xué)校生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和現(xiàn)有劣勢，從同學(xué)的求知心理和年齡特點動身，既然他們對新奇的、好玩的、懸疑的事物或問題有劇烈的奇怪心，那么我就“因材施教”，采納目標(biāo)導(dǎo)讀法作為設(shè)計的主線，給出導(dǎo)讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)參加單獨預(yù)習(xí)、看圖分析、小組合作、爭論辯論等活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建歷史三維體系。學(xué)校老師教學(xué)隨筆篇四首先，把同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的樂觀性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合同學(xué)的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂

8、觀性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試訓(xùn)練，因此老師大都是以講解、概括為主，同學(xué)則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合同學(xué)的時代特點，同時要求老師轉(zhuǎn)變過去“填鴨式”的教法，要求老師還同學(xué)以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通情感，體驗觀念，從而達(dá)到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓同學(xué)發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)問，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)與老師共同探討，步步引申，讓同學(xué)在學(xué)問的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的

9、點撥來啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)行探討、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。這種教學(xué)方式正好適合同學(xué)的時代特點。由于現(xiàn)在的同學(xué)，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獵取學(xué)問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獵取學(xué)問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學(xué)問可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史學(xué)問。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”。他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的奇怪心，旺盛的求知欲和

10、靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維力量極大的寬闊性，擅長單獨思索。其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史學(xué)問與青少年的探求心理是如此相像的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)歷史愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近同學(xué)，貼近當(dāng)代，使同學(xué)熟悉到歷史時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的

11、史實，使同學(xué)體會到商鞅變法是時代進(jìn)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊學(xué)問來理解、深化當(dāng)前新學(xué)問，還可以鞏固舊學(xué)問。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的學(xué)問)。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的全部科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的進(jìn)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就

12、屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外學(xué)問之“故”而知新。這個“故”不是全部同學(xué)都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好和樂觀性，最讓同學(xué)有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓同學(xué)理解歷史與現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到紅河谷這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用同學(xué)的想象力，補充老師敘述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使同學(xué)快速把握新學(xué)問。由此也可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好和同學(xué)的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育同學(xué)利用把握的學(xué)問單獨思索獵取新知并作出推斷的力量，這樣不僅有利于培育同學(xué)的探究精神，而且有利于提高同學(xué)的分析、解決當(dāng)代實際問題的力量