1、新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題及答案1.閱讀下文，回答問(wèn)題。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就£十多米長(zhǎng)，七噸重，一天能長(zhǎng)三十千克到五十千克，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。（1）這段話運(yùn)用的說(shuō)明方法。（2）從這段話中，可以看出鯨的兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是：。二是:（3）說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物，其根據(jù)是：。（4）對(duì)劃線的詞就"“般”在文中的作用解說(shuō)正確的是（）A.就”表明長(zhǎng)須鯨剛一出生就很大。B.j股”表明鯨魚(yú)的壽命都不會(huì)超過(guò)一百歲。C.這兩個(gè)詞沒(méi)有什么作用，可以刪去。【答案】（1）列數(shù)字（2）鯨的

2、哺乳動(dòng)物；鯨的生長(zhǎng)速度快、壽命長(zhǎng)（3）鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大（4） A【解析】【分析】（1）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，舉例子；分類(lèi)別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀語(yǔ)段整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。十多米長(zhǎng)、七噸重、一天、長(zhǎng)三十千克到五十千克、兩三年、幾十年到一百年”，這些都是列數(shù)字。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀語(yǔ)段整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1

3、）列數(shù)字（2）1、鯨的哺乳動(dòng)物2、鯨的生長(zhǎng)速度快、壽命長(zhǎng)（3）鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大（4）A【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。2.閱讀下文，回答問(wèn)題鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃?xún)汕Ф喙铩｝X鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先?/p>

4、，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱(chēng)海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。(1)這個(gè)自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是?口。(2)下面兩句話各采用了什么說(shuō)明方法？填在橫線上。須鯨一頓就可以吃?xún)汕Ч铩Ｓ幸环N號(hào)稱(chēng)海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。(3)齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)主要”去掉后，意思有什么不同？【答案】(1)列數(shù)字；舉例子(2)列數(shù)字；舉例子(3)主要”說(shuō)明齒鯨不光吃大魚(yú)和海獸，還吃別的海魚(yú)。去掉了就不準(zhǔn)確【解析】【分析】(1)這段文字中有大量的數(shù)字，如兩千公斤、三十多

5、噸、幾十頭等，所以運(yùn)用了列數(shù)字的方法；又通過(guò)例句各個(gè)方面的特征來(lái)說(shuō)明，所以是舉例子。(2)一噸、兩千公斤可以判斷是列數(shù)字。用后面的例子說(shuō)明海中之虎”，所以運(yùn)用了舉例子的方法。(3)通過(guò)去掉一些原有詞語(yǔ)后再來(lái)體會(huì)句子的含義，能夠感受到說(shuō)明文章用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性。主要”如果去掉說(shuō)明齒鯨不光吃大魚(yú)和海獸，還吃別的海魚(yú).去掉了就不準(zhǔn)確了。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。3.閱讀下文，回答問(wèn)題精彩極了”和糟糕透了"(節(jié)選)一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能

6、會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了"，糟糕透了”；精彩極了”，糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，精彩極了”也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?1)母親的力量是的力量，是的源泉。父親的力量是一的力量,可以時(shí)常提醒你“。”(2)小心，注意，總結(jié)，提高”四個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)練而概括。其實(shí)在每一個(gè)詞語(yǔ)的后面還省略了很多內(nèi)容。思考一下，并嘗試著把句子補(bǔ)

7、充完整。需要有人時(shí)常提醒你：小心,注意,總結(jié),提高(3)你怎么理解文中劃?rùn)M線的句子？在批注欄里寫(xiě)下你的理解。(4)對(duì)文中畫(huà)線的這句話理解正確的是()A.精彩極了”代表鼓勵(lì)式的愛(ài)，糟糕透了”代表嚴(yán)格要求的愛(ài)。兩種愛(ài)形式不一，但目的都是希望孩子健康成長(zhǎng)。B.精彩極了”是對(duì)孩子的愛(ài)，糟糕透了”是批評(píng)孩子，不能稱(chēng)為愛(ài)孩子。父母應(yīng)該對(duì)孩子多贊揚(yáng)，少批評(píng)。(5)短文中兩種愛(ài)的方式，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。【答案】(1)愛(ài)；靈感和創(chuàng)作；警告；小心，注意，總結(jié)，提高。(2)驕傲；不自卑；經(jīng)驗(yàn)；水平(3)我既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒，沿著正確的方向，健康成長(zhǎng)。(4)A(5)喜歡精彩極了，因?yàn)檫@種愛(ài)的方式

8、是鼓勵(lì)的，能給予你信心，讓你更加努【解析】【分析】(1)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文第一段內(nèi)容，就能找到答案。(2)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(3)、(4)理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。(5)談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(2)此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)、(4)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。(5)此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)

9、寫(xiě)認(rèn)真即可。4.課外閱讀我能行20世紀(jì)30年代的一天，南京國(guó)學(xué)圖書(shū)館的館長(zhǎng)辦公室里來(lái)了一位少年。館長(zhǎng)聽(tīng)完少年很有禮貌的訴說(shuō)后，非常吃驚。原來(lái)，他請(qǐng)求在圖書(shū)館里，用一年的時(shí)間，把館藏的中國(guó)歷代典籍通讀一遍。館長(zhǎng)同意了，但他對(duì)面前這位文弱的少年用一年時(shí)間要讀完數(shù)萬(wàn)卷書(shū)，心里也不免有些懷疑。以后，每天第一個(gè)走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天,他竟來(lái)回借閱了30多部古代文集，就連十分熱心的圖書(shū)管理員也被他頻繁地借書(shū)搞得有些不耐煩了。就這樣，每天讀書(shū)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)的他，終于用一年的時(shí)間，奇跡般地把數(shù)萬(wàn)卷書(shū)讀完了，而且還整理出了數(shù)百萬(wàn)字的資料。幾年以后，

10、中國(guó)思想史一書(shū)從他的筆下誕生。書(shū)中引用了大量的資料，這些資料正是他從苦讀中得來(lái)的。這位有志少年，便是后來(lái)的復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)、著名歷史學(xué)家蔡尚思先生。(1)聽(tīng)了少年的請(qǐng)求，館長(zhǎng)為什么非常吃驚？(2)館長(zhǎng)同意了少年的請(qǐng)求后，為什么心里又有所懷疑？(3)少年讀書(shū)的方法是什么？寫(xiě)出描寫(xiě)少年刻苦讀書(shū)的語(yǔ)句。(4)文中畫(huà)線句采用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？(5)讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？【答案】(1)因?yàn)閳D書(shū)館收藏的中國(guó)歷代典籍非常多，而少年要用一年的時(shí)間讀完，所以館長(zhǎng)非常吃驚。(2)館長(zhǎng)雖然同意了少年的請(qǐng)求，但看著少年文弱的樣子，對(duì)于他挑戰(zhàn)這一平常人難以完成的事情還是表示懷疑。(3)邊讀邊記。每天第一個(gè)

11、走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天，他竟來(lái)回借閱了30多部古代文集。(4)他竟來(lái)回借閱了30多部古代文集”是正面描寫(xiě)，就連十分熱心的圖書(shū)管理員也被他頻繁地借書(shū)搞得有些不耐煩了”是側(cè)面描寫(xiě)，都表現(xiàn)了蔡尚思讀書(shū)勤奮刻苦。(5)略(從蔡尚思的苦讀、多讀等方面談讀書(shū)與成功的關(guān)系。)【解析】【分析】(1)、(2)、(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，找到相關(guān)的答案，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。(4)考查正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)：正面描寫(xiě)是對(duì)人物做正面的刻畫(huà)，直接把人物的外貌、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面呈現(xiàn)在讀者面前

12、。側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法。(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：(1)因?yàn)閳D書(shū)館收藏的中國(guó)歷代典籍非常多，而少年要用一年的時(shí)間讀完，所以館長(zhǎng)非常吃驚。(2)館長(zhǎng)雖然同意了少年的請(qǐng)求，但看著少年文弱的樣子，對(duì)于他挑戰(zhàn)這一平常人難以完成的事情還是表示懷疑。(3)邊讀邊記。每天第一個(gè)走進(jìn)閱覽室的人是他，最后一個(gè)走出閱覽室的人還是他。他讀了一冊(cè)又一冊(cè)，而且邊讀邊記。有一天，他竟來(lái)回借閱了30多部古代文集。(4) 他竟來(lái)回借閱了30多部古代文集”是正面描寫(xiě)，就連十

13、分熱心的圖書(shū)管理員也被他頻繁地借書(shū)搞得有些不耐煩了”是側(cè)面描寫(xiě)，都表現(xiàn)了蔡尚思讀書(shū)勤奮刻苦。(5)略【點(diǎn)評(píng)】(1)、(2)、(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。(5)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。5.閱讀課文，回答問(wèn)題。后羿射日(節(jié)選)世界年輕時(shí)，天空曾一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。他們每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。人們按時(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿(mǎn)。可是，有一天，十個(gè)太陽(yáng)想要一起周游天空。這一下，大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。有個(gè)箭法

14、超群的神箭手叫后羿。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。于是，后羿()過(guò)了九十九座高山，()過(guò)了九十九條大河，()過(guò)了九十九個(gè)峽谷，來(lái)到了東海邊。他()上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿()開(kāi)了萬(wàn)斤力弓弩，()上千斤重利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng)，嗖地一箭射去，第一太陽(yáng)被射落了。后羿又拉開(kāi)弓弩，搭上利箭，嗖地一聲射去，同時(shí)射落了兩個(gè)太陽(yáng)。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽(yáng)，無(wú)一虛發(fā)，射掉了九個(gè)太陽(yáng)。剩下的一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，在天上搖搖晃晃，慌慌張張，很快就躲進(jìn)大海里去了。天上沒(méi)有了太陽(yáng)，立刻變成了一片黑暗。萬(wàn)物得不到陽(yáng)光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行，人們無(wú)法生

15、活下去了。他們便請(qǐng)求天帝，喚第十個(gè)太陽(yáng)出來(lái)，讓人類(lèi)萬(wàn)物繁衍下去。一天早上，東邊的海面上，透射出五彩繽紛的朝霞，接著一輪金燦燦的太陽(yáng)露出海面來(lái)了！人們看到了太陽(yáng)的光輝，高興得手舞足蹈，齊聲歡呼。從此，這個(gè)太陽(yáng)每天從東海邊升起，掛在天上，溫暖著人問(wèn)。(1)選擇表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。搭爬穿拉登邁(2)十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)在空中，人間是怎樣的情景？展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)吧。(3)天上沒(méi)有太陽(yáng)之后，人們也無(wú)法生活下去。這是為什么呢？(4)你想用哪些話來(lái)評(píng)價(jià)后羿呢？【答案】(1)爬；邁；穿；登；拉；搭(2)森林著火了，河流干枯了，人和動(dòng)物都要渴死了。農(nóng)作物都枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門(mén)覓食，被

16、太陽(yáng)的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。(3)因?yàn)槿f(wàn)物得不到陽(yáng)光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行。(4)后羿是一個(gè)機(jī)智勇敢，射箭技藝高超，勇于為民造福的人。【解析】【分析】(1)本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。(2)結(jié)合短文內(nèi)容，發(fā)揮想象，言之有理即可。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。(4)評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：(1)爬；邁；穿；登；拉；搭(2)森林著火了，河流干枯了，人和動(dòng)物都要渴死了。農(nóng)作物都枯萎了，供給人和

17、家畜的食物也斷絕了。一些人出門(mén)覓食，被太陽(yáng)的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。(3)因?yàn)槿f(wàn)物得不到陽(yáng)光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行。(4)后羿是一個(gè)機(jī)智勇敢，射箭技藝高超，勇于為民造福的人。【點(diǎn)評(píng)】(1)要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。(2)開(kāi)放性試題，符合題意即可。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。6.閱讀短文，回答問(wèn)題。最珍貴的廢書(shū)袁國(guó)良一天，收拾屋子，打掃出兩本布滿(mǎn)塵土的小學(xué)課本。妻子說(shuō)還不扔了？我撫摩著書(shū)半晌沒(méi)說(shuō)話。書(shū)是我上高中時(shí)媽媽為我買(mǎi)的。媽媽是個(gè)一字不識(shí)的苗家婦女。家鄉(xiāng)有種風(fēng)俗，

18、一個(gè)女人在去世時(shí)，口里必須含銀(或金)才能入士為安。所以在貧困人家，攢錢(qián)置辦一件小小的銀飾便成了家庭生活的重要內(nèi)容。那一年，媽媽起早摸黑喂了兩頭豬，終于置了一對(duì)銀手鐲。在臨近高考的那段日子，媽媽時(shí)常進(jìn)城到學(xué)校給我送些吃的。她知道我復(fù)習(xí)忙，每次都是匆匆來(lái)匆匆去。有一天，媽媽去了不久卻又回來(lái)，把我拉到僻靜處：孩子，我替你買(mǎi)了兩本考大學(xué)的書(shū)。“件么！"我心里咯噎一下。常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)校外面時(shí)常有人用假書(shū)、假資料來(lái)騙那些來(lái)自山區(qū)的一字不識(shí)的家長(zhǎng)。人家說(shuō)，只要用這書(shū)，考大學(xué)包中。”哪來(lái)的錢(qián)？”鐲子換的。”我搶過(guò)書(shū)，掀開(kāi)封面，一陣巨大的絕望頓時(shí)襲上心頭：兩本小學(xué)課本竟然就騙走了媽媽的鐲子！孩子，行吧？

19、”望著滿(mǎn)懷期望的母親，我強(qiáng)壓下淚水和屈辱：行，媽?zhuān)械模　焙髞?lái)我考上了大學(xué)，媽媽高興極了，說(shuō)是兩只鐲子花得值。她甚至想找賣(mài)給她書(shū)的人道謝！你媽后來(lái)知道真相了嗎？”妻子問(wèn)。沒(méi)有。我永遠(yuǎn)都不會(huì)讓她知道。”(1)文章的題目是最珍貴的廢書(shū)，說(shuō)它是廢書(shū)”是因?yàn)?說(shuō)它珍貴”是因?yàn)?2)我"為什么不愿把真相告訴母親呢？()A.我"想欺騙母親。B,我”不愿讓母親心疼鐲子被騙。C.我”不愿破壞母親的美好記憶。D.我”覺(jué)得當(dāng)年母親這樣做是對(duì)的。(3)你覺(jué)得這篇文章最令人感動(dòng)之處是什么？(可從母親和兒子兩方面回答)【答案】(1)廢書(shū)”是指母親買(mǎi)給我”是沒(méi)有用的資料;珍貴”是因?yàn)槟鞘悄赣H用自己珍愛(ài)

20、的手鐲換來(lái)的。(5) C(3)略【解析】【分析】(1)考查對(duì)標(biāo)題的理解，要結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，題目是最珍貴的廢書(shū)，說(shuō)它是廢書(shū)”是因?yàn)槟赣H買(mǎi)給我”是沒(méi)有用的資料，說(shuō)它珍貴”是因?yàn)槟鞘悄赣H用自己珍愛(ài)的手鐲換來(lái)的。(2)解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知，我”不愿把真相告訴母親，是因?yàn)槲摇辈辉钙茐哪赣H的美好記憶。(3)解答此題可從母親和兒子兩方面回答。這雖然是兩本無(wú)用的小學(xué)課本，但這是母親用自己的鐲子換來(lái)的，也包含了母親對(duì)我”的一片愛(ài)。兒子也為了不讓母親傷心，不說(shuō)實(shí)話，力爭(zhēng)考上大學(xué)沒(méi)有讓他的母親失望，這個(gè)人是個(gè)孝順的人。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考

21、查對(duì)標(biāo)題的理解。(2)此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。(3)此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。7.閱讀下文，回答問(wèn)題丑娘村里沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑，或許是這個(gè)緣故，在她嫁給我爸之后，人們先是叫她丑媳婦”，在生下我們姐弟四個(gè)之后，大家都稱(chēng)她為丑娘”。八歲那年，我開(kāi)始到離家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)。當(dāng)時(shí)我不明白丑”是什么意思，因?yàn)槲夷锎姨貏e好。臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊鞋、一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包上面繡著一只小白兔。我依稀記得，把我送到村口時(shí)，她流下了眼淚。不久后的一件事使我認(rèn)識(shí)了我的母親。一天，學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男滦野阉撓聛?lái)掛在黨子上。老師看見(jiàn)了。他提過(guò)鞋子，左看右看，隨即又把鞋子舉得

22、高高的，興奮地說(shuō)：好漂亮的鞋啊！”說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層粘起的鞋底，足有八層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。他問(wèn)我：你娘一定很漂亮吧？"沒(méi)等我回答，同村的一個(gè)女同學(xué)搶了話頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘”我仿佛明白了丑”的意思。或許那位女同學(xué)的話是對(duì)的。我娘長(zhǎng)得確實(shí)不漂亮，蒼白的膚色，瘦得可怕的身材，五官也極不協(xié)調(diào)。從此，我心里像含著什么委屈，在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家。轉(zhuǎn)眼間，我走上了工作崗位，長(zhǎng)成了一個(gè)大小伙子了，娘更加蒼老了，頭發(fā)變得稀疏而花白。想想娘養(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)種種傷心話

23、語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的難得的平靜，我的心在發(fā)酸。前年年底，按照她的囑咐，年關(guān)之前要和女友趕到家里。我事先和女友講好，娘一輩子在農(nóng)村勞作，顯老顯丑，見(jiàn)了面多說(shuō)寬心話。女友說(shuō)：誰(shuí)沒(méi)有老的一天，但娘一定不丑。”到家了，不知怎的，我們發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，弟弟的眼睛紅月中，精神不振。我一問(wèn)才知道娘在三天前生了重病，住院了。弟說(shuō)娘不想讓我知道，要不會(huì)沖我和女友的喜。望著突然空寂和失去生氣的屋子，我極力控制著自己的感情。弟又捧過(guò)一紅布包給我，說(shuō)是娘特意交代的，我打開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她未來(lái)媳婦的。看著看著，我和女友的眼淚如泉水般涌了出來(lái)。現(xiàn)在，我時(shí)時(shí)想起兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話

24、：你娘一定很漂亮吧？”(1)同我依稀記得*句中的依稀”意思比較接近的詞是A.依然B.隱約C.仿佛(2)文中說(shuō)的娘丑”，具體是指o(3)現(xiàn)在，我時(shí)時(shí)想起兒時(shí)老師的話：你娘一定很漂亮吧？”這句話，你是怎樣理解的？(4)娘的漂亮”表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）你覺(jué)得，怎樣的人是美的？【答案】（1）B（2）蒼白的膚色，瘦得可怕的身材，五官也極不協(xié)調(diào)。（3）借老師的話贊美娘純樸、善良、關(guān)愛(ài)孩子的品性。（4）可從純樸、善良”和關(guān)愛(ài)子女”兩方面說(shuō)明。具體略。（5）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。其中注意：依

25、稀：含糊不清地，不明確地；隱隱約約，若有若無(wú)。所以依稀”的近義詞是隱約”。（2）考查對(duì)詞義的理解，帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找答案，文中說(shuō)的娘丑”，具體是指蒼白的膚色，瘦得可怕的身材，五官也極不協(xié)調(diào)。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類(lèi)試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）理解文章詞語(yǔ)的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理

26、解詞語(yǔ)的真正含義。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找答案，娘的漂亮”可從純樸、善良”和關(guān)愛(ài)子女”兩方面說(shuō)明。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)詞義的理解能力。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（4）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。8 .閱讀短文，回答問(wèn)題。放飛一只蝴蝶一個(gè)秋晨，我到學(xué)校辦公室剛坐下，便有人通知說(shuō)我們班教

27、室里有兩塊窗玻璃在昨晚刮風(fēng)時(shí)被打碎了。我馬上意識(shí)到這件事在這個(gè)管理甚嚴(yán)的學(xué)校里意味著什么。中午，我找來(lái)昨天的值日生朱蘭。她怯怯地說(shuō)：昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來(lái)趕去，總有一只飛不出教室。我只好開(kāi)著一扇窗戶(hù)，好讓外面的飛進(jìn)來(lái)，或者里面的飛出去，讓它們結(jié)伴去玩。想不到大風(fēng)打破了玻璃小女孩兒幾乎落淚，囁嚅著說(shuō)愿意賠這兩塊玻璃。我一直無(wú)語(yǔ)，然后摸了摸她的頭，說(shuō)：不用了，去玩吧。”后來(lái)我去了財(cái)務(wù)室：請(qǐng)?jiān)谖蚁聜€(gè)月的工資中扣兩塊玻璃的錢(qián)。”這是一筆我很樂(lè)意付的錢(qián)。（1）朱蘭為什么做完值日后要開(kāi)著一扇窗戶(hù)？（2）我”為什么很樂(lè)意付這筆錢(qián)？【答案】（1）她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）朱蘭同學(xué)

28、有顆善良的心靈，我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了。【解析】【分析】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并的能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。朱蘭做完值日后要開(kāi)著一扇窗戶(hù)，她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力。我”很樂(lè)意付這筆錢(qián)，是因?yàn)橹焯m同學(xué)有顆善良的心靈，我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。9 .課外閱讀小黃牛找食吃小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始

29、自己過(guò)日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶(hù)農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿(mǎn)向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽的話：孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。小黃牛拖著癟(bi癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到了一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹(shù)皮，樹(shù)不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？小黃牛為自己能替別人著想感到高興

30、，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個(gè)飽。傍晚的時(shí)候小黃牛回到家里告訴媽媽哪種綠葉能吃哪種綠葉不能吃的理由牛媽媽聽(tīng)了高興得眉開(kāi)眼笑一個(gè)勁地夸它真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)高興極了(1)給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)按事情的發(fā)展順序，用“把'短文分成三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：(3)寫(xiě)出文中的兩個(gè)比喻句。(4)舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用

31、自己的語(yǔ)言敘述。【答案】(1),。：！(2)小黃牛長(zhǎng)大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮，終于在草原找到了青草。；回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。(3)葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。(4)小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹(shù)的皮，它決心找到自己能吃的青草。【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。(3)比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻白事物卜喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)