1、一 課前交流孩子們還記得怎么稱呼我嗎？(熟悉學生時,就問爸爸媽媽，爺爺奶奶喜歡看什么節目)1、孩子們,你們喜歡看什么電視節目呀？生：孫悟空師：西游記是吧生：果寶特攻師：動畫片啊，老師也喜歡看2、 那爸爸媽媽呢？他們喜歡看什么節目呀？生：媽媽喜歡看因為愛情有奇跡師：你媽媽原來喜歡看電視劇啊生：我爸爸喜歡看新聞聯播師：看來你爸爸很關心國家大事3、 那爺爺奶奶呢？生：奶奶喜歡聽戲師：你奶奶是個戲迷生：奶奶喜歡看綜藝滿天星師：是個娛樂節目，很有意思呢 師：我們班的孩子都是好孩子，既知道爸爸媽媽喜歡看什么，也知道爺爺奶奶喜 歡看什么。咱們班的孩子都是生活的有心人，善于觀察，老師相信課堂上大家一定表現的很

2、精彩。孩子們，咱們準備上課啦，你們準備好了嗎？上課！二、導入，寫課題1.今天我們一起來學習第5課看電視。（出課題） 伸出小手和老師一起板書課題。（會學習的孩子呀，一定在和老師一起寫）手放到眼睛上就是看，電的最后一筆是豎彎鉤，彎鉤拉得長長得。齊讀課題2.同學們，拿出課本紙，聽清老師的要求，自己讀讀課文,把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。讀完以后，坐端正，向老師示意。開始吧！評價：這位同學一讀完就端端正正的坐好了，真好。 三、學習第一小節1、這首詩歌，共有5個小節，誰來讀第一小節？指名讀（出示：第一小節）評價：一字不錯，真了不起。 字音都讀準了，真棒（先說完，再出示第一節）2

3、、出示全家，誰來讀？你讀，你再讀，一起讀文中我們全家都有哪些人？（爸爸，奶奶，我，媽媽） 誰來讀（全家）？你也讀。大家一起讀。 如果有的孩子說了有爺爺，師：詩歌中爺爺沒有出現。3、學習“奇妙” 誰來讀。你讀，你也讀。（出示奇妙） 師：怎么記住奇呢？（折起來） 生：大加可 師：加一加是識字的好方法師：那妙呢？生：女字旁加少師：熟字加偏旁生：女加少生：你也用了加一加的方法 師：誰還有別的方法辦法（妙）？（小聲提醒：我們以前學過沙發的沙）生：沙的三點水換成女字旁就是妙師：換偏旁也是識字的好方法 師：妙的偏旁是什么？生：女字旁師：換成提身旁就是抄寫的抄，換成口字旁就是爭吵的吵，換成火字旁就是炒菜的炒。

4、師：再讀這個詞語是生：奇妙4.一起讀第一小節。評價：又正確又流利，學著這個小老師的樣子一起讀。同學們我們在讀書的時候，就應該做到不添字不漏字，不讀錯字，才能讀正確，剛才你就已經改正了，而且進步很大。來，請你在讀讀這句話三、學習第二小節（一）第一句1.到底奇妙在哪兒呢？我們接著往下讀。（出示：第二小節）這一小節生字特別多，不好讀，誰來讀第一句？評價：2.認識“卻”誰讀？你來，你也讀（2個）怎么記住“卻”呢？（評價：識字方法好。）（不認識單耳，這個偏旁叫單耳，跟老師讀）一起讀。3.這個詞誰來讀？（23個）你有什么好辦法記住“精”呢？（評價：熟字加偏旁，一下子就記住了；如果學生說到生活中認識精了：聯

5、系生活我們也能認識許多字；在生活中識字也是識字的好方法。）能用“精”組個詞嗎？學生先說精還可以組成“精神”，今天我們班的同學坐的特別精神！我們一起讀。4.這個詞，誰來讀？（23個）除了足球賽，你還知道有哪些類型的球賽？（出示：足球賽，籃球賽，排球賽，乒乓球賽）評價：同學們知道的可真多。這些比賽都很激烈，特別吸引人，這就叫精彩的球賽。（字卡：精彩 球賽）再讀 精彩 球賽5.誰能讀好第一句？指名讀。評價：字音都準了，真棒！ （二）第二句1.第二句，誰來讀？（評價：讀的真流利。2.這個詞誰來讀？（字卡：換成）（2-3個）一起讀。3.爸爸把什么節目換成了什么？4.你們看過京劇嗎？老師給大家打來了一段京

6、劇，仔細聽。（播放京劇）5.你聽得懂嗎？是啊！咿咿呀呀的，唱個沒完沒了。6.（字卡：沒完沒了）這個詞誰來讀？（2個）liao是個多音字，還讀什么？ 沒完沒了讀liao，再讀（沒完沒了）怎么叫唱個沒完沒了？7.是啊，小朋友一般都不喜歡。8.誰來讀第二句？（課件出示）評價：生字都認識了，句子讀得更流利了？（三）第三句過度語：只有奶奶聽得入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。（四）1.現在誰能連起來讀一讀？（出示整個小節）評價：讀得真不錯，生字讀準了。2.我們一起讀。師：爸爸明明是個足球迷，讀：3.讀完這一小節，現在誰知道我家看電視奇妙在哪兒呢？學生說（如果答的不對，老師提示爸爸明明是個）生：爸爸明明是 師

7、：為什么呢？四、學習第三小節1.有什么奇妙的呢？生：奶奶把京劇換成了球賽。2.學習“員”：球員們正在場上飛跑。出示：球員。師：員，怎么記？生：師：你真是個識字小高手。生：看書認識的 師：你真是個閱讀小明星。指名讀，踢足球，打籃球的人，我們叫他“球員”；演電視、演電影的人，我們叫他； 參加運動會人，我們叫他-；不久的將來，我們都會加入少先隊，那時，我們就是光榮的。大家一起讀（球員）。3. （出示插圖）看著球員在場上飛跑，大家看，之前打盹睡覺的我和爸爸，現在是什么樣子啊？學生說。生：高興師：從哪看出來的？誰來讀？（如果能一遍讀好，都來像他一樣讀一讀）4. 我和爸爸看的多么激動、多么興奮啊。誰再來讀

8、？5. （教師范讀）大家一起讀一讀。 （讀得真好！）6. （出插圖）我和爸爸樂得直叫，奶奶呢？ 生：奶奶不看電視，看著我們。 師：這真奇妙啊！ 7. （出示插圖）奶奶沒看電視，為什么也跟著我們一起拍手歡笑？生：奶奶看著我們高興師：奶奶心里想的是我和爸爸師：誰能說一說，你的奶奶平時是怎么疼愛你的？生：送我來上學生：給我買好吃 師：爸爸想著奶奶，奶奶也想著我們，和我們一起拍手歡笑。一起讀。師：奶奶看不懂球賽，因為我和爸爸看的高興，奶奶也就高興了，所以奶奶又把京劇換成了球賽。9.我們把這一小節完整的讀一讀。紅色的女生讀，藍色的男生讀，最后一起讀。六、學習 第四小節1、這時，媽媽從書房走了出來，誰來讀

9、？（小評價：聲音可真洪亮。）師：讀了這一小節，你又知道了什么？媽媽最近一直“寫”文稿，很累很累。出示“寫”，誰來讀？你讀，你讀。組個詞？媽媽聽聽音樂，看看舞蹈，就放松了。出示“音樂”，你讀，你來讀，師：是啊，因為我們都愛媽媽，所以把球賽換成了舞蹈。帶著對媽媽的愛，我們一起讀（配樂讀）七、最后一節 1、（指著板書說）爸爸把球賽換成了京劇，奶奶又把京劇換成了球賽，看到媽媽一臉的疲勞，我們都提議，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。2、每天，我們一起讀。3、到底是什么秘密呢？誰來告訴大家？（答不出來的時候，同桌說一說）4、我們一家人你讓著我，我讓著你，你的心中有我，我的心中有你，互相關心，互相體貼，心中都有對

10、彼此滿滿的愛。正是有了愛，我們的家才變得幸福溫馨。（板書）八鞏固生字6.真不錯，同學們都猜出來了。老師把課文改成了一首小詩，我們一起讀。全家人，真奇妙。看電視，讓頻道。足球賽，卻關掉。唱京劇，沒完了。看媽媽，寫文稿。我動員，換音樂。聽音樂，解疲勞。不精彩，卻歡笑。七寫字：1.這節課，我們一起讀課文，一起學生字，最后陳老師還要教大家寫生字。（出示：完，家）認識它們嗎？這里面藏著我們要學寫的偏旁，寶蓋。2.大家看,這是過去的草房子,后來人們把它畫下來,最后就形成了今天的寶蓋。寶蓋由哪些基本筆畫組成的?生答,師依次點出左點，右點，橫鉤。3.同學們仔細觀察觀察，寶蓋頭的三個筆畫要寫在什么位置呢？看看誰

11、的眼睛最亮，看得最準。學生說。大家說的真好，看，記住寫作要領，你就能寫好寶蓋了。（師邊說邊范寫）寶蓋要寫在橫中線的上面，會學習的同學總是在身后跟著老師一起寫。第一點，坐中央。寫左點，微微斜。橫鉤鉤尖向字心。8.來，我們大家也行動起來，在作業紙上先把寶蓋描紅1個，再寫1個。邊寫邊記書寫要領，爭取把寶蓋寫端正，寫美觀。（提示：頭正 身直 臂開 足安）9.學會了寶蓋，咱們一起寫完這個字。寫：完怎樣寫好“完“呢？學生說完后，教師總結。10.師：除了寫好寶蓋頭之外，還要注意下面的“元”的書寫。要想寫好完，橫和撇偏左寫，豎彎鉤要右出。 師范寫。11.下面，我們照著老師的樣子也來認認真真描紅1個、臨寫1個“完”。老師要給寫得好的小朋友畫五角星。一會兒把他的作業紙拿到講臺前來展示展示。（2個）12. 小朋友們都看出來了吧，這兩個字可不完美。我們來做