1、色彩的感染力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解色彩對人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生分別從寫實(shí)色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)進(jìn)行分析。教學(xué)中可以通過靈活多樣的教學(xué)活動帶動學(xué)生的思考和參與熱情，可以擬定一條教學(xué)主線，通過欣賞、討論、實(shí)踐、思考等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩的感染力。教學(xué)難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生了解如何從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品，幫助學(xué)生更靈活地分析和理解美術(shù)作品，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的審美感受與藝術(shù)體驗(yàn)。三、教學(xué)策略1教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作品給你什么感受，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力載體。通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。2強(qiáng)調(diào)過程與方法。教師可以擬定一條教學(xué)主線，比如“欣賞、分析、比較、實(shí)踐”等活動展開課堂教學(xué)。在教學(xué)活動中，可以擬定一些主題，供學(xué)生討論。并且針對不同的風(fēng)格的作品，提出有梯度的問題，弓I導(dǎo)學(xué)生思考。3突出色彩在主題表達(dá)中的作用，了解色彩的感染力和表達(dá)方

3、式。教學(xué)中，教師可以運(yùn)用教材或者多媒體，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素。色彩不僅能真實(shí)地再現(xiàn)表現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，而且由于色彩所具有的感情特征，對于觸動人的心理和情感具有很強(qiáng)的感染力。四、教學(xué)過程色彩的感染力美術(shù)八年級上冊教師張瑞軍教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明1課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前了解教材內(nèi)容。布置學(xué)生提前了解作品，有意識的收集資料，以便在課堂上交流。教師提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)布置學(xué)生自學(xué)，提前對教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解2匯報(bào)與交流各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：選擇教材中的作品，談?wù)勛约旱睦斫狻＝處煂W(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)

4、情況培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式3導(dǎo)入新課欣賞作品出水芙蓉圖，見課件，設(shè)問:這件作品給你什么感受？色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力載體。本課我們將通過對繪畫作品的欣賞，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋以問題的方式帶動學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題4.教學(xué)互動與探討欣賞與探討色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素。色彩不僅能真實(shí)地再現(xiàn)表現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，而且由于色彩所具有的感情特征，對于觸動人的心理和情感具有很強(qiáng)的感染力。課件展示：千里江山圖（局部中國畫）北宋王希孟。作品解讀：作品為大青綠設(shè)色絹本，間以赭石配色。畫面色彩勻凈明麗，富于裝飾性。壯麗秀美的山

5、水，仿佛將人帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神的世界。教學(xué)中重點(diǎn)分析作品的造型和色彩。千里江山圖為大青綠設(shè)色絹本，縱51.5厘米，橫1191.5厘米，氣勢遼闊超凡。全卷畫面上層峰巒疊嶂、逶迤連綿，圖中繁復(fù)的林木村野、舟船橋梁、樓臺殿閣、各種人物布局井然有序。畫中山石先以墨色勾勒，后施青綠重彩，用石青石綠烘染山巒頂部，顯示青山疊翠。江河勾出水紋，與沒骨色彩形成反差對比。全圖既壯闊雄渾而又細(xì)膩精到，是青綠山水畫中的一幅巨制杰作。比較不同畫種的色彩表達(dá)。出水芙蓉圖（中國畫）南宋佚名;作品為了表現(xiàn)荷花出淤泥而不染”的純潔、嬌艷的姿容與品格，分幾十次層層渲染進(jìn)行賦色，達(dá)到了柔和潤澤而又美艷動人的藝術(shù)境界。干草

6、垛（油畫）1894,莫奈（法國）看似平凡的草垛光彩奪目，與天空和遠(yuǎn)處的樹叢交相輝映，構(gòu)成一曲色與光的交響。賞析干草垛干草垛是莫奈的主題繪畫系列之一，通過作品展示、主題探討、對比等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解作品中色彩的感染力作品選材經(jīng)典，給學(xué)生介紹其色彩特點(diǎn)，讓學(xué)生了解作品5交流與探討圍繞作品，探討主題6實(shí)踐與探討它記錄了干草垛在不同時(shí)間光照下的色彩變化。賞析靜物（油畫）現(xiàn)代馬蒂斯（法國）；野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，這幅暖色調(diào)為主的作品，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。玉蘭黃鸝（中國畫）現(xiàn)代于非；畫面以石青為底色來烘托玉蘭花和黃鸝鳥，強(qiáng)烈的色彩對比，生動地表現(xiàn)出了一

7、派晴空萬里、鳥語花香的大好春光景象。典雅華貴的色彩令人賞心悅目，充分地顯示出工筆重彩畫對色彩的精彩運(yùn)用。對比賞析靜物、玉蘭黃鸝說一說:工筆重彩中的色彩表達(dá)有什么特點(diǎn)。提問：這件作品運(yùn)用了哪些色彩？有什么特點(diǎn)？給你什么印象？賞析德庫寧（美國）作品，畫中的色彩隨著縱橫交錯(cuò)、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。展示作品土地（油畫）；2006；羅爾純；作品中的色彩飽滿、響亮，與富有韻律的線條結(jié)合在一起，在給人以視覺沖擊的同時(shí)，也抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。展示烏鴉群飛的麥田（油畫）1890凡高（荷蘭），梵高的作品色彩有什么特點(diǎn)？后印象主義畫家凡高對黃色的熱愛熾烈而持久。色彩對比鮮明而明亮的麥田，燃燒著畫家激情的火焰，傾注著他內(nèi)心激蕩的情感。教學(xué)探討：你認(rèn)為哪件美術(shù)作品在色彩表現(xiàn)上最有感染力，為什么？教學(xué)活動：試一試，嘗試運(yùn)用色彩進(jìn)行主題表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫一畫，運(yùn)用色彩表達(dá)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以選擇教學(xué)中的作品，也可以自我補(bǔ)充主題。教師強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，可以簡單示范，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)7.知識補(bǔ)充19世紀(jì)的印象主義畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索，色彩成為他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)手段。20世