1、 小學語文閱讀理解講課人：巫老師目目 錄錄 聯系上下文理解加點字詞聯系上下文理解加點字詞 理解句子的含義理解句子的含義0102 概括文章的主要內容概括文章的主要內容 04 04 對關鍵人物的評價對關鍵人物的評價 05 05 理解文章中心的方法理解文章中心的方法03C O N T E N T S一、聯系上下文理解加點字詞一、聯系上下文理解加點字詞1、聯系上下文解釋詞語。例如“瞻前顧后”是什么意思？先回答瞻前顧后的詞義，再聯系文本材料回答。所謂瞻前顧后具體指（聯系文章前后文的句子明確詞義），在具體語境中揣摩詞義的變化，最后用自己最通俗的語言表達出來。【答題方法】：先答出該詞本來意思，再答出在文中的

2、意思。【答題方法】：先答出該詞本來意思，再答出在文中的意思。 解釋詞語的解釋詞語的 方法有很多，找近、反義詞方法有很多，找近、反義詞 ；抓住關鍵詞解釋等。；抓住關鍵詞解釋等。 2 2、直接理解加點字、詞，句表達作者什么感情？、直接理解加點字、詞，句表達作者什么感情？例如例如：梅花魂中因為我的調皮把墨梅圖弄臟了，外祖父拉下臉訓斥我媽，“小孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，“便用保險刀片輕輕刮去污跡輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。慢慢抹凈。|”|”問：問：1 1、這一系列動作體現出外祖父怎樣的情感？、這一系列動作體現出外祖父怎樣的情感？ 2 2、外祖父這樣的動作描寫，在文中有什么

3、效果？、外祖父這樣的動作描寫，在文中有什么效果？ 3 3、請簡要談談你對劃線部分是如何理解的？、請簡要談談你對劃線部分是如何理解的？【答題方法】【答題方法】：解釋字詞在句中的意思，結合文章中心。解釋字詞在句中的意思，結合文章中心。3 3、加點字、詞，換成另外的字、詞好不好？、加點字、詞，換成另外的字、詞好不好？4 4、加點字、詞刪去好不好？、加點字、詞刪去好不好？ 【答題【答題方法】：首先表態，解釋原來字詞的意思（該字詞的本首先表態，解釋原來字詞的意思（該字詞的本義），再談該字詞在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，義），再談該字詞在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）所以

4、不能換（刪）例如：例如：“春風又綠江南岸春風又綠江南岸”中的中的“綠綠”用的用的很好，可不可以將它換成很好，可不可以將它換成“吹吹”字？為什么？字？為什么？ 答：不可以，（表態度），答：不可以，（表態度），“綠綠”在文中是作為動詞，有在文中是作為動詞，有“吹吹綠綠”“”“染綠染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶的意思，（解釋字的意思），更能體現春風所帶來的生機（在文中的作用和表達效果）來的生機（在文中的作用和表達效果） 而而“吹吹”只是表示春風只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。& &閱讀考查題

5、型二、理解句子的含義閱讀考查題型二、理解句子的含義1 1、你怎么理解、你怎么理解“”“”這句話？這句話？1 1談談自己獨句子的體會談談自己獨句子的體會字面字面+ +中心。所謂中心。所謂“字面字面+ +中心中心”指：先理解指：先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句；2 2聯系文章的前后內容來解釋句子，聯系文章中心理解句意，作者寫文章聯系文章的前后內容來解釋句子，聯系文章中心理解句意，作者寫文章的目的是表達自己什么樣的情感，或說明一個什么道理？希望與我們達到的目的是表達自己什么樣的情感，或說明一個什么道理？希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己

6、的生活，談體會。共鳴，我們要聯系自己的生活，談體會。 【解題方法】從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再【解題方法】從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，說一遍，第一種情況第一種情況就是先理解句子中關鍵字的以上，連詞成句；就是先理解句子中關鍵字的以上，連詞成句； 第二種情況第二種情況就是可以給這個句子換說法、給這個句子做解釋，然就是可以給這個句子換說法、給這個句子做解釋，然后根據文章的中心再理解該句子，說出自己的看法，最后聯系生后根據文章的中心再理解該句子，說出自己的看法，最后聯系生活實際在簡要再說說。活實際在簡要再說說。例如：竊讀記中，國學老師說的話例如：竊讀記中，國學老

7、師說的話“你們你們是吃飯長大的，也是讀書長大的是吃飯長大的，也是讀書長大的”如何理解這如何理解這句話呢？句話呢？ “吃飯長大吃飯長大”指的是身體的物質需求，指的是身體的物質需求，“讀書長大讀書長大”指精神的成長、心靈的成長。指精神的成長、心靈的成長。成長需要物質和精神都有保證，成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們精神方面也會成長，而讀書保證了我們精神方面也會成長，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。所以二者缺一不可。長的人。所以二者缺一不可。（ 1、比喻、擬人、比喻、

8、擬人：生動形象。生動形象。【答題格式】：生動形象的寫出了答題格式】：生動形象的寫出了+對象對象+特性特性2排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成。【答題格式】：強調了。【答題格式】：強調了+對象對象+特性特性3設問：引起讀者注意和思考。設問：引起讀者注意和思考。 【答題格式】：引起讀者對答題格式】：引起讀者對+對象對象+特性的注意和思考特性的注意和思考4反問：強調，加強語氣等反問：強調，加強語氣等5對比：強調，突出了對比：強調，突出了6反復：強調了反復：強調了 加強語氣加強語氣修辭修辭種類種類判斷依據判斷依據作用作用比喻比喻 比喻詞比喻詞2 2本體和喻體不同類本體和喻

9、體不同類生動形象地突出事物的特征生動形象地突出事物的特征擬人擬人 把物當作人來寫把物當作人來寫增強語言親切感、形象感、感情色彩鮮明增強語言親切感、形象感、感情色彩鮮明排比排比三個以上結構相同或相似、三個以上結構相同或相似、語氣一致、意思相關的句語氣一致、意思相關的句子子增強語勢和節奏感，條理清晰，利于表達強烈的感情（表達效果）增強語勢和節奏感，條理清晰，利于表達強烈的感情（表達效果）夸張夸張 故意地夸大或縮小故意地夸大或縮小突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力突出事物的本質特征，烘托氣氛，增強感染力反復反復 兩個以上重復的句子兩個以上重復的句子反復詠嘆，表達強烈的情感；使詩文的格式整齊有序

10、，回環起伏，充滿韻律反復詠嘆，表達強烈的情感；使詩文的格式整齊有序，回環起伏，充滿韻律美美反問反問 只問不答，問中有答只問不答，問中有答增強語勢，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強語言的氣勢和說增強語勢，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強語言的氣勢和說服力服力設問設問 有問有答有問有答引起注意，啟發讀者思考；突出文章重點，增強語勢；使行文有波瀾，生動、引起注意，啟發讀者思考；突出文章重點，增強語勢；使行文有波瀾，生動、不呆板不呆板對偶對偶字數相等，結構相同，意字數相等，結構相同，意義對稱義對稱句式整齊，表意凝練，節奏感強，有音樂美句式整齊，表意凝練，節奏感強，有音樂美舉例：分析

11、窮人中“1.屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣浪花.海上正起著風暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適.”和2、詹天佑中“塞外常常狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用。 窮人這是對環境描寫的考查。結合屋內屋外環境理解。“溫暖”和“舒適”準確地形容了這個漁家小屋。“溫暖”指爐火沒有熄滅，與屋外寒冷相對比；“舒適”指地面干干凈凈。屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯形成了鮮明的對比，突出桑娜勤勞能干的品質。 這個句子是（環境）描寫,在文中所起的作用是(表現在如此惡劣的天氣,漁夫還要出海打魚,足見漁夫一家的貧窮；另一方面,為后文襯托他們寧愿自己受苦,也要撫養鄰居家的兩個孩子 這

12、種善良品質做鋪墊). 詹天佑這句話是(環境描寫),在這里的作用是(表現出塞外的環境情況惡劣)即，一是天氣惡劣、二是地勢險峻。6、“為什么”的題型：為什么說【答題方法】：寫清楚【答題方法】：寫清楚“因為因為所以所以”，這是答題的，這是答題的習慣。習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面都要考慮兩點以上，或記住文章中有幾個人物就從一方面都要考慮兩點以上，或記住文章中有幾個人物就從每個人物身上找要點。每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來”的題型【答題方法】：首先找到問題中的關鍵詞語，然后再文章中間勾畫出來相關內容，再在關鍵詞語

13、前后找語句回答，跟著記住一定要把語句抄下來，最后寫自己的理解。閱讀考查題型 三、概括文章的主要內容 （一）概括段意。（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法概括4、概括段意的要求：（1）從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫少年閏土：不能寫成本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形

14、式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。閱讀考查題型 三、概括文章的主要內容 （二）概括文章的主要內容1、概括文章的主要內容（有的還要求多少字以內）抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不能太具體，抓住文章的主要情節、事件、或敘述的幾個要點 簡要地寫出來。抓住內容的方法有：要素綜合法（記敘文六要素）誰干什么，怎么樣標題法：根據文章的標題，加以補充。 段意連結法：把各段的段意連起來，整理。 2文章從哪幾個方面寫了這個內容，請你簡要概括出來。 【答題方法】：把握文章大意，抓關鍵字詞句加以概括。如火燒云，描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統領全文。又如家園落日，文章以

15、落日為發端，以落日作抒情的線索，概括了5種落日的特點。3根據文章內容填空。根據文章內容填空。 【答題方法】：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時【答題方法】：回到原文找到相關內容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。加以概括。閱讀考查題型四：對關鍵人物的評價閱讀考查題型四：對關鍵人物的評價 1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。 【方法】【方法】：回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。回到原文找到與人物有關的關鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？例如我的伯父魯、從某個句子中，你可以看出某

16、個人物有什么特點？例如我的伯父魯迅先生迅先生 【方法】【方法】：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面：抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）分析人物的特點，概括出人物的某種品質。烘托等）分析人物的特點，概括出人物的某種品質。閱讀考查題型四：對關鍵人物的評價閱讀考查題型四：對關鍵人物的評價 3你覺得文章中的是個怎樣的人？從他身上受到什么啟發？你覺得文章中的是個怎樣的人？從他身上受到什么啟發？【答題方法】答題方法】：同上。即，同上。即，抓住人物的細節描寫（動作、神態、心理、語言、外貌、側面烘托等）分析人物的特點，概括出人物的某種品質。啟發：這個人的何種品質

17、值得我們學習。我們要像這個人一樣，要 4文中某人的做法你贊同嗎？說說你的理由。文中某人的做法你贊同嗎？說說你的理由。 【答題方法】：表態+（從文章的中心考慮）+聯系生活實際閱讀考查題型五：理解文章中心閱讀考查題型五：理解文章中心1文章的中心是什么？（很少直接這么考）2讀完這篇文章，你有什么看法？聯系生活實際談談你的看法。【答題方法】：理解文章中心+生活實際1 1）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己）寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己在閱讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提在閱讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題時候不能漏寫。醒自己這幾點在回答問題時候不能漏寫。3.讀完這篇文章，你從中受到什么啟發【方法】：結合中心談啟發 4.文章以什么為線索？表達了作者怎樣的思想感情？【找線索的方法】：一要注意文章標題（有的標題直接揭示文章線索，有的標題包含線索因素）二要注意文中反復出現的詞語、句子；三要特別注意文章的議論抒情，散文中的情通常是文章組織材料的重要線索