1、部編初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)縮寫(xiě)”寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀習(xí)作6篇【寫(xiě)作實(shí)踐】一、從學(xué)過(guò)的小說(shuō)里選擇一篇，嘗試縮寫(xiě)，300字左右。二、從學(xué)過(guò)的議論性文章里選擇一篇，縮寫(xiě)為200字左右的短文。三、班上要編寫(xiě)一本班級(jí)讀書(shū)檔案，邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫(xiě)的方式介 紹自己最喜歡的一本書(shū)，就此寫(xiě)一篇作文。題目自擬，不少于600字。課本指導(dǎo)：1 .縮寫(xiě)，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，把主要 內(nèi)容用自己的話說(shuō)一遍。2 .動(dòng)筆縮寫(xiě)之前，要先認(rèn)真閱讀原文，深入體會(huì)作品的主旨，理清思路； 縮寫(xiě)時(shí)，對(duì)原作進(jìn)行高度概括，但不能改變中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。3 .要分清原作的主干和枝葉，遵循保留主干，刪除枝葉

2、的原則，確 定取舍和詳略。4 .自成一文是縮寫(xiě)的另一個(gè)要求。縮寫(xiě)而成的文章既是原文的縮微 呈現(xiàn)，也是一篇獨(dú)立的文章，因此要以自己的話為，可適當(dāng)摘取原句。【寫(xiě)作指導(dǎo)】義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）要求7-9年級(jí)的學(xué)生能從文 章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)“，可見(jiàn)，縮寫(xiě)是本學(xué)段學(xué)生必須掌握的一種 技能，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確縮寫(xiě)的基本步驟與方法。一.尊重原作，在把握原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫(xiě)縮寫(xiě)必須要尊重原作，保持原文的基本面貌。因此，縮寫(xiě)前要把握原文 的主要內(nèi)容那么如何把握呢？可從文章題目入手。通常情況下，文章題目都 是文章的文眼，透過(guò)這文眼，我們可以窺探文章的中心內(nèi)容。如敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，觀題目即知這篇文章

3、的主旨是闡述敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的。再如我的叔叔于勒，一讀題目，我們就會(huì)知道這篇文章是圍繞著叔 叔于勒這個(gè)人物來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，因此在縮寫(xiě)時(shí)要緊緊圍繞敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 和叔叔于勒來(lái)進(jìn)行，保證縮寫(xiě)后的文字與原文在核心內(nèi)容上一致。其次, 可著眼于重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、語(yǔ)句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，歸納 文章主題。如白楊禮贊中，反復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)不平凡和我贊美白楊樹(shù)"我 要高聲贊美白楊樹(shù)等抒情語(yǔ)句，我們從中不難領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，即對(duì) 白楊樹(shù)品格的高度贊美。在縮寫(xiě)時(shí)，就應(yīng)抓住這一中心去安排材料。除此之 外，還可以通過(guò)對(duì)行文思路的把握來(lái)歸納主旨。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：思想 是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好

4、文章的作者是絕不亂走 的。好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，我們會(huì)摸索出文章的中心。二、保留主干，去其枝葉，確定取舍詳略在準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原文的材料進(jìn)行取舍，安排詳略是縮 寫(xiě)的重要環(huán)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)原則即保留主干，去其枝葉，根 據(jù)不同文體，在篩選材料時(shí)，也應(yīng)各有側(cè)重。縮寫(xiě)要根據(jù)文章體裁,分辨哪些內(nèi)容與文章主旨緊密相關(guān),不可或缺, 這部分內(nèi)容就是主干;哪些部分刪掉也不影響主旨的闡釋，這部分就是枝葉, 然后，保留主干，去其枝葉敘事性文章，這類文章的主干就是主要人物和主 要情節(jié)。因此，要抓住主要人物和主要情節(jié)，刪去次要人物和次要情節(jié)。如我的叔叔于勒，全文出現(xiàn)許多人物，根據(jù)小說(shuō)

5、主旨和思路，我們能明確 我 菲利普夫婦 于勒是主要人物，主要情節(jié)為盼于勒一費(fèi)于勒 一遇于勒一躲于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長(zhǎng)，次要情節(jié) 如于勒去美洲的原因等則可刪去或略寫(xiě)。說(shuō)明性文章，旨在說(shuō)明事物特征或闡明事理，所以，提取這類文章的主 干就是提取表述說(shuō)明對(duì)象及其特征的材料，其他內(nèi)容可省略。這里需強(qiáng)調(diào)， 為保證讀者理解，要適當(dāng)?shù)乇Ａ艚忉屝院兔枋鲂缘膬?nèi)容。如蘇州園林， 說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是圖畫(huà)美，因此，應(yīng)提取突出這兩點(diǎn) 的材料進(jìn)行概括。例：蘇州園林縮寫(xiě)蘇州園林是我國(guó)各地國(guó)林的標(biāo)本，它的審美求是無(wú)論站在哪一點(diǎn)上，看 到的都是幅完美的圖畫(huà)。因此，在布局上它不講究對(duì)稱，而追求

6、自然之趣。 假山與池沼相互配合，花草樹(shù)木交相輝映，充滿野趣；花墻與廊子隔而未隔, 界而未界，增加了園林景致的層次感；門(mén)窗雕琢雅致，光影和諧。整個(gè)園林 色彩素雅，給人安靜閑適之感。議論性文章，要提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、主 要論據(jù)，次要的引文和事例則可刪去。如丁肇中的應(yīng)有格物致知精神， 中心論點(diǎn)就是中國(guó)學(xué)生應(yīng)有格物致知精神，縮寫(xiě)時(shí)應(yīng)圍繞這一點(diǎn)提取主 要論據(jù)。注意，即使是保留的主干也有重點(diǎn)與次重點(diǎn)之分，那些對(duì)主旨有著推進(jìn) 作用的情節(jié)需要詳寫(xiě)，而那些關(guān)系不太密切，刪去也不影響敘事或表達(dá)的部 分則可略寫(xiě)。比如孤獨(dú)之旅的四個(gè)主要情節(jié)中，搏擊風(fēng)雨是使少年 成長(zhǎng)的關(guān)鍵情節(jié)，對(duì)推進(jìn)文章主題有著不可或缺的作用，因此

7、，在縮寫(xiě)時(shí)應(yīng) 著重筆墨，突出重點(diǎn)，而其他情節(jié)則可略過(guò)。這樣，縮寫(xiě)后的文字就不會(huì)頭 重腳輕，詳略不當(dāng)，缺少邏輯性，還能體現(xiàn)出原文的基本面貌。三、縮寫(xiě)要做到語(yǔ)言流暢，文意通達(dá)縮寫(xiě)不但要忠實(shí)于原文的主題，保持原文的基本風(fēng)貌，更要做到語(yǔ)言流 暢，文意通達(dá)。首先，要做到簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)言就必須有高度的概括性，所以, 在縮寫(xiě)時(shí)，要把具體的描述性文字轉(zhuǎn)變?yōu)閿⑹鲂晕淖郑儆眯揎椥浴⑾拗菩?的語(yǔ)句。其次，為使縮寫(xiě)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，我們可以在深刻理解原文主旨的基 礎(chǔ)上有所發(fā)揮，也可以直接引用那些經(jīng)典的、精彩的原文語(yǔ)句或詞語(yǔ)。如縮 寫(xiě)故鄉(xiāng)時(shí)，不妨直接引用圓規(guī) 銀項(xiàng)圈的小英雄來(lái)形容楊二嫂與 少年閏土，這些詞語(yǔ)高度凝練又生動(dòng)形

8、象。再如縮寫(xiě)背影時(shí)，攀蹣 跚等詞也可以直接拿來(lái)使用，通過(guò)這些動(dòng)詞、形容詞的使用，父親買橘子 爬月臺(tái)的笨拙模樣仿佛一下子映入了眼簾。縮寫(xiě)不但語(yǔ)言要流暢，上下文過(guò)渡、銜接也要順暢，并且要具備結(jié)構(gòu)的 完整性與行文的邏輯性。要做到這些，其實(shí)并不難，在縮寫(xiě)時(shí)注意保留原文 的行文脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)即可。原文若是總一分一總結(jié)構(gòu)，縮寫(xiě)也應(yīng)按此結(jié)構(gòu) 布局謀篇，使文章清晰暢達(dá)；若原文按照事件的發(fā)展順序來(lái)行文，縮寫(xiě)時(shí)也 應(yīng)按此順序，關(guān)注并使用具體的時(shí)間詞或語(yǔ)句；若是原文按照空間順序?qū)懽? 縮寫(xiě)時(shí)，應(yīng)注意方位詞的使用，做到清晰明了。當(dāng)然，文意的通達(dá)，除了結(jié) 構(gòu)和思路的順暢外，主次分明，重點(diǎn)突出也極為重要，關(guān)于主次的安排，可

9、參考前文中有關(guān)詳略取舍部分的論述。指導(dǎo)一：什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)的形式，縮寫(xiě)的具體技巧,縮寫(xiě)的幾種方法縮寫(xiě)是一種比較常用的重要的寫(xiě)作技能。它跟寫(xiě)簡(jiǎn)介、寫(xiě)內(nèi)容提要、寫(xiě) 梗概等有密切關(guān)系，但又有較大不同，與節(jié)選也有很大區(qū)別。縮寫(xiě)，顧名思義，應(yīng)當(dāng)是以壓縮原文內(nèi)容，刪繁就簡(jiǎn)。當(dāng)然，原文的主 題思想、主要內(nèi)容不能改變，否則就成了 改寫(xiě) 一敘述類文學(xué)作品中的人物與情節(jié)，議論類文章中論點(diǎn)與論據(jù)，說(shuō)明類文章的說(shuō)明對(duì)象與性質(zhì)狀態(tài) 等。縮寫(xiě)對(duì)原文的語(yǔ)言風(fēng)格也要保持，所以，原來(lái)精彩的語(yǔ)句(包括細(xì)節(jié)與 原文特有的句式)也要盡量保留。縮寫(xiě)的形式(1)縮寫(xiě)后的文章要比原文短小、精悍，如果有字?jǐn)?shù)的要求，就必須在 規(guī)定的字?jǐn)?shù)以內(nèi)，

10、不要杜撰原文所沒(méi)有的情節(jié)或其他內(nèi)容。(2)縮寫(xiě)不能只是條目式或提綱式的幾個(gè)句子，以免句與句的跳躍性過(guò) 大，前后文意無(wú)法銜接；也不能隨意發(fā)揮自己的看法，而寫(xiě)成讀后感或主觀 評(píng)論。(3)縮寫(xiě)不同于改寫(xiě)，對(duì)于原文的體裁、內(nèi)容、人稱、主要人物、中心 思想、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言特色等，都不能任意改變。但為了語(yǔ)氣通順，前后銜 接，縮寫(xiě)時(shí)可適當(dāng)增加過(guò)渡性句子，使文章首尾貫通。縮寫(xiě)的具體技巧Q)抓主干，去枝葉抓主干，就是抓住原文的中心思想和主要內(nèi)容；去枝葉，就是盡量刪去 那些次要的敘述、描寫(xiě)和交代。(2)留主句，去例證議論文中，常常探用主句立論，舉例佐證的方法。主句是文章的骨架， 主要的內(nèi)容，不可缺少；例證往往是輔

11、助的，次要的部分，可以用概括的句 子予以壓縮表達(dá)。(3)引用，改為轉(zhuǎn)述有些文章為了豐富內(nèi)容，常常引用一些可信的數(shù)據(jù)、深刻的典故、名人 的嘉言，在縮寫(xiě)時(shí)，可以將這些引用的部分改為轉(zhuǎn)述，以縮短篇幅。(4)對(duì)話，改為敘述把原文中直接對(duì)話改為間接敘述，但必須保留對(duì)話中的主要內(nèi)容。(5)描寫(xiě)，改為敘述描寫(xiě)，主要是對(duì)客觀事物作描繪和刻畫(huà)，它追求的是生動(dòng)、形象；敘述, 著重在對(duì)客觀事物的介紹和說(shuō)明，它追求的是清楚、暢達(dá)。將客觀事物的細(xì) 部描寫(xiě)，諸如外貌、動(dòng)作、心理等內(nèi)容，改為概括性的文字?jǐn)⑹觯仨氉⒁?保留原文中的基本要素，如事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及情節(jié)等，都 不能任意改變。縮寫(xiě)的三種方法1 .摘錄

12、法突出中心抓住原文中心和要點(diǎn)，摘錄重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)。 抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連 綴成文。縮寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果等重要語(yǔ)句縮寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)， 次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫(xiě)說(shuō)明文, 可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的枝節(jié)問(wèn)題、與 事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2 .刪除法精簡(jiǎn)為妙剪掉枝葉，留下主干。原文敘述或說(shuō)明具體而細(xì)致，縮寫(xiě)時(shí)將 這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。縮寫(xiě)句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可 以抓

13、住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要 情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等。說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾 性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù) 的分析、次要的例子以及非論證的部分。可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性 的語(yǔ)言等。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，非常詳細(xì)地寫(xiě)了三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的效 果，一拳比一拳厲害。我們縮寫(xiě)時(shí)，要把一些具體描寫(xiě)性的語(yǔ)言化繁為簡(jiǎn)， 壓縮的字?jǐn)?shù)最少的，就是打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴 了。言簡(jiǎn)意明用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。細(xì)致

14、的描寫(xiě)可壓縮成粗略描 寫(xiě)，詳盡的敘述可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的對(duì)話等。也 可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及 把抒情性的句子縮成一般的陳述句。指導(dǎo)二：怎樣成功地縮寫(xiě)一篇小說(shuō)呢？首先，要注意縮寫(xiě)是在保持原文的體裁、中心、主要人物、主要事件、 段落層次的基礎(chǔ)上，刪繁就簡(jiǎn)，把長(zhǎng)文章縮成短文章。二要掌握住全文中心和各段段意。看原文的開(kāi)頭，故事的展開(kāi)以及結(jié)尾 是怎樣寫(xiě)的，段與段之間是如何過(guò)渡和銜接的，理清文章的思路，掌握文章 的中心和段意。只有這樣，文章的主要情節(jié)才不易漏掉，而且中心能和原文 保持不變。否則，文章會(huì)走樣。三是要把握住主要事件的主要材料，刪掉

15、次要事件和次要材料。在壓縮 和提煉的時(shí)候，人物的對(duì)話可以改為敘述的方式寫(xiě)出來(lái)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描 寫(xiě)，外貌描寫(xiě)等都可以刪掉，只保留故事的主干。這樣才能達(dá)到縮寫(xiě)所規(guī)定 保留的文字?jǐn)?shù)目。四是要在縮寫(xiě)的時(shí)候，理清思路，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何展開(kāi)故事 情節(jié)等，都要經(jīng)過(guò)深思熟慮后再動(dòng)筆寫(xiě)。縮寫(xiě)后從頭到尾看一遍，看是否有 前后不一致的地方，或前邊有的，后邊卻疏忽、漏掉，交代不清；再看各段 之間銜接是否自然。注意縮寫(xiě)后文章千萬(wàn)不要支離破碎。縮寫(xiě)后還應(yīng)該是一 篇好文章。【優(yōu)秀習(xí)作】短習(xí)作一：最后一課縮寫(xiě)小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)人們?cè)诓几媲暗慕徽劯械狡婀郑叫：蟾幸环N 異樣的感覺(jué)。教室里氣氛嚴(yán)肅，有許多不應(yīng)出現(xiàn)的

16、人在教室內(nèi)聽(tīng)課。韓麥爾 先生穿上自己最好的禮服，然后向?qū)W生宣布這是最后一堂法語(yǔ)課。這使小弗 郎士的思想發(fā)生變化，產(chǎn)生了對(duì)民族語(yǔ)言的眷戀，以及對(duì)侵略者的不滿，并 認(rèn)真地上這最后一節(jié)課。韓麥爾先生首先講了 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ) 言最明白,最精確又說(shuō)，我們必須把它記在心里。接著為同學(xué)們 上了語(yǔ)法課、習(xí)字課、歷史課和拼音練習(xí)。每一個(gè)在場(chǎng)聽(tīng)課的人都聽(tīng)得聚精 會(huì)神。最后，韓麥爾先生悲痛地寫(xiě)下法蘭西萬(wàn)歲，結(jié)束了這最后一課。【寫(xiě)法點(diǎn)評(píng)】1線索人物：小弗郎士；2小說(shuō)的主人公：韓麥爾先生；【3】技法：通過(guò)小弗郎士寫(xiě)出課堂上的異樣變化；4主要情節(jié)：韓麥爾先生悲憤地上完這最后一課。【教師總評(píng)】這篇縮寫(xiě)通過(guò)小說(shuō)的線

17、索人物小弗郎士的所見(jiàn)、所聞、所感，表現(xiàn)了小 說(shuō)的主要人物和主要情節(jié)，概括準(zhǔn)確，內(nèi)容清晰、完整。短習(xí)作二：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)縮寫(xiě)開(kāi)頭提出論點(diǎn)：我確信敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人生的不二法門(mén)。然后 指出有業(yè)是前提，是敬業(yè) 樂(lè)業(yè)的必要條件。接著論證有業(yè) 的必要性，證明了人人都要有正當(dāng)職業(yè)、人人都要不斷地勞作的觀點(diǎn)，并提 出如何對(duì)待現(xiàn)有職業(yè)的問(wèn)題。再然后，作者以當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車為例論述 了人應(yīng)該有敬業(yè)精神，只有敬業(yè)才能一種勞作做到圓滿;緊接著又提出了 樂(lè) 業(yè)的問(wèn)題，論述了 樂(lè)業(yè)的重要性。最后，將敬業(yè)與樂(lè)業(yè)歸結(jié) 為責(zé)任心和趣味，勉勵(lì)人們要敬業(yè) 樂(lè)業(yè)。【寫(xiě)法點(diǎn)評(píng)】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將文章的論證過(guò)程概述清楚，使讀者了解文章的

18、主要內(nèi) 容。【教師總評(píng)】這篇縮寫(xiě)突出了原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，而且論證過(guò)程概括得簡(jiǎn)潔清晰，對(duì)關(guān)鍵性的論據(jù)如當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車的予以保留，言簡(jiǎn)意賅，便于 讀者把握文章的論證思路。習(xí)作三：我向大家推薦一本書(shū)傅雷家書(shū)今天，我向大家推薦的書(shū)是遼寧教育出版社出版的傅雷家書(shū)。傅雷家書(shū)是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給 兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子傅聰）的書(shū)信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷夫婦 1954年至1966年寫(xiě)給兒子的書(shū)信，最長(zhǎng)的一封多達(dá)7000多字。作品字 里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯爰、期望以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情操。傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)信有好幾種作用：（1）討論藝術(shù)；（2 ）激發(fā)青年 人

19、的感想；（3）訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想；（4 ）做一面忠實(shí)的鏡子。信中 的內(nèi)容，除了生活瑣事外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有 的高尚情操，讓兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做 一個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞 逸結(jié)合，如何正確理財(cái)，以及如何正確處理戀爰婚姻等問(wèn)題，傅雷都像良師 益友一樣提出意見(jiàn)和建議。還用大量篇幅談美術(shù)、談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧 和藝術(shù)修養(yǎng)等。可以說(shuō)，傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣、嘔 心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子一傅聰（著名鋼琴大師）、傅敏（英語(yǔ)特級(jí)教師）， 是他們先做人、后成家，超越小

20、我、獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的 成功體現(xiàn)。該書(shū)是一本青年加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)的優(yōu)秀讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范 本。這本書(shū)自問(wèn)世以來(lái)，對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的影響既深且遠(yuǎn)。傅雷家書(shū)是一本充滿著父爰的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇， 也是最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，更是既平凡又典型的近代中國(guó)知識(shí)分子 的深刻寫(xiě)照。這些家書(shū)凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的爰，是一個(gè)父親的 真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術(shù)修養(yǎng)，讀來(lái)感人至深。讀者能 從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。【寫(xiě)法點(diǎn)評(píng)】1開(kāi)頭即介紹所推薦的書(shū)的書(shū)名以及出版社的情況；2簡(jiǎn)要說(shuō)明這本書(shū)的基本情況；【3】概述這本書(shū)的主要內(nèi)容；【4】對(duì)這

21、本書(shū)的評(píng)價(jià)和看法，準(zhǔn)確恰當(dāng)，有號(hào)召力。【教師總評(píng)】這篇文章向大家推薦傅雷家書(shū)。文章先簡(jiǎn)明地介紹了這本書(shū)的基本 情況，接下來(lái)概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容，最后從這本書(shū)對(duì)大家的影響和藝術(shù) 價(jià)值方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。全文結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。!1!:向你推薦一本書(shū)三國(guó)演義讀了三國(guó)演義一書(shū)，使我受益匪淺。中國(guó)四大名著之一的三國(guó)演 義是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。三國(guó)演義刻畫(huà)了近200個(gè)人物形象。它講述了從東漢末年時(shí)期到 晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故在三國(guó)中，我最佩服的人是關(guān)羽，他不但武功 好，而且人也好。在跟曹操打仗時(shí)，他因帶著二嫂，所以才假裝投降。其實(shí) 他還是一心想找到劉備，保護(hù)好二嫂的。等到他得

22、到一匹赤兔馬時(shí)，便 立即騎著這匹赤兔馬又去找劉備了。在山下遇見(jiàn)二嫂，他也不忘把二嫂 帶回去，真是一名當(dāng)之無(wú)愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、 過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn) 敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最 后還是回來(lái)了，他不但忠，而且還要算一種難能可貴的忠。曹操的詭詐，劉 備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格。 如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙， 司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬 懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是

23、伏龍：諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智， 嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛：龐統(tǒng)、姜維、徐庶等等一 些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度,能算得上 是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。這些 人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不要忠義，也應(yīng)該要有誠(chéng)信吧。如果一個(gè)人把現(xiàn)實(shí) 生活中最為寶貴的誠(chéng)信也丟掉了，那這個(gè)人還有什么呢？金錢、地位、官職？ 這些都是次要的。誠(chéng)信是一個(gè)人的永久身份證，如果沒(méi)有了誠(chéng)信，大家都不 信任你，而且又在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)，你不會(huì)難過(guò)嗎？這些又豈是金錢、地位、 官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)

24、缺點(diǎn)多的不勝枚舉的人吧！所以， 讓我們打開(kāi)誠(chéng)信的大門(mén)，用我們永久的身份證去面對(duì)人生吧！習(xí)作五：向你推薦一本書(shū)假如給我三天光明知識(shí)給人以爰，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因 為有了知識(shí)，就是摸到有史以來(lái)人類的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)！ 這段話是來(lái)自美國(guó)作家海倫凱勒的假如給我三天光明這部著作。這段 話使我終身受益。我一開(kāi)始看這本書(shū)就爰不釋手了，它成為了我的貼心朋 友。事實(shí)的確如此，正如海倫所說(shuō)的那樣，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，它甚至 神奇到可以創(chuàng)造人間的奇跡。這本書(shū)是爸爸送我的開(kāi)學(xué)禮物，說(shuō)希望我也能學(xué)習(xí)海倫這種不屈不撓的 精神。這本書(shū)寫(xiě)的是海倫自己一生經(jīng)歷的事。海倫在小的時(shí)候生了一場(chǎng)

25、大病， 那是她人生中最大的災(zāi)難。這場(chǎng)災(zāi)難使她成為了一個(gè)盲聾啞人。當(dāng)時(shí)的她完 完全全是處在一個(gè)封閉的環(huán)境里，不能和人正常交談，看不到生活著的美麗 世界，聽(tīng)不到窗外那愉悅的鳥(niǎo)叫聲。她的內(nèi)心世界是多么的痛苦！她掙扎過(guò), 可是，在心底回應(yīng)她的卻是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的寂靜、最后，她改變 了，那是源于她的老師沙利文耐心的教導(dǎo)和她自己不懈的努力！她的努 力，讓人敬佩，讓人心疼，她像一塊海綿，盡情吮吸著知識(shí)的甘霖，那是她 成功的秘訣。海倫非常想要看一看她生活的世界是怎樣的。她在書(shū)中寫(xiě)道：假如給 我三天光明，第一天，我要看人，看她們善良，看她們溫厚與友誼，這也是 我的生活中很有意義很有價(jià)值的一件事。還有，我

26、要看看世界，看看人類進(jìn) 步的奇觀，不過(guò)嘛，當(dāng)然是要去博物館。第二天，要去看看黎明，看曙光， 還有通過(guò)藝術(shù)來(lái)搜尋人類的靈魂。最后一天要看我生活的地方，那是多么美 好！三天，那只是三天，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是微不足道的。只有三天，這個(gè)三 天對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)是多么珍貴呀！那是海倫從小到大夢(mèng)寐以求的，她是多么渴 望能擁有一雙明亮的眼睛看看外面精彩的世界啊！回頭想想我們生命中有多 少個(gè)三天呢？也許誰(shuí)也不曾數(shù)過(guò)，也覺(jué)得沒(méi)必要數(shù)。跟海倫比起來(lái)，或許我 們太幸運(yùn)了，那我們是不是要把握生命中的每一天呢？因?yàn)槿松y以預(yù)測(cè)， 不知道什么時(shí)候我們會(huì)失去現(xiàn)在擁有的一切，所以我們要珍惜生命中的每一 天，每一時(shí)，每一秒！不要等到失去了才后悔！我非常喜歡假如給我三天光明這本書(shū)，現(xiàn)在我把這本書(shū)推薦給大家, 讓它受到更多人的喜爰，它真的是一本很好的書(shū)