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文檔簡介

1、2021/3/91談“講練結合講練結合”的課堂模式對提高數學課堂效率的積極作用克拉瑪依市高級中學 楊春亮2021/3/92什么是“講練結合”的教學模式n顧名思義，“講練結合”就是指在教師講授的基礎上，鼓勵學生積極思維，練習鞏固，既講又練，把“精講”與“巧練”有機地結合起來。 n能夠同時兼顧“落實教學目標、保證學生自學、及時進行反饋”的“講練結合”是非常有效的教學模式 2021/3/93“講練結合”教學模式有什么優勢 n有助于課堂教學目標的落實，實現教師的教學初衷 n可以給出學生適當的練習時間，幫助學生在第一時間對教師的講解內容進行鞏固落實。n可以及時地對當堂的內容進行檢測、反饋 2021/3/

2、94“講練結合”的課堂該如何組織n教師的講解 n學生的練習 n評價2021/3/95“講練結合” 在后進生中的實施n后進生特點n具體操作2021/3/96結束語 有效教學的核心就是教學的效益，教學有沒有效有效教學的核心就是教學的效益，教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標，所以有效的課堂要求教師時有效益的惟一指標，所以有效的課堂要求教師時刻關注學生的進步和發展，要求教師有刻關注學生的進步和發展，要求教師有”對象對象”意識，教學不是唱獨角戲，離開意識，教學不是唱獨角戲，離開”學學”，就無所，就無所謂謂”教

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