1、國(guó)標(biāo)蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元：除法課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 1  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。教學(xué)重難點(diǎn)    在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、幻燈片、小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

2、教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)1、表內(nèi)除法口算 2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式 3、導(dǎo)入新課 二、新授1、教學(xué)40÷2       2、教學(xué)46÷2      3、練習(xí) 4、教學(xué)筆算46÷2       三、練習(xí)1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題     四、課堂小結(jié)&#

3、160;五、作業(yè) 出示口算卡片，視算。  9÷2指名板演。提問(wèn)各部分名稱(chēng)。  出示課題：除法   出示場(chǎng)景圖。觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么。出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書(shū)：40÷2先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20。 出示第二個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書(shū)：46÷2先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得2捆是20

4、枝，再分得3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)口算的想：40÷220     6÷23    20323 出示口算卡片，視算。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。 說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。板書(shū)2）46說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，以及在橫線格上的位置。自學(xué)除法筆算的方法。指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上？      第二個(gè)4是怎么來(lái)的？      第二個(gè)和第三個(gè)6分別是

5、怎樣來(lái)的？討論并指名回答。  直接寫(xiě)得數(shù)。寫(xiě)完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （1）先獨(dú)立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （2）完成后兩題。指名板演。集體訂正。 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？  課堂作業(yè)：P2（3）晚自習(xí)作業(yè)：P2（4、5）               學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4÷2，

6、然后再在得數(shù)的末尾添一個(gè)0。課后感受 教        案  課題除法的驗(yàn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 2  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。    2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。教學(xué)重難點(diǎn)   

7、0;理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí) 二、新授（1）教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算      （2）教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算         3、小結(jié)  三、練習(xí)1、做想想做做第1題的第一組 四、作業(yè)校對(duì)昨天晚自習(xí)練習(xí)。  出示場(chǎng)景圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示第一問(wèn)：36元可以買(mǎi)多少塊蛋糕？列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師

8、板書(shū)。提問(wèn)：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？先和同桌說(shuō)，再指名回答。板書(shū)乘法驗(yàn)算的豎式，說(shuō)說(shuō)12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒(méi)有？指出：最后一定要和被除數(shù)比。 出示第二問(wèn)：65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問(wèn)題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問(wèn)題。老師板書(shū)除法豎式。提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)算的？板書(shū)乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問(wèn)：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書(shū)完豎式。訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問(wèn)問(wèn)各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？  先算

9、一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。   課堂作業(yè)：P4（2）晚自習(xí)作業(yè)：P4（1剩下兩組、3、4、5） 課后感受 教        案  課題練習(xí)一課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第  3 教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解

10、決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)    1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；    2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算  2、練習(xí)筆算  二、綜合練習(xí)1、做P5（3）  2、做P5（4）  3、做P5（5） 三、小結(jié) 四、作業(yè)  做P5（1）。直接寫(xiě)得數(shù)。選擇幾題，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 做P5（2）前兩題

11、。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。   先算一算，填一填，再比一比。提問(wèn)：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？ 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。 先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車(chē)的座位？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。 課后感受 教        案  課

12、題練習(xí)一課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 4  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)    收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算   2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算 二、綜

13、合練習(xí)1、做P6（6）    2、做P6（7）   3、做P6（8）    三、解答思考題  20÷2    33÷340÷2    63÷380÷2    93÷3分類(lèi)口算，整理算法。 49÷4筆算并且驗(yàn)算。    看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用

14、“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 （1）鋪墊：÷323，可以填幾，你怎么想的？如果÷323，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？ （2）鋪墊：÷21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？÷211，填幾，你怎么想？ 課后感受 教案課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的

15、）課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 5  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、新授1、教學(xué)52÷2       

16、    2、教學(xué)52÷2的豎式        3、小結(jié) 三、練習(xí)1、做想想做做第1題 四、作業(yè)   出示情景圖。提出問(wèn)題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問(wèn)題列出算式。在草稿本上試算，說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”借借助學(xué)具或畫(huà)圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。

17、也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。 說(shuō)明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。指名回答第一步，板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。接下去該怎么算？打開(kāi)書(shū)本P7先互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把題做完。交流。提問(wèn)：十位除后余下1怎么辦？合上書(shū)本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？  先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。集體訂正。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。獨(dú)立做后兩小題。 課堂作業(yè)：P8（2）晚自習(xí)作業(yè)：P8（3前三組）   實(shí)際上課時(shí)

18、，沒(méi)有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計(jì)算。再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計(jì)算。最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開(kāi)（用10根代替1捆）把10根和2根合起來(lái)再分。再列式計(jì)算。 2、再教學(xué)筆算。先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？課后感受教案課題商末尾有0的除法課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 6  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    基

19、本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解不夠商1用0占位。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)   二、新授1、教學(xué)62÷3      2、教學(xué)62÷3的筆算豎式      3、練習(xí)     三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)96÷6 

20、 99÷6筆算，指名板演。集體集體訂正。  先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計(jì)算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的2根。口答算式，并寫(xiě)出結(jié)果。 說(shuō)明62÷3還可以用豎式來(lái)計(jì)算。先在草稿本上試算，再交流。說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。再說(shuō)說(shuō)，為什么個(gè)位上要寫(xiě)0，能不能省略？怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。 先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問(wèn)一問(wèn)商的個(gè)位上的0是哪里來(lái)

21、的。再做后三題。指名板演。集體訂正。 今天你有什么收獲？  課堂作業(yè)：P10（4）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P5先鋪墊20×3的筆算豎式。課后感受課題除法練習(xí)課課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 7  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。教學(xué)

22、準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基礎(chǔ)題練習(xí)1、做P10（3）  2、做P8（6）  二、綜合題練習(xí)1、做P8（4） 2、做P8（5） 3、做P10（5）            4、做P10（6）   三、課堂小結(jié)  先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。再在書(shū)上改正三道題，指名板演。 出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估

23、計(jì)的方法。再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多。   先看圖，自己讀題。說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？ 先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。其他學(xué)生口答算式。 先看圖，讀題。解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。思考第二問(wèn)：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：  第一天第二天第三天第四天第五天第六天 方法11234549 方法241010101020 方法3101010101014  先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？    課后感受

24、0;課題練習(xí)二課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 8  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)    根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺(jué)性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、

25、導(dǎo)入 二、基本題練習(xí)1、做P11（1）  2、做P11（2）    3、做P11（3）   三、講解思考題   四、布置作業(yè)    先看懂要求。獨(dú)立完成。集體訂正。 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫(xiě)一寫(xiě)。選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。再用豎式算出結(jié)果，做第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。再觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢(qián)的總

26、數(shù)不變，能買(mǎi)的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 先看懂題。再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢(qián)？這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)？ 課堂作業(yè)：P11（2剩下三組）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6 課后感受 課題復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11 本教時(shí)為第 9  教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)   

27、 熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、練習(xí)1、做P12（1）  2、做P12（2）    3、做P12（3） 4、做P12（4）  5、做P12（5）  三、布置作業(yè)   直接寫(xiě)出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。 做第一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式

28、計(jì)算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做兩題。做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。 看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。直接填在書(shū)上。集體訂正。 先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。 課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P7 課后感受  課題復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 10 教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)   &#

29、160;進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、做P12（6）   二、做P13（7）  三、做P13（8） 四、做P13（9）    五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。&

30、#160;看圖理解題意。做在本子上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。 先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。  看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P8 課后感受 課題農(nóng)村新貌課型活動(dòng)課本課題教時(shí)數(shù)： 11  本教時(shí)為第 11 教時(shí)      備課日期 月 日教學(xué)目標(biāo)    通過(guò)對(duì)整幅圖的觀察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知

31、識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)    學(xué)會(huì)有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)景圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入課題 二、觀察場(chǎng)景圖  三、提出問(wèn)題 四、組織交流 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè)   1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。 2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。 以小組為單位，提出問(wèn)題。并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。 分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題

32、，并解決問(wèn)題。    選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。  課后感受  課題認(rèn)識(shí)整千數(shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 6 本教時(shí)為第 1 教時(shí) 備課日期 9 月 20 日教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。2 初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。3 能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1說(shuō)出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾

33、個(gè)一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。1 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2 一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？3 在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4 在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1，你知道它表示多少嗎？5 請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）6 填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ）7 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。8 你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)

34、校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢？1 完成“想想做做”的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對(duì)方聽(tīng)，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后組織交流。 你還能提出哪些問(wèn)題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？“想想做做”第4、5題讓學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)，有利于他們進(jìn)一步掌握數(shù)的組成。讓學(xué)生充分利用身邊熟悉的材料來(lái)理解“萬(wàn)”的概念。課后感受

35、這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立“萬(wàn)”的概念。在練習(xí)中，感知“萬(wàn)“。課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）課型新授本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第2教時(shí) 備課日期 9 月21 日教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2 能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備 卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2 算一算：8000-2000= 10

36、000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=1 師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6 請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7

37、再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。8 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10 讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）1 做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2 做“想想做做”的第1題。先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。3 完成“想想做做”第2題。先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024 完成“想想做做”的第3題。寫(xiě)出

38、下面商品的價(jià)錢(qián)。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。課后感受由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時(shí)，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容。“0”的讀法掌握較好。課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）課型練習(xí)課本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第3教時(shí) 備課日期 9 月 22 日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)0的讀法教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1算一算：2

39、000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2讀一讀：2176 3098 9001 2030 230020033 6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。1 讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2 寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二

40、百四十米。3 做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4 找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5 組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)。看誰(shuí)組成的數(shù)最多？6 連一連：書(shū)上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。7 課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第9題。可以提高要求：組成讀一個(gè)零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。課后感受在練習(xí)中，讓學(xué)生把“0”的讀法分分類(lèi)，有

41、助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。課題比較數(shù)的大小課型新授本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第4教時(shí) 備課日期 9 月 23 日教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？1出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元

42、，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2小組進(jìn)行討論。3進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。6 練習(xí)：比大小（并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）38201

43、做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。2 做“想想做做”的第2題。火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第4題課后感受作業(yè)中出現(xiàn)了把幾個(gè)數(shù)按一定的順序排一排，陶嘉星學(xué)生對(duì)這種題沒(méi)有解題策略，

44、不知從哪里想起，個(gè)別輔導(dǎo)。課題比較數(shù)的大小課型練習(xí)課本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第4教時(shí) 備課日期 9 月23 日教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備卡片、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、 練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202把下面的數(shù)按從大到小的順序排列12402140120421041老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、

45、6、0、52學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4 做書(shū)上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。5 做書(shū)上“想想做做”的第8題。多媒體顯示我國(guó)五岳的高度，然后請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第7、8兩題。課后感受由于學(xué)生前面知識(shí)掌握較可以

46、，所以這節(jié)練習(xí)課在上節(jié)課中順利完成，學(xué)生掌握得也很好。課題練習(xí)三（1）課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第5教時(shí) 備課日期 9 月24 日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí) 二、練習(xí)三、總結(jié)四、作業(yè)1一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)？210個(gè)一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？1做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。2完成“練

47、習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習(xí)三”的第3題。寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥(niǎo)類(lèi)大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河京杭大運(yùn)河。（4）這一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。4計(jì)算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學(xué)生先做在書(shū)上，再組織交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a) 每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？b) 參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約

48、多幾千人？學(xué)生先獨(dú)立做在書(shū)上，在組織交流。 這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？1 完成書(shū)上練習(xí)三的第4、5兩題。2 預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后感受通過(guò)今天的練習(xí)，學(xué)生做題的正確率普遍有了提高。回答問(wèn)題有了進(jìn)步，能較流利并響亮地回答問(wèn)題。課題練習(xí)三（2）課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：6 本教時(shí)為第6教時(shí) 備課日期 9 月26 日教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、練習(xí)數(shù)的

49、大小比較二、比一比，說(shuō)一說(shuō)，在小組里交流。三、找規(guī)律四、在（）里可以填幾？五、小結(jié)六、作業(yè)1 出示書(shū)上第6題，在里填上或。9981020 48004080 71037120學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后老師再組織交流。2 補(bǔ)充練習(xí)：30603600 23003200 60005999如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多？誰(shuí)與誰(shuí)比較接近？誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話。出示書(shū)上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。5（ ）265314 3

50、9（ ）23968這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說(shuō)出符合條件的所有答案。 這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？完成練習(xí)三的第6、9題。課后感受這節(jié)課在做練習(xí)的時(shí)候，特別重視了學(xué)生思維的訓(xùn)練。課后學(xué)生說(shuō)特別喜歡P34（8）織蜘蛛網(wǎng)找規(guī)律的題。課題認(rèn)識(shí)千克課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第1教時(shí) 備課日期 9 月 27 日教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。2 學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。3 通過(guò)讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)1千克的感受。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)1千克有多重。教學(xué)準(zhǔn)備一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克的食鹽，一袋茶葉

51、等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、課前談話二、感受1千克的重量2認(rèn)識(shí)各式各樣的秤三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè) 同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對(duì)于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學(xué)生回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：千克又叫公斤，用字母kg來(lái)表示，克可以用字母g來(lái)表示。1千克=1000克。1大家對(duì)千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么1千克到底有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請(qǐng)大家來(lái)拎一拎，體會(huì)一下1千克到底有多重？2學(xué)生進(jìn)行拎1千克大米的練習(xí)。3師出示水果1袋，請(qǐng)學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請(qǐng)學(xué)生來(lái)掂一掂，充分體會(huì)

52、1千克到底有多重？1打開(kāi)課本，在書(shū)上將書(shū)本出現(xiàn)的秤編號(hào)，然后以小組為單位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫(xiě)上名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的打上問(wèn)號(hào)。2學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識(shí)秤的學(xué)習(xí)。3組織交流。4老師隨意出現(xiàn)秤，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出是什么秤？1 做“想想做做”的第1題。你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？2 做“想想做做”的第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？電梯可載重1000kg，大卡車(chē)載5000kg。3 做“想想做做”的第3題。說(shuō)出下面每種蔬菜各重幾千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你還能提出什么問(wèn)題？4 做“想想做做”的第4題。你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是4千克 菠蘿：大約是2

53、千克5 做“想想做做”的第5題。一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？學(xué)生先獨(dú)立做在書(shū)上，再進(jìn)行交流。6 課外請(qǐng)大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？完成書(shū)上“想想做做”的第3、4題。課后感受由于這部分知識(shí)學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以這節(jié)課主要還是復(fù)習(xí)，通過(guò)拎米，進(jìn)一步感知1千克的重量。課題認(rèn)識(shí)克課型新授本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第2教時(shí) 備課日期 9 月 28 日教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生體會(huì)1克有多重。2 讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測(cè)量的需要。教

54、學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)1克有多重。教學(xué)準(zhǔn)備2分硬幣、各類(lèi)標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，我們要用到克作單位？1你知道怎樣的物品重大約是1克？請(qǐng)舉例。2一根羽毛的重量比1克輕還是重？3 一把直尺呢？4 用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？5 看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6 拿出帶來(lái)的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的包裝袋，分辨每個(gè)包裝袋分別裝有多少克？1 試一試稱(chēng)一稱(chēng)數(shù)學(xué)書(shū)大約重多少

55、克，再稱(chēng)稱(chēng)鉛筆盒大約重多少克？2 做“想想做做”的第1題。你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？3 做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。 4做“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，在組織交流。 5做“想想做做”的第4題。 觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱(chēng)一杯水，算算杯子里的水重多少克。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？ 完成“想想做做”的第3題。課后感受復(fù)習(xí)克的知識(shí)和千克和克的關(guān)系。效理想。這部分內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)也已經(jīng)接觸過(guò)，所以這里只是復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力，以及口頭表達(dá)的能力。課題練習(xí)課課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：4 本教時(shí)為第3教時(shí) 備課日期 9 月 28 日教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。2聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克