1、.表內除法二 教材分析表內除法（二）是在學習用26的乘法口訣求商的基礎上，繼續學習用79的乘法口訣求商。本單元的學習屬于數學課程標準中“數與代數”領域的內容，在數學課程標準第一學段中起著承上啟下的作用。首先是對表內除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數除以一位數”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲

2、中讓學生理解教材中比較抽象的內容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數量之間的關系，解決一個數里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。 教學目標【知識與能力目標】掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。【過程與方法目標】能正確、熟練地運用7、8、9的乘法口訣求商。培養學生遷移、思維和口頭表達的能力。【情感態度價值觀目標

3、】讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。 教學重難點【教學重點】引導學生運用已經掌握的求商方法討論、歸納7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。【教學難點】進一步掌握除法計算的方法，會熟練應用7、8、9乘法口訣求商。 課前準備 PPT課件，統計的表格。 教學過程一、復習導入、激發興趣1、將下面口訣補充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四2、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。24÷6= 12÷4=二、合作學習，自主探究節日里，小朋友們為了布置教室，他們在老師的帶領下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些

4、數學問題，你能幫他們解決嗎？1、教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。7×8=56，一共56面。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：56÷8= 56÷7=小組討論后反饋。（生：56÷8=7 56÷7=8）2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固運用，深化拓展1、完成練習八第

5、1題。這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成練習八第2題。3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。四、教學例2節日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發現哪些數學信息？預設：有27個氣球，每行9個，共3行。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式27÷9）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式27÷3，根據口訣三九二十七可以計算出結果是9）五、鞏固運用，深化拓展1、完成“練習八”第6題。引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。2、完成“練習八”第7題。（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均