1、一年級數學下冊教學計劃 一、班級情況分析： 我班現有學生19人， 學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。本學期將繼續抓好基礎知識，引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。 二、教材分析 ：本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形（二）、20 以內 退位減法、分類及整理、100 以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以內進位加法和退位減法（一）、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活

2、動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現知識的形成過程；數及計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。 三、教學目標 ： 1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組

3、成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。 5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 愛護人民幣。 6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 及日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。 7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

4、欣賞數學美的意識。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。10、在綜合實踐活動中，體會數學及日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。四、教學重難點：1、認識 100 以內的數及加減法的計算，培養學生 的數感，體會生活中處處有數學。2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。 五、教學措施： 1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學。 2、主動及每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注

5、 學生參及學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數 學的熱情。 3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢 于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品 質。 4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。 5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。 6、在實踐活動中給學生留下充分的時間及空間，在活動中學習 數學知識。 7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。 六、課時安排： (一)認識圖形（二）（3課時） (二)20以內的退位減法（10課時） 1、十幾減9

6、.1課時 2、十幾減9的練習課.1課時 3、十幾減8、7、6.1課時 4、十幾減9、8、7、6的練習課.1課時 5、十幾減5、4、3、2.1課時 6、十幾減幾的練習課.1課時 7、解決問題.2課時 8、整理和復習.2課時 (三)分類及整理（3課時） (四)100以內數的認識（9課時） 1、數100以內的數和數的組成.1課時 2、100以內數的讀法和寫法.2課時 3、數的順序和比較大小.2課時 4、解決問題.1課時 5、整十數加一位數和相應的減法.2課時 6、擺一擺，想一想.1課時 (五)認識人民幣（5課時）1、認識人民幣，元、角、分的進率.2課時2、簡單的名數變換和加、減法.2課時3、解決問題

7、.1課時(六)100以內的加法和減法（一）（12課時）1、整十數加、減整十數.1課時2、兩位數加一位數、整十.3課時3、兩位數減一位數、整十數.3課時4、小括號. 1課時5、連加.1課時6、連減.1課時7、整理和復習.2課時(七)找規律（4課時）(八)總復習（4課時）七、單元目標及教學設計：第一單元：認識圖形（二）單元教學計劃一、單元內容及簡析認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形及立體圖形間的一些

8、關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。 二、單元教學目標1.知識及技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。2.過程及方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。3.情感及態度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強及他人交往、合作的意識。三、單元教學重點：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。四、單元教學難點通過觀察和實際操作，使學生初步感知所

9、學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。五、單元教學措施1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形及立體圖形間的關系。六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約3課時。第一單元：認識平面圖形生本教學設計教學內容認識平面圖形授課日期 2015年月日年級/科目一年級數學執 教 教學目標知識及能力通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。過程及方法讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。情感態度及價值觀培養學生

10、的創新意識。教學重點體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系教學難點體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系教學準備教師課件、實物模型學生學生預習教學方法 自主、合作探究教學環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查（ 5 ）分鐘出示學過的幾何圖形，它們的身上還有很多的秘密，這節課老師看看哪位同學發現的秘密最多。激發興趣，導入新課二小組互助合作（12）分鐘1. 教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看

11、到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。學生動手操作，自己發現平面圖形的一些基本特征三、展示交流質疑（13分鐘）2、教學例2師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼讓學生分組拼，拼完后組內交流，后教師引導全班交流說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征四、練習總結拓展（ 10 ）分鐘（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第2、5、6題。(3)這節課你有什么收獲鞏固提高，拓展延伸總結本課板

12、 書設 計圖形的拼組課后反思 第一單元：圖形的拼組生本教學設計教學內容圖形的拼組授課日期2015年月日科目一年級數學執教教學目標知識及能力通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關系，初步感知所學圖形間的關系。過程及方法讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。情感態度及價值觀激發學生的學習興趣。教學重點感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。教學難點感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。教學準備教師課件、實物模型學生學生預習教學方法 自主、合作探究 環 節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查（ 5 ）分鐘同學們認識它們嗎？（出示上節課學過的圖形）誰來給我們

13、介紹介紹？激發興趣，導入新課二、小組互組合作（ 12）分鐘師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。學生動手操作，自己發現平面圖形的一些基本特征三、交流展示（ 8）分鐘學生分組拼，拼完后在組內交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。四、鞏固、練習、拓展（ 10 ）分鐘（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，

14、指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。鞏固提高，拓展延伸五、全課總結（ 5 ）分鐘這節課你有什么收獲總結本課板 書設 計圖形的拼組課后反思 第一單元：圖形的拼組生本教學設計教學內容20以內的退位減法授課日期2015年月日科目一年級數學執教教學目標知識及能力使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。過程及方法鼓勵學生獨立探究，充分發表自己的想法，呈現多種計算方法，初步培養思維的靈活性。情感態度及價值觀密切數學及生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備課件 預

15、習教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查1. 復習十幾組成 2. 拍手組成。 3. 創設情景出示：過年的主題圖過年你們去過年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數學問題嗎？設置性作業，讓學生回憶舊知二、小組合作交流1. 從圖里你觀察到了什么？你能提出數學問題嗎？你會解答嗎？2. 整理算式15-9=   14-9=   12-9=觀察這幾道算式，你能發現什么？3. 大家就一起來研究十幾減94. 探索十幾減9的計算方法。（1）分組探究 （2）匯報成果自主探究，合作學習三、練習總結拓展1. 出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子

16、。（果子后面是算式）2. 交流經驗你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎3. 出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學生試算 展示學生作品。4. 出示： ( )9 = 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5. 學習了十幾減9，你發現了十幾減9里的小秘密嗎？ 鞏固提高小結這節課你有什么收獲？總結歸納板 書設 計20以內的退位減法15-9=   14-9=   12-9=( )9 = 課后反思 第二單元 ：20以內的退位減法單元教學計劃一、單元教材分析本單元學習的主要內容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內退位減法”和以前學過的進位加

17、法解決簡單的問題，即“用數學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經歷發現問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數學的作用及樂趣。第二層通過學習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學習構建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學目標1、 使學生經歷及他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內的退位減法。2、 使學生初步學會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學重點：20以內退位減法的計算。教學難點:用加、減法的關系,計算2

18、0以內退位減法以及解答應用題。四、課時安排: 13課時 第二單元：十幾減9生本教學設計教學內容 十幾減9 授課時期2015年月日科目一年級數學執教課時教學目標知識及能力使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題，培養學生的推理能力。過程及方法使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題，培養學生的推理能力。情感態度及價值觀培養學生良好的學習習慣 教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師關于例1的投影片學生小棒20根教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業

19、互查:（ 5 ）分鐘19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 前置作業互查、鞏固舊知，新舊知識的銜接二、合作、交流、展示（25）分鐘1教學例1。出示例1左圖。請一名同學說一說圖意。列式計算。板書：9+2=11出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學到黑板前列式。板書：11-9=請一名同學說一說得幾，怎樣計算？比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。聯系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得1

20、1，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。因為9加2得11，所以11減9等于2。請一名同學說一說算法。齊讀：9+2=11  11-9=22教學例2。(1)讓學生擺出12個小棒。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據意思列出算式。 板書：12-9=問：要算12減9得多少，如何想？學生說出算法后，寫出得數。然后再請幾名同學說一說是如何想的。(2)教學14-9=5，方法同上。5小結：“想加算減”的方法。擺小棒，自己歸納算理三、練習總結拓展:（ 10分鐘）1 做一做的第1、2題。2練習一的第1、2題。3、這節課你有什么收獲？鞏固新知總結歸納

21、板 書設 計十幾減99+2=1111-9=212-9=課后反思 第二單元：十幾減9鞏固練習生本教學設計教學內容十幾減9的鞏固練習授課日期2015年月日年級科目一年級數學執教教學目標知識及能力通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。過程及方法情感態度及價值觀教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師口算卡片學生教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查（10分鐘)1、9+（ ）=139+（ ）=16 9+（ ）=1513（ ）=9 169=（ ）15

22、9=（ ）9+（ ）=189+（ ）=14 9+（ ）=1714（ ）=9 189=（ ）17（ ）=92.、129=（ ） 119=（） 279=（  ）3. 聽算練習4. 看圖列式前置作業互查鞏固舊知二、練習拓展（25分鐘)1. 觀察圖先說一說在完成練習二第1題。2. 完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。3. 第5題：（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。（3）按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4

23、. 學生獨立完成68鞏固新知總結歸納三、小結（5分鐘)今天我們練習是內容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快！板 書設 計 十幾減9課后反思第二單元： 十幾減生本教學設計教學內容 十幾減8授課日期2015年月日年級科目一年級數學執教教學目標知識及能力1. 使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法。過程及方法2. 使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。情感態度及價值觀3. 培養學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點自主探索十幾減8的方法教學難點自主探索十幾減8的方法教學準備教師課件學生預習教學方法 自主、合作探究教學內容師 生 活 動 設計

24、意圖一、前置作業互查（ 8 ）分鐘1、 1. 看卡片寫得數，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9=  11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2. 說說“14-9”的計算過程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）設置性作業，為本節課的做鋪墊。二、探索交流、展示（ 15）分鐘搽掉減法算式讓學生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數？自己找到十幾減8

25、的計算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報算法 自主探究，歸納算法，學生已經學會十幾減9 ，十幾減8的算法讓他們自己歸納出來三鞏固練習（ 8 ）分鐘1. 可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。2. 獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。鞏固提高，強化練習四、總結、拓展：（ 9 ）分鐘1. 聽算訓練。2. 限時口算20題。3、本節課你有什么收獲？提高練習，口算練習板 書設 計十幾減812-817-8課后反思第二單元：十幾減8、減9的混合練習生本

26、教學方案設計教學內容十幾減8、減9的混合練習授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執 教教學目標知識及能力1. 通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。過程及方法2. 初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題并自己能解決簡單的數學問題。情感態度及價值觀3. 繼續培養學生良好的學習習慣。教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學準備教師課件學生預習教學方法 自主、合作探究教學內容師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、混合練習：1. 復習十幾減9，

27、引導學生找規律。11 12 13 1 5 16 17 18 192. 引導學生發現十幾減9的計算規律。問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什么特點為什么會出現這種情況？老師舉例說明。3口算下面各題13-9= 14-9= 11-9=15-9= 18-9= 設置性作業，為本節課做鋪墊。二、練習二、復習十幾減8：-81. 11 12 13 15 16 17 18 192.引導學生發現十幾減8的規律（同上）3. 口算 14-8=  12-8=  16-8=   17-8=  13-8=   15-8= 自主探究，歸納算法，學生已經學會歸納出來。

28、三、拓展訓練：1. 聽算練習2. 限時口算50題。 提高練習，口算練習。四、小結本節課你有什么收獲？總結回顧板 書設 計練習課14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=課后反思 第二單元：十幾減7生本教學設計內 容十幾減7授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執 教教學目標知識及能力使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目。過程及方法培養學生初步的推理能力。情感態度及價值觀繼續培養學生良好的學習習慣。教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師口算卡片

29、（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個黃圓片和虛線圈學生提前預習教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查（5）分鐘電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-9前置作業互查鞏固舊知二、小組互助合作、（10 ）分鐘1、多媒體出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引

30、導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。 用學生感興趣的情節吸引他們，激發學習興趣。三、交流展示質疑（10）分鐘5、組織小組討論，廣泛發表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導向性的小結教師以參及者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性 先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度四、

31、練習總結拓展（ 15 ）分鐘1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。3、練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。 教師老師應加強巡視，主動參及一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。板 書設 計十幾減7857+87+66+85+75+913-916-918-

32、915-917-914-9第二單元：十幾減6生本教學方案設計教學內容十幾減6授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執 教教學目標知識及能力使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養學生的抽象思維能力。過程及方法培養學生的抽象思維能力。情感態度及價值觀培養學生良好的學習習慣。教學重點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學難點理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算教學準備教師課件、口算卡片學生預習新課教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查（5分鐘）1口算。教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。65137

33、669676 861781486869671592看卡片，說出（ ）里應填出的數。6（ ）12 6（ ）14 6（ ）136（ ）11 6（ ）15 6（ ）10 設置前置性作業，為新課做鋪墊二、小組互助合作（10分鐘）1、 1教學例1。116 136怎么想？得多少？學生完成例1中其余的題，再指名說一遍想的過程。2教學例2。想一想，每道題得數是多少？引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。學生在教室的引導下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由。三、展示交流質疑（10分鐘）1、“做一做”中的第l3題。（1）第1題。理解圖，列式，寫在書上。（2第2題。引導把上、下兩道題對應起來看。（3）第3題。獨做，引

34、導觀察上、下兩題，有什么聯系。2練習四的第1題。出示第1題。指一個數，學生說得數，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內。3練習四的第2題。將表格貼在黑板上，拿6的數字卡片，隨便放在一個數字的下方讓學生說減法的得數。多算幾遍，看誰算得快，訓練學生的口算速度。4練習四的第3題、第4題。學生在書上完成，5 練習四的第5題。指定兩名學生讀題并理解題意。已知條件、問題各是什么學生自己列出算式，算出得數。集體訂正。鞏固提高，強化訓練。四、練習總結拓展（15分鐘）做十幾減6的題，想什么？全課小結板 書設 計十幾減6課后反思 第二單元：十幾減7、6的練習生本教學設計教學內容十幾減7、6的練習授課日期2015年

35、月日年級及科目一年級數學執教教學目標知識及能力1使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法。過程及方法2.正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。情感態度及價值觀3.訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學重點使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。教學難點訓練學生找出知識之間的聯系。教學準備課件、口算卡片教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、復習教科書Pl5第4題設置性作業，為課做鋪墊二、練習二課堂練習1完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視

36、過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。學生在教室的引導下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由。三、拓展三、數學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”

37、下面拿“149”、“138”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。鞏固提高，強化訓練。四、小結四、布置作業五、本節課你學到了什么？全課小結板 書設 計十幾減7、6練習課課后反思 第二單元：十幾減5、4、3、2生本教學設計教學內容十幾減5、4、3、2授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執 教教學目標知識及能力1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。過程及方法2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。情感態度及價值觀3.訓練學生找出

38、知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。教學重點學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。教學難點使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學準備課件、口算卡片教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出( )里應填多少。    3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。設置性作業，為新課做鋪墊二、小組互助合作1出示例4。&#

39、160;   (1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結.學生在師的引導下，歸納出算法和算理，并說出自己的理由。三、練習總結拓展三、鞏固練習1完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習四的第2題。4布置作業。四、布置作業鞏固提高，強化訓練。全課小結板 書設 計十幾減5、4、3課后反思第二單元：解決問題一生本教學方案設計教學內容 解決問題（一）授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執教教學目標知識及能力1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。過程及方法2初步學會分析解答

40、簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。情感態度及價值觀3培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題教學難點初步學會分析解答簡單求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。教學準備教師課件學生完成前置性作業教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、復習1口算。1287+9178l6715511+2設置性作業，為課做鋪墊。二、小組合作、交流、展示二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢進了4個。教師

41、：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學生凡是應用題，得數后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。主動提出問題，解決問題。三、小結、練習、拓展小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數的總數和其一個部分數，求另一個數是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行

42、總結) 三、鞏固練習1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業這節課你有什么收獲？解決生活中的問題，讓數學成為有價值的學問。總結 板 書設 計用數學課后反思第二單元：解決問題（二）生本教學設計教學內容 解決問題（二）求一個數比另一個數多幾的應用題授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執教教學目標知識及能力1使學生掌握比較兩數多少的方法。過程及方法2使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養學生分析推理能力。情感態度及價值觀3培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點使學生掌握比較兩數多少的方法。教學難點

43、使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養學生分析推理能力。教學準備教師課件學生預習教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、復習1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 設置性作業，為新課做鋪墊。二、小組互助合作、展示交流二、 教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個

44、數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。主動提出問題，解決問題。二、小組互助合作、展示交流提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據學生擺的情況，啟發學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學生列式：12-7=4

45、（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。四、練習總結拓展三、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下的就是比另一個數多的，用減法計算。解決生活中的問題，讓數學成為有價值的學問。總結 板 書設 計用數學課后反思第二單元：解決問題練習課生本教學設計教學內容 解決問題練習課授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執教教學目標知識及能力1、使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡

46、單的減法應用題。過程及方法2使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養學生分析推理能力。情感態度及價值觀3培養學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點掌握簡單應用題的基本結構。教學難點學會解答簡單的減法應用題。教學準備教師課件學生預習教學方法 自主、合作探究環節師 生 活 動 設計意圖一、前置作業互查一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。設置性作業為后面鋪墊。二、小組互助合作三、完成教科書P22第1題讓學生根據畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經寫

47、了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。主動提出問題，解決問題。三、展示交流質疑四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習1完成教科書P23第5、7題。2布置作業。5請學生列式：12-7=4（朵）解決生活中的問題，讓數學成為價值的學問。四、練習總結拓展三、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”。總結 板 書設 計用數學 第二單元：整理及復習生本教學設計教學內容 整理及復習授課日期2015年月日年級及科目一年級數學執教教學目標知識及能力使學生在掌握十幾減8減