1、第二單元20以內退位減法一、教學內容:十幾減九, 十幾減幾, 用數學.二、教學目標:1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。三、教學重點:引導學生用多種算法計算20以內的退位減法四、教學難點:引導學生把所學的知識用到生活中去,解決身邊的數學問題。五、教學建議:1、重視引導學生在具體的情景中學習數學知識。2、引導學生動手操作,開展多種形式的教學活動,學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、引導學生把所學知識用到

2、生活中去,解決身邊的數學問題。六、課時安排:1、十幾減九-3課時2、十幾減幾-4課時3、用數學-2課時4、整理和復習-3課時第一課時:十幾減九教學內容:教科書第912頁教學目標:知識與技能:使學生經歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。過程與方法:使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。情感態度:培養學生主動探索、合作交流的能力。教學重、難點:掌握十幾減九的算法,掌握十幾減九的算法。教學策略:教具、學具準備:教師:第9、10頁主題圖、課件;學生:小棒教學過程:一、復習:出示口算卡片學生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7

3、=二、操作感知:1、導入:同學們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩,他們在干什么? (課件出示公園情景圖,先突出氣球部分2、你能不能根據氣球部分提個問題?風車部分呢?3、氣球圖列式:15-9=風車圖列式:16-9=小結:剛才同學們通過仔細觀察,提出了問題,并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈你能提出什么問題?列式:13-9= 14-9=5、觀察所列出的算式,引導學生說一說發現了什么?揭題:這節課我們就來學習十幾減9(板書課題6、(115-9用手中的學具(小棒擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?(2小組交流自己的方法。(3學生匯報,教師把各種方法板書在黑板上,

4、引導學生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說一說為什么?(4小結:小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題,并說一說你的想法。(5你還知道那些十幾減九的算式嗎?(6教師板書算式,指名口算,說一說你是怎么想的?(7小結:剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、分組活動,體驗特征:1、做一做第2題;練習第2題。2、課件練習:跳木樁比賽(用樹樁上的數減小白兔身上的數。3、課件練習:幫小螞蟻回家。四、總結:這節課學習了什么?通過這節課的學習你學會了什么?作業布置:板書設計:十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-

5、9= 4 14-9= 511-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3課后反思:第二課時:練習教學內容:練習二16題。教學目標:知識與技能:熟練掌握十幾減九的內容。過程與方法:培養學生能力。情感態度:使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學重、難點:注意對學困生的輔導,掌握十幾減九的算法。教學策略:教具、學具準備:口算卡片教學過程:一、復習:小朋友們,上節課我們學習了什么內容?二、練習:1、第1題:這是一道用數學的題。(1學生自己看圖,同位兩個說說圖意,并提出數學問題。(2根據數學問題列出算式,口算得數。(3在書上填寫。2、第2題:這是一道計算題。(1教師讀要求:得數是幾就圈上

6、幾個。(2根據算示圈相應的水果。(3根據自己圈的寫出得數。3、第3題:這是一道游戲形式的計算題。(1看圖,明確圖意:幫小鳥回家。(2快速口算得數,說給同位聽。(3連線,小組訂正。4、第4題:這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算,訂正。5、第5題:這是一道計算題。(1明確要求:根據兩個圖形口算得數。(2同位兩個互相檢查,看誰算得又對又快。(3學生在課堂作業本上寫算式。(4教師面批面改。6、第6題:這是一道用數學的題。(1學生自己看圖,明確圖意。(2同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。(3根據數學問題列出算式寫在書上。(4全班一起訂正。三、小結:小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做

7、了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置:板書設計:課后反思:第三課時:練習教學內容:練習二7、8題,課堂鞏固練習。教學目標:鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。教學重、難點:學生能根據第8題提出多個問題。教學策略:教具、學具準備:口算卡片教學過程:一、復習:想一想,填一填。9+(=12 9+(=18 9+(=159+(=11 9+(=13 9+(=169+(=14 9+(=17 9+(=19二、課堂鞏固練習:快速寫出得數,比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業本上。9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16

8、 -9 =三、練習二7、8題。1、第7題。(1明確要求:快速寫出得數,看誰算得又對又快。(2學生自己練習。(3全班一起訂正。2、第8題。(1引導學生看圖,明確圖意。(2學生自己根據圖意提出數學問題。(3學生根據自己提出的數學問題列算式解答(口頭。(4學生在書上填寫。(5全班一起訂正答案。四、小結:小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減九的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置:板書設計:十幾減92、12-9=3 6、16-9=7(個15-9=6課后反思:第四課時:十幾減幾教學內容:教科書第15頁例2,練習三第1、2題。教學目標:知識與技能:理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的

9、口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。過程與方法:能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。情感態度:體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重、難點:掌握“十幾減幾”的算法。教學策略:根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件;口算卡片。教學過程:一、復習(卡片出示:8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =二、自主探索,學習新知識。1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調動學生的興趣。2、多

10、媒體發出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發出聲音,同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的問題。4、啟發學生根據圖意和要解決的問題,想象自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。(1兩只小貓的對話中,已說出了花金魚8條,黑金魚5條。(2求黑金魚的條數,10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。求花金魚的條數,10-5=5,5+3=8,8條花金魚。(3我一條一條仔細數的,花金魚8條,黑金魚5條。(4這樣算得快,8+5=13,

11、13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金魚。6、組織全班同學交流,對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發表自己的意見。然后,請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法,并說明理由。7、教師有導向性的小結。教師以參與者的語言,表明自己根據大家的發言很受啟發,樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題,先請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方

12、式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習的速度。四、聯系實際,解決問題。練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。作業布置:板書設計:十幾減幾13-8=513-5=8課后反思:第五課時:練習教學內容:課堂練習。教學目標:鞏固本單元所學十幾減幾的知識教學重、難點:通過練習,口算達到一定熟練程度。教學過程:一、揭題:今天我們來做課堂練習,比一比誰算得又對又快,書寫工整。二、復習:1、出示:6+5= 7+

13、8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到這些題,你想到什么?你發現每一組題有什么特點嗎?2、填空,在括號里填上合適的數。8+(=11 8+(=16 6+(=1511-3= 16-(= 15-6=獨立完成,訂正。說一說你發現了什么?三、課堂練習:1、兩步運算:11-9= 15-7= 17-6= 12-6=15-9= 14-7= 18-9= 12-5=11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、連加、連減、加減混合:7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=12-3+7= 11-6+

14、3= 17-8+9=13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教師面批面改,發現問題及時解決。四、小結:談談你這節課的收獲。作業布置:板書設計:十幾減幾8+(3=11 8+(8=16 6+(9=1511-8=3 16-8=8 15-6=9 課后反思:第六課時:練習教學內容:練習三36題。教學目標:鞏固所學十幾減幾的知識。教學重、難點:對學困生的輔導。教學過程:一、回憶上節課所學內容:小朋友們,上節課我們學習了什么內容,誰能來說一說?二、完成練習:1、第3題:這是一道計算題。(1明確要求:先說得數,再寫算式。(2同位合作,互相檢查,看誰說得又對

15、又快。(3全班用開火車的形式練習。(4學生在課堂作業本上寫算士并算出得數。(5教師進行面批面改,發現問題及時解決。2、第4題:這是一道計算題。(1明確要求:看誰都能算對。(2學生練習,在書上填寫。(3對速度特別快的學生要提出表揚。(4全班共同訂正。(5對全部做對的學生提出表揚。(6請做錯的同學講講自己錯在那里,改正錯題。3、第5題:這是一道游戲形式的計算題。(1明確要求:幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片,卡片上有算式;他們前面有五把椅子,上面有得數,請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。(2學生口算得數并連線。(3全班一起訂正答案。4、第6題:這是一道連線題。(1明確要求:找朋友。(2學生根據

16、給出的算式和得數連線。(3全班共同訂正答案。三、小結:小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置:板書設計:十幾減幾11-6=5 13-7=6課后反思:第七課時:練習教學內容:練習三713題。教學目標:鞏固所學十幾減幾的知識。教學重、難點:對學困生的輔導。教學過程:一、復習(口算:14-7 = 11-5 = 11-8 =16-7 = 15-6 = 12-6 =14-8 = 17-9 = 13-6=二、練習:1、第7題:(1明確要求:看誰全都能做對。注意看清運算符號。(2學生獨立完成。(3訂正答案。(4對全做對的學生提出表揚。2、第8題:小動物愛

17、吃什么?(1明確要求:各種水果和蔬菜的旁邊有算式,小動物旁邊有得數,算一算,看看這些小動物喜歡吃什么。(2學生獨立完成,連線。(3訂正答案。3、第9題:滲透函數概念。(1明確要求:先算出得數,再看看被減數、減數、差有什么特點。(2學生獨立在書上填寫得數。(3小組討論。(4教師小結:被減數不變的情況下,減數增大,差隨之減小,相反減數減小,差隨之增大。4、第10題:在里填上“”、“”、“=”。(1明確要求。(2學生獨立完成。(3全班一起訂正。5、第11題:(1看圖:說一說圖上畫的什么意思?(2提出數學問題,學生提得只要合理就給予肯定。(3引導學生讀一讀圖中對話框中的內容,根據此內容列算式解答。(4

18、訂正。6、第12題:口算,看誰算得又對又快。7、第13題:(1看圖:說說圖上畫的什么意思?(2根據圖意提出數學問題。(3列算式解答,訂正。三、小結:小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置:板書設計:十幾減幾12-5=7(只7+6=13(只13-7=6(只13-6=7(只課后反思:第八課時:用數學教學內容:教科書19頁例3,20頁做一做。教學目標:知識與技能:進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。過程與方法:較熟練地掌握十幾減幾的算法。情感態度:感受數學與實際生活的密切聯系,體會用數學的樂趣。教學重、難點:根據圖意提出合理的數學問題。教學策略:例

19、3、做一做的情景圖。教學過程:一、復習(開火車練習口算:12-5= 11-8= 8+3= 18-9=13-7= 11-3= 18-9= 11-9=15-8= 11-7= 8+7= 16-8=15-6= 17-8= 16-7= 17-9=14-6= 9+5= 13-4= 12-6=13-6= 9+9= 11-2= 16-9=12-7= 6+8= 15-9= 14-9=二、探索有關例3的知識:1、出示例3情景圖:(1請學生說說圖上畫了什么?(2由圖上的內容你能想到什么?引導學生說出想提數學問題。(3教師提問:根據圖上所畫內容你能提出什么問題?先自己進行獨立思考。2、小組活動:(1在小組里把自己的數

20、學問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合式的其它同學給他指出來,并講清原因。(2學生在小組中提數學問題。(3教師巡視。3、全班共同提數學問題:只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可,重點研究減法。4、根據問題列出算式并解答,寫在課堂練習本上。三、練習:做一做1、出示情景圖:(1看到這幅圖你想到了什么?(2你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列算式解答,我們比比看那個小組提得問題最多。2、學生小組活動。3、學生列式解答,并說一說算理。四、小結:通過這節課的學習,你學會了什么?作業布置:板書設計:用數學13-6=7(人8+6=14(個16-9=7(人課后反思:第九課時:練習

21、教學內容:練習四的練習題。教學目標:鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。教學重、難點:能用所學數學知識熟練地解決問題。教學過程:一、揭題:小朋友們,今天這節課我們一起來做練習。二、練習四:1、第1題:(1看圖,讀題,明確題意。(2指名說圖意。(3列算式解答。2、第2題:(1讀題明確圖意。(2根據問題列算式并解答。(3訂正答案。3、第3題:看誰都能算對。(1明確題目要求。(2學生獨立算出得數。(3訂正答案。(對算得又對又快的學生提出表揚4、第4題:(1看圖明確要求。(2讀題,同位兩個口頭列算式解答。(3在書上填寫。5、第5題:(1明確要求:找朋友。(2口算得數并連線。(3訂正答案。6、第6題:

22、在里填上“”、“”或“=”。(1明確要求。(2學生獨立填寫。(3訂正答案。7、第7題:(1看圖,明確圖意。(2你能提出什么問題?(3學生根據圖意提問題。(4列算式解答。三、小結:小朋友們,今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容,做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業布置:板書設計:用數學1、15-7=8(只15-6=9(只2、15-6=9(個15-7=8(個4、13-6=7(人課后反思:第十課時:整理復習教學內容:教科書23頁退位減法表。教學目標:初步感知20以內退位減法表的排列規律;引導學生找規律;讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。教學重、難點:提升學生對本單元知識的掌握水平。教學策略

23、:20以內退位減法表的掛圖,口算卡片。教學過程:一、出示20以內退位減法表:11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9二、引導學生找規律:1、仔細觀察20以內退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規律?學生可能找到橫、豎、斜等

24、各種規律。3、組與組之間交流,教師啟發:還能發現什么規律?三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發現。四、利用退位減法表復習:1、把差是6的算式一組一組地說出來。說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。2、看一看這些算式,哪些是我們上學期學過的?哪些是我們剛剛學習的?哪些是以后要學算式?五、小結:通過這節課,你學到了什么?作業布置:板書設計:整理和復習11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5

25、13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9 16-8 16-717-9 17-818-9課后反思:第十一課時： 教學內容：練習五 17 題。 教學目標： 鞏固本單元所學 20 以內退位減法。 練習 教學過程： 一、揭題： 小朋友們，今天我們一起來做練習。 二、練習： 1、 第 1 題：把差是 6地算式一組一組地說出來。 小組合作完成。 2、 第 2 題： （1） 看圖，明確題意：一圖四式。 （2） 學生同位兩個互相說圖意，并提出數學問題。 （3） 根據圖意和問題列算式解答，寫在書上。 （4） 訂正答案。 3、 第 3 題： （1） 明

26、確要求：看誰算得又對又快。 （2） 學生獨立完成。 （3） 訂正答案（對算得又對又快的學生提出表揚） 。 4、 第 4 題： （1） 明確題意：根據圖寫算式。 （2） 學生自己嘗試讀題，并提出數學問題。 （3） 列算式解答，寫在課堂作業本上。 5、 第 5 題： （1） 明確要求：先算出得數，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯系。 （2） 學生書寫得數。 （3） 訂正答案。 （4） 說說自己發現的規律。 6、 第 6 題：小松鼠采松果。 （1） 故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說： “孩子，你們已經長大 了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！ ”小松鼠愉快地答應了。過了一 會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說： “你們真能干，一共采了 12 個松果。 ”松鼠弟弟說： “哥哥猜得多，我只采了 5 個。 ”親愛的 小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎？” （2） 讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。 （3） 口頭列算式解答。