1、淺談如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 道真縣舊城中學(xué) 教師：張武俊 在我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，在全國上下一片“減負”聲中，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，既要做到減輕學(xué)生負擔(dān)，又要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平，適應(yīng)社會發(fā)展。而農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，是大家所公認的，那么如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？采取何種有效辦法促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平的提高是當(dāng)當(dāng)前教學(xué)的熱點問題。結(jié)合本人的教學(xué)實踐，得出幾點看法。一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度在當(dāng)社會主義市場經(jīng)濟時代，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家長外出打工，加之經(jīng)濟條件較差，信息閉塞，交通不便。孩子們都是由祖輩監(jiān)護，文化層次很低，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。孩子

2、失去了父母們的呵護和教育，學(xué)生任其自由發(fā)展，祖輩認為：“學(xué)習(xí)好壞無所謂，讀書只管盡義務(wù)”或是“學(xué)那么多干哈，只要會算帳不吃虧就行，學(xué)那么多有什么用，考上學(xué)?；ㄥX不說還不包分配一樣回家種田”除受此影響外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村 ，見識少，所學(xué)知識都是書本知識，因此，他們認為所學(xué)知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師們可通過家長會或家訪，具體在班主任開學(xué)報名時要求每一位學(xué)生有家長的聯(lián)系電話減輕教師家訪的難度，特殊情況可要求家長到學(xué)校進行面談，宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴

3、他們知識的主要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，例如在人教版七年級教材上冊實際問題與一次方程中引入的“某商店買出兩件衣服，一件盈利25%一個件虧損25%，問是這家商店是盈利、虧損還是不盈也不虧。在教師教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實際自我猜想，或是分小組討論分別得出三種不同的結(jié)論，抓住'這家商店不盈也不虧'這種錯誤結(jié)論下文章，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性參與到學(xué)習(xí)主體地位上來，在這種激情

4、之下激發(fā)學(xué)生三種不同的結(jié)論關(guān)鍵是看進價與售價的關(guān)系，從而導(dǎo)出了本節(jié)課的主題市場盈銷中的利潤、進價、售價、利潤率及折數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系通過設(shè)未知數(shù)將實際問題轉(zhuǎn)化為一元一次方程，再通過解一元一次方程解決實際問題，突出了數(shù)學(xué)來源于生活又要回歸生活的數(shù)學(xué)思想”。使學(xué)生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得教師應(yīng)做到：2.1 熱愛學(xué)生。初中學(xué)生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細膩而

5、豐富，在教學(xué)中，教師要增加感情投入，為什么由數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任的班級，該班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要濃一些，其中就突出了關(guān)愛學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要思想因素，所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先應(yīng)熱愛自己的學(xué)生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關(guān)愛，把師生問的距離拉近，讓學(xué)生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責(zé)罵，那么他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)興趣，成績也會大幅度下降。2.2 創(chuàng)造情境。數(shù)學(xué)知識大多是抽象枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)會感覺無味，教師可千方百計創(chuàng)造課堂的輕松愉悅環(huán)境，將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ?、令他們好奇?/p>

6、實際問題，例如在初三年級的二次函數(shù)的導(dǎo)入中，學(xué)生對二次函數(shù)比較難，年所以在課前導(dǎo)入中我們可以通過籃球明星姚明投籃中籃球經(jīng)過的路徑拋物線、我們在投鉛球時鉛球經(jīng)過的路徑拋物線等現(xiàn)實生活中的例子激發(fā)學(xué)生它們所經(jīng)過的路徑與我們所學(xué)的二次函數(shù)有著密切聯(lián)系。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學(xué)習(xí)。三、改進教學(xué)方法“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學(xué)生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應(yīng)新的教學(xué)觀點。教學(xué)活動應(yīng)該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領(lǐng)導(dǎo)者，而是組織者、指導(dǎo)者、合作伙伴。 在教學(xué)中我們

7、須做到： 3.1 重視開展數(shù)學(xué)課外活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力。 數(shù)學(xué)是一門來源于生活 ，又將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論，最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。農(nóng)村學(xué)生對課本中所舉例子如電梯、跳樓價、股市的上漲與下跌等等不清楚，因此，農(nóng)村學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例課和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程，讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善的結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動

8、，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。3.2 自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先從閱讀開始。在初步養(yǎng)成看書習(xí)慣以后，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識難易的接受程度，在重點，難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀 ，尋找一從而進一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀討論再閱讀的良性循環(huán)。3.3 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得以逐步推廣，突破沿襲百年來的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閳D、文、聲、像并茂的動態(tài)演示，給農(nóng)村學(xué)生耳目一新的感覺，

9、激發(fā)我們農(nóng)村初中學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新能力，促進素質(zhì)教育的全面開展。 利用多媒體教學(xué)手段，在課堂45分鐘的時間里，通過課件的充分準備減少老師的版書，可以為學(xué)生提高課堂中的有效時間。通過課件教學(xué)情景的設(shè)計，展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過課件教學(xué)的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進行演示，可以使數(shù)學(xué)知識變抽象為具體，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。3.4 在教學(xué)中建立起數(shù)學(xué)思維方法，數(shù)學(xué)思維方法是對數(shù)學(xué)知識的歸納，提煉和概括，教學(xué)中應(yīng)重點從思維方法的角度出發(fā)，提煉方法，形成觀點，這個過程使數(shù)學(xué)教學(xué)簡化。數(shù)學(xué)思維方法甚至比數(shù)

10、學(xué)知識都重要，它是人類長期數(shù)學(xué)發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)和智慧的結(jié)晶，只有知識教學(xué)與思維方法教學(xué)相互結(jié)合，知識與思維才能協(xié)同發(fā)展和完善，才能使學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識，學(xué)以致用。在人教版九年級上冊圓的這一章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，在教學(xué)中我們正確處好點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系教學(xué)中，只要我們在點與圓的位置關(guān)系中認識d與r的關(guān)系，探索點與圓的位置關(guān)系學(xué)習(xí)方法，就能運學(xué)習(xí)的方法去探究學(xué)習(xí)直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系。達到事半功倍的效果。3.5 培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造能力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題 ，而培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教

11、育，在課堂教學(xué)中發(fā)展、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提倡一題多解、激發(fā)農(nóng)村學(xué)生不同的解題思路和方法、多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。總之，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務(wù)，有待于我們所有戰(zhàn)斗在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)前沿的同仁們共同努力。在心里從此永遠有個你為什么 我們相遇網(wǎng)絡(luò) 為什么 要拿虛擬對待我 我和你 在一起 在一起 的甜蜜這份愛 會埋在我心里 我和你相愛網(wǎng)絡(luò)里 愛來愛去 都變成回憶 你的心 我最懂你哭泣 我陪你 這輩子 注定與你在一起 大聲喊出我愛你 時刻把你放心里不怕網(wǎng)絡(luò)的虛擬 等著你 點擊鼠標的情意 傳達愛你的蜜語 在心里從此永遠有個你謝謝你 讓我遇到你 謝

12、謝你 也讓我愛上你 不管風(fēng) 風(fēng)雨雨 不問 明天在哪里我都會 永遠的 陪伴你我和你相愛網(wǎng)絡(luò)里 愛來愛去 都變成回憶 你的心 我最懂 你哭泣 我陪你這輩子 注定與你在一起 大聲喊出我愛你 時刻把你放心里 不怕網(wǎng)絡(luò)的虛擬 等著你點擊鼠標的情意 傳達愛你的蜜語 在心里從此永遠有個你為什么 我們相遇網(wǎng)絡(luò) 為什么 要拿虛擬對待我 我和你 在一起 在一起 的甜蜜這份愛 會埋在我心里 大聲喊出我愛你 時刻把你放心里 不怕網(wǎng)絡(luò)的虛擬 等著你點擊鼠標的情意 傳達愛你的蜜語 在心里從此永遠有個你 謝謝你 讓我遇到你謝謝你 也讓我愛上你 不管風(fēng) 風(fēng)雨雨 不問 明天在哪里 在心里從此永遠有個你相思的債我是一個獨倚寒窗的女孩 紅塵中誰能了解我的無奈世事難料 兩情難猜 一生等待難把一瓣心香采摘我是一個癡心難改的女孩 問世間誰能聆聽我的感慨素弦聲斷淚濕香腮 一生徘徊 走不出這相思的苦海你闖進了我的心里真情灌溉 我卻為你萬千感慨默默等待如果我的愛只能在 心里 深埋 我愿踹你在溫暖的心懷你走出了我的世界不再回來 我卻為你愛