1、 一年級語文下冊導學案 單元名稱第一單元教學目標1、知識與技能:會認本單元51個要求會認的生字，會寫本單元28個要求會寫的生字，能熟練的朗讀本單元的所有課文，1春夏秋冬2姓氏歌要求能背誦。能理解課文內容，了解四季的特點，知道我國的姓氏及組成特點，知道青蛙是有益的小動物，我們要保護 2、過程與方法：多種形式的識字方法來識記生字和朗讀課文 3、情感態度與價值觀：喜愛四季，熱愛祖國，有保護小動物的意識。 知識結構在這個單元設置不同的課文以達到鞏固識字，豐富詞匯，積累語言和提高積累、朗誦的實踐能力。重點難點會認本單元51個要求會認的生字，會寫本單元28個要求會寫的生字，能熟練的朗讀本單元的所有課文，春

2、夏秋冬姓氏歌要求能背誦。能理解課文內容，了解四季的特點，知道我國的姓氏及組成特點，知道青蛙是有益的小動物，我們要保護。提高學生的口語表達能力，養成快樂讀書的好習慣。學情分析在一年級上學期，學生已經認識了300個字，會寫100個字，掌握了36個常用偏旁，了解了反義詞識字、對對子識字、象形字和會意字識字等識字方法，并初步接觸了形聲字，有了一定的識字基礎。思路措施在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。課時劃分春

3、夏秋冬2課時 姓氏歌2課時 小青蛙 2課時 猜字謎 2課時 口語交際 1課時 語文園地一 1課時 快樂讀書吧 1課時課 題1春夏秋冬課時2課時課型新授課教學目標1.借助插圖，聯系實際想象畫面，輕松快樂識字。綠2.教給識字方法，促進自主識字。重點難點充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發現新的識字方法教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計一、談話激趣，出示詞語綠 色圃教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。二、多種方法，識記生字1出示課文中的四季圖。認

4、識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。2說說自己最喜歡哪種景物，說出這些景物的特點。3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4教學詞串：春風吹夏雨落秋霜

5、降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。綠 色圃池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。三、示范指導，書寫生字指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。四、反復朗讀，加強鞏固學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按

6、照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。指導學生運用多種方式讀。http 板書設計教學反思課 題2姓氏歌課時2課時課型新授課教學目標1趣味誦讀，激發學生學習興趣。2自主探究，培養學生自主識字的能力。重點難點在充分的誦讀中，解決背誦任務對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛之情教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計一、誦讀導入，激發興趣說說自己姓什么，揭示課題，并板書。隨文識字：“姓”。二、自主學習，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3交流自己讀懂了什么，還有什么不懂

7、的。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節。了解第一節的姓氏介紹方法。(1)說說發現了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲問答。(二)誦讀第二節。1引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認識復姓。(1)跟著老師讀好復姓，教師介紹復姓。(2)學生說自己知道的復姓

8、，教師補充常見的復姓。4指名讀第二節。5齊讀第二節，背誦第二節。(三)比賽朗讀，加深記憶。四、合作學習，識記生字出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。五、指導書寫，掌握筆順1復習寫字姿勢。(“三個一”)2動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3教師范寫，學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。 板書設計 教學反思課 題3小青蛙課時2課型新授課教學目標1.了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。2.讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的

9、識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。重點難點用“形聲字識字法”進行識字。激發學生對漢字的熱愛之情教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計一、激趣導入課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)說說你對青蛙有哪些了解。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。學習第一句。相機學習生字“清、晴、

10、眼、睛”。學習第二句。相機學習生字“保、護、害、事、情”。引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。學習第三句。指生讀第三句。相機學習生字“請、讓、病”。(1)指生領讀生字。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。(三)鞏固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4.根據結構特點，重點指

11、導：青、請、氣。(1)教師指導書寫。(2)學生練寫，評議。板書設計 教學反思課 題4猜字謎課時2課型新授課教學目標1.了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法2.引導學生采用多種方法識記生字重點難點引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計1、 談話導入今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。(一)初讀課文。1.導學：你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。(二)隨文識字。學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“

12、又字旁”。(1)指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。3.指導朗讀。學習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小

13、組內認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。3.指導朗讀。4.指導猜謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。m(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。創編字謎。三、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。板書設計 教學反思課 題語文園地一課時2課型新授課教學目標1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲

14、母表。 2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。 3.指異學生按筆順規則寫字，激發學生書寫漢字的興趣。 重點難點積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計第一課時 一、我的發現 1自由讀，你發現了什么？ 2指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？ 學生一組一組交流發現。3鞏固生字，口頭組詞，選擇詞語說句子。 二、日積月累

15、60;1我會讀 出示詞語，齊讀。出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。看圖選一個詞寫一句話。 2我會寫 （1）先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 （2）指名讀句子。 （3）寫句子，注意生字在田字格的位置 3讀讀背背 （1）自由讀，不認識的字請同桌幫忙。（2）指名讀，說說短文寫的是什么。第二課時 一、導入新課（展示臺） 小朋友，前邊我們開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里（用“春天在哪里？春天在”句式回答問題）板書：公園、田野、我們身邊 二、說春天 1你們喜歡春天嗎？為什么喜

16、歡？ 2春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？ 3教師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看黑板，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些喜歡的詞。（學生看黑板，邊讀邊記。） 三、練習說話 小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？ （生交流） 師：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的古詩讓我們一起享受美麗的春天吧！播放春天在哪里，學生齊唱。 板書設計教學反思課 題口語交際： 聽故事，講故事

17、 課時1課型新授課教學目標1.認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。 重點難點1.認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養學生傾聽與表達的習慣。(難點)教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計1、 音樂導入，激發興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣

18、的新郎呢？出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音) 學生匯報交流。師：你說得很準確，情節也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發現要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)學生說講故事的要領，師總結2.學生

19、試講第一節，師生評議。3.學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。學生講故事，師生共同評議四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！指一組到前面表演故事，師生評議。師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。板書設計 教學反思課 題讀讀童謠和兒歌課時1課型新授課教學目標1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.

20、創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。 3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。重點難點創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。 在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計一、背誦童謠，激發情感1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽。二、嘗試提問，感受閱

21、讀(一)學習童謠搖搖船。1.導入：同學們，童謠搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠搖搖船。2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.指導學生學習童謠。(二)學習兒歌小刺猬理發。1.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。三、借助插圖，學會分享1.課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導學：對呀，與人分享

22、是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。四、布置作業1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。板書設計 教學反思 單元名稱第二單元 教學目標1.認識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。2.正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆句的句子。3.積累詞語，鼓勵學生能將學到

23、的詞語運用于表達中。4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。5.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統故事。知識結構本單元教材以“學會感恩，擁有美好心愿”為主題來組織教學內容，安排了4篇課文1吃水不忘挖井人2我多想去看看3一個接一個4四個太陽 和語文園地二。這四篇課文講學生帶到一個感恩的世界，教育學生要懂得感恩，要擁有美好的愿望和善良的心地。重點難點1.認識50個生字、6個偏旁和1個多音字;會寫27個字和3個新筆畫。2.正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆句的句子。3.積累詞語，鼓勵學生能將學到的詞語運用于表達中。讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。學情分析大部分學

24、生已經自覺地養成 了自覺學習的習慣，比如，認真傾聽、認真書寫的習慣、 認真審題、認真完成作業的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣，但是認知水平仍處于啟蒙階段。思路措施認真傾聽、認真書寫、 認真審題、認真完成作業、自覺的閱讀、大聲的朗讀。課時劃分吃水不忘挖井人 2課時 我多想去看看 2課時一個接一個 2課時 四個太陽2課時 語文園地二 2課時課 題1吃水不忘挖井人課時2課型新授課教學目標1、認識13個生字，會寫7個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識兩個部首重點難點重點：認記生字。難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法讀書指導法 示范法教學準備多媒體課件、生

25、字卡片教學過程個性設計一、激發興趣，談話導入 導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目) 二、初讀課文，自主學習 1.讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？ 2.認識生字“忘、井”。 3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。 4.出示自讀要求。 (1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。 (2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。 5.以小組為單位進行自學。 設計意圖：用自學提示法進行引領，首先讓學生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，

26、理清課文脈絡， 三、檢查自學情況1.小組內抽讀要認識的生字。2.找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。3.讀課文解疑。 (1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。 (2)概括文章的主要內容。 四、指導書寫 1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。 2.重點指導：吃、沒、以。 第二課時 一、回顧課文，質疑問難 1.瀏覽課文，說說通過上節課的學習你讀懂了什么。二、體會缺水困難和有了井后的好處 1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？這就是毛主席幫助鄉親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。2 引導學生想象

27、：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？學生想象，自由匯報。 4.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰士和鄉親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發生什么變化呢？三、體會人民對毛主席的懷念之情 1.過渡：鄉親們做了一件什么事？ 看課文插圖，石碑上刻著什么？ 2.引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？3.出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。 指導學生理解“時刻”板書設計教學反思課 題2我多想去看看課時2課型新授課教學目標1、認識13個生字，會寫7個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。重點難點重點：認記生字。難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法讀書指導法 示范法教

28、學準備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設計第一課時 一、媒體導入，整體感知今天，我們就來學習我多想去看看。隨文識字“想” 二、初讀課文，讀準字音 1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。 2. 多種方式檢查。 三、指導寫字課件演示書寫，教師強調怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。四、初讀課文 1、學生自由讀文，標句子序號。教師設疑：你喜歡讀哪一句？2.引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。 學生練讀，指名讀，齊讀。 五、布置作業

29、搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。第二課時 一、復習檢查 1.開火車，讀生字。讀詞語。 二、了解首都北京 1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！ 我們來到了天安門廣場看升旗儀式。 2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。4.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。 三、了解天山 1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想

30、再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！ 2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。 四、說話訓練 1.多媒體課件出示句子：_，我想對你說_。 2.請你把心里話說一說。(可以加上動作) 板書設計教學反思課 題3一個接一個課時2課型新授課教學目標1、認識13個生字，會寫7個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識兩個部首重點難點重點：認記生字。難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法讀書指導法 示范法教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設計第一課時 1、 談話引入，激發興趣 談話

31、導入：孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(板書課題) 二、識記生字，初讀課文 1.自由讀課文。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(2)用自己喜歡的方法識記生字。 2.檢查生字。3.趣味識字。三、再讀課文，了解大意 1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2.指名分小節讀課文，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經歷？ 3.出示填空。 月夜，正玩著_，就聽大人叫著：“_！” 正做著_，又聽見大人在叫：“_！” 正和小伙

32、伴們玩著_，操場上卻_。 第二課時一、復習舊知 開火車讀課文、詞語。 二、精讀內容 1.指導學習第一小節。 (1)老師范讀第一小節，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(3)指導朗讀第二和第三行詩。(4)孩子不高興了嗎？他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？理解“各種各樣”。 2.學習第二小節。 (1)自由讀一讀，回答問題。 出示學習小提示：正做著好夢的孩子又聽見了什么？ 他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ 3.自學第三小節。自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 你讀懂了什么。4.齊讀最后一

33、個小節，注意讀出疑問的語氣。三、總結全文 小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？板書設計教學反思課 題4四個太陽課時2課型新授課教學目標1、認識13個生字，會寫7個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識兩個部首重點難點重點：認記生字。難點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學方法讀書指導法 示范法教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設計第一課時 一、欣賞歌曲，導入新課1.播放歌曲種太陽，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。 導入新課二、初讀課文，集中識字 1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。可以向同桌或同組的同學請教，也可以用自己的辦法解決。 2.

34、教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。 3.分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。 4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。 5.全班匯報交流識字方法。三、再讀課文，理清脈絡 1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。 2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。 四、指導觀察，書寫生字1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規則：先進入，后關門。 2.強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點。3

35、. 出示“陽”字并指導書寫。 4.指導書寫“太、為、片、金、秋”。 第二課時 一、回顧舊知，導入新課 今天我們繼續學習四個太陽這篇課文。請同學們自由讀課文，課文講了誰做了什么事。 二、細讀課文，感悟意境 1.學習第1自然段。 (1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數第一自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。 課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內，你們知道是哪個詞嗎？ （2）你們能用“到處”說一句話嗎？ 2、學習第2自然段。 (1)找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。 3.學習第3自然段。 冬天還有什么特點？播放課件，與同

36、學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。 想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。 板書設計教學反思 課 題語文園地二課時2課型新授課教學目標1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。 4.正確、流利地朗讀古詩，借助圖畫了解古詩描述的內容，背誦古詩。5.朗讀陽光這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。重點難點1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)教學方法讀書指導法 示范法教學準

37、備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設計第一課時 一、談話引入，激發興趣 二、圖文結合，識記生字 1. 識字加油站。 課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。學生認讀。 自己說幾組量詞詞組。 2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。 (出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看： 出示詞語，借助拼音讀一讀。 指名領讀。 說一說這些詞語你在哪本書上見過。 自由讀詞，要求讀準字音。 選擇自己喜歡的詞語說一句話。 三、細心觀察，鞏固識記 1、找一找，連一連。 (1

38、)復習背誦字母表。 出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。2、讀一讀，想一想。 (1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。 (2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。 四、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩春曉的配樂朗誦錄音。 2.學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。3.結合插圖，想象交流。4.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。 第二課時 一、導入這節課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章陽光。 二、朗讀感悟，理解短文 (一)掃清障礙，初讀短文。 引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。 (二)逐段學習，指導朗讀。

39、三 、總結全篇，感悟內涵 讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。 板書設計教學反思單元名稱第三單元教學目標1、認識33個生字、3個偏旁和4個多音字，會寫20個字。2、正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調。3、學習聯系上文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨自、有勁”等詞語的意思；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法。4、讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。知識結構本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂3篇課文，這些課文從不同角度表達了伙伴之間的情誼互相幫助、快樂合作、友

40、好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現。重點難點在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。學情分析課文的朗讀要重點練習讀好角色的對話、讀出兒童詩的情趣。“讀好人物的對話”具體落實在小公雞和小鴨子中，課文第3段以小公雞和小鴨子的對話構成段落，要根據具體的情境引導學生進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。思路措施在小公雞和小鴨子中要引導學生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象需要通過朗讀來感受，避免進行理性分析;樹和喜鵲中引導學生積累意思相對的詞語和AABB結構的詞語;怎么都

41、快樂中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎上再拓展積累這類詞語。課時劃分小公雞和小鴨子2課時 樹和喜鵲2課時怎么都快樂2課時 口語交際 1 課時 語文園地三2課時課 題5小公雞和小鴨子課時2課型新授課教學目標1、理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。2、讀懂句子，理解詞語。3、正確、流利地朗讀課文。重點難點1、讀懂句子，理解詞語。2、學習按思考題讀懂課文內容。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計一、讀題、解題板書：小公雞和小鴨子2、 初讀課文看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。1 這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？2 出示生字卡片，讀準生字的音。三、結

42、合看圖，分段閱讀。1讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？2讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：他們來到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？3讀第3自然段，看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（2） 小公雞為什么捉不到魚？（3） 小鴨

43、子為什么能捉到小魚？4讀第4自然段，觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5讀第5自然，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？第二課時一、復習檢查二、學會6個生字 蟲 河 弟 面 正 哥拼讀音節，組詞語。識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。書空練習，口述筆順筆畫。教師范寫，學生仿寫。板書設計教學反思課 題6樹和喜鵲課時2課時課型新授課教學目標1、正確認讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容。3、培養學生互助

44、友愛的精神和合作意識。重點難點正確認讀11個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計1、 談話導入，揭示課題1、師：同學們都有朋友嗎？設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。二、初讀課文，識記生字1、自讀課文。初步感知課文內容，產生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感受。2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜

45、鵲前后的變化：3、結合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？四、拓展思維結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？板書設計教學反思課 題7怎么都快樂課時2課時課型新授課教學目標1.正確認讀本課“怎、獨、跳、球、戲”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。 2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。 3.讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。重點難點1、讀懂句子，理解詞語。2、學習按思考題讀懂課文內容。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計1、 談話導入，引出課題 孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？

46、說說為什么？ 一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。板書課題：怎么都快樂 指導朗讀課題，引導質疑2、 初讀課文，識記生字 1 自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。 2 學習新字新詞。 (1) 出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀di。 (2) 說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。 (3) 教師課件出示生字，學生開火車認讀。 (4) 朗讀詞語。 怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲3 再讀課文，讀出節奏。 (1) 教師示范朗讀

47、。 (2)學生學著老師的樣子自由朗讀。3、 規范書寫，形成習慣 1 著重指導“講、許”的寫法。 (1) 指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。) (2) 觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。 (3) 師范寫，生書空。 (4) 生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。) 第二課時 一、多種朗讀，漸入詩境 自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么? 完成小創作。 兩個人玩，很好! 可以_， 一個人_，一個人_。 許多人玩，更好! 人多，什么游戲_ 。可以_，可以_ 。思考：為什么許多人玩會更好，更快樂? 二、課堂總結，指導背誦

48、 你從課文中懂得了什么? 板書設計教學反思課 題請你幫個忙課時1課型口語交際教學目標1、在口語交際過程中，學生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時要熱情，要真誠。2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。重點難點激發學生口語交際的興趣，提高學生的口語交際能力。教學方法讀書指導法 示范法教學準備多媒體課件、生字卡片教學過程個性設計1、 學生導入，凸顯自主（小主持人）：同學們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是請你幫個忙。（板書）二、自讀教材，確定目標1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內

49、容，然后各小組討論：通過本節課的學習，我們應該達成哪些目標？（學生先讀后討論）2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺得本節課我們重點達成這兩個目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。（板書：請人幫忙、給人幫忙）。三、借助案例，多元互動1、（屏幕出示書中3個案例）（小主持人）：書中一共有3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進行學習。（組長商量）2、（小主持人）：現在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應注意什么”進行討論。（1）學生個人自學，然后小組討論，推薦代表發言。（2）小組匯報交流小主持人：“請人幫忙”說話時又應

50、注意什么？（有禮貌、說清楚、態度誠懇、用協商的語氣）（4）師：同學們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協商的口吻說。3、小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么”進行討論。（2）小主持人：哪一組先來匯報？（3）小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？（熱情、樂意、真誠、爽快、態度和藹）（4）師：同學們經過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說，說話又應注意什么，現在小組內可以分角色演一演，然后推薦代表展示。四、聯系實際，學會交際1、師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個叫小紅的同學遇到了這樣一件事（課件出示）小組合作：先弄清圖意，再演一演。五、總結通過這節課，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。板書設計教學反思課 題語文園地三課時2課型新授課教學目標知識目標：學會音序查字典的方法。能力目標：知識積累古詩并背誦。 情感目標：激發學生課外閱讀的興趣。重點難點學會音序查字典的方法。教學方法教授法 示范法教學準備多媒體課件 卡片教學過程個性設計第一課時 一、情境導入 1、同學們，自己查過字典嗎?今天讓我們一起來學習查字典。查字典。“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其