1、語文園地一教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 .細(xì)細(xì)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句,積累優(yōu)美生動(dòng)的句子.2 .學(xué)習(xí)讀一讀,記一記,學(xué)會(huì)按部首分類識(shí)字.3 .學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握近義詞在不同語言環(huán)境中的運(yùn)用.4 .積累古詩(shī)?憶江南?.教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句,積累優(yōu)美生動(dòng)的句子；學(xué)會(huì)按部首分類識(shí)字；學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握近義詞在不同語言環(huán)境中的運(yùn)用.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái).(板書)1 .課件出示?燕子?課義片段,互相交流.小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小周軍就圖圖地湯沐力大.(1)學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀.(2)讀了這句話你體會(huì)到什么？(小燕子飛行的輕盈.)(3)

2、背誦積累.2 .課件出示?荷花?課文片段,互相交流.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.1 .閱讀選段,完成練習(xí).一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子.(寫一寫自己讀后的體會(huì).)2 .我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣(1)學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀.(2)讀了這句話你體會(huì)到什么？(我仿佛看到了荷花馬上就要開放的樣子,能體會(huì)到作者獨(dú)特的感受.)(3)背誦積累.3 .課件出示?昆蟲備忘錄?課文片段,互相交流.蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙一一膜翅,順順溜溜；收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫.(1)學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀.(2)讀了這

3、句話你體會(huì)到什么？(“落“折“收攏這些細(xì)致的動(dòng)作描寫,形象生動(dòng),讓小瓢蟲仿佛飛到了我的面前.)(3)背誦積累.4 .教師小結(jié)：(1) “書讀百遍,其義自見.(板書)因此,遇到有沒得語句,一定要反復(fù)品讀,就會(huì)很自然的了解其表達(dá)的意思.(2)品讀優(yōu)美得句子應(yīng)該在重點(diǎn)字詞上下功夫,再品讀句子的過程中,抓住重點(diǎn)詞語,可以用去掉重點(diǎn)詞語,調(diào)換重點(diǎn)詞語的方法體會(huì)重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果.裳,站在陽(yáng)光里.這句話中的“仿佛是好似的意思,作者并沒有真的變成荷花.為什么會(huì)有這種“自己仿佛就是一朵荷花的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？3.荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤.這句話把荷葉比作碧綠的,突出了荷葉又又又

4、的特點(diǎn).詞語的意思是一個(gè)緊靠著一個(gè),說明荷葉密密層層,.這句話寫出了荷葉旺盛的生命力.(3)句子中的修辭給表達(dá)的效果增添了色彩,通過對(duì)修辭句子的品讀,更加能夠體會(huì)作者的用意和情感.5.互相探究交流本單元學(xué)習(xí)積累的優(yōu)美生動(dòng)的語句.1小組交流.2小組代表發(fā)百,全班交流.3教師評(píng)議并小結(jié).二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來,形成了燦爛無比的春天.“輕風(fēng)、“吹拂是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著,寫出了春風(fēng)的輕柔.“千條萬條寫出了柔柳的枝條不是一條兩條,而是千萬條,寫出了柔柳枝條的多.“柔寫出了柔柳的姿態(tài).“都像趕集似的

5、聚攏來是把柔柳、花、草、葉等當(dāng)做人來寫.表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī).“白荷花在這些大圓盤之間冒出來."這句話中的：“冒字用得好,荷花/、是偷偷地鉆出,也不是自然地長(zhǎng)出,而是“冒出,這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠相照應(yīng),而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力.二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站.1.課件出示.yuanzhilao援救援?dāng)S投擲撈打撈4.寫出帶有卜面部首的字,并組詞語.才一一fuliaoluo縛束縛繚繚亂絡(luò)網(wǎng)絡(luò)z1gongdai資資產(chǎn)貢奉獻(xiàn)貸貸款2 .學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,讀一讀生字組成的詞語.3 .小組同學(xué)互相交流,看看能發(fā)現(xiàn)什么.4 .小組派代表發(fā)言,全班交流.5 .根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)小結(jié)：

6、巧用偏旁解字義板書1提手旁的字和手或手上的動(dòng)作有關(guān),例如：擁、抱、推、拉、提、扎、打、撲、扔等.2絞絲旁的字大都和絲、編織、紡織過程和結(jié)果,以及有關(guān)聯(lián)的事物有關(guān).例如：結(jié)、纖、紗、線、繡、純、纜、紡、織等.3貝字旁的字一般都和錢幣財(cái)富有關(guān),由于古時(shí)以貝殼作貨幣.例如：財(cái)、貶、販、貨、貧、貪、購(gòu)、賬、貴、費(fèi)、賤、賠、賞等.6 .學(xué)以致用.1小組同學(xué)互相交流,試著再找出幾組這樣的字.2小組派代表參與全班交流.i()()()()()()*()()()雨_()3師生評(píng)議,教師小結(jié).目字旁的字大都與眼睛相關(guān).例如：睡、眼、睜、眨、睛、眠、盼、盯、瞇、瞧、瞄、睫、瞬、瞌、眺、瞰、瞎、眶、睬等.帶有木字的字

7、,大都數(shù)都與樹木、木材有美.例如：林、柑、桃、框、松、桿、株、梅、柱、樁、樹、欄、棵、栓等.帶三點(diǎn)水的字大都和水有美系.例如：灣、潮、海、澡、淋、池、活、泡、滑、洗、浪、江、沒、濕、泥、河、洋、湖、溪等.三、作業(yè)：積累優(yōu)美生動(dòng)的語句.教學(xué)過程第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用.1.(1)課件出示.水面的小圓暈一圈圈地(蕩漾飄蕩)開去.他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧輕快)的歌.這只小狗的鼻子真(靈活靈敏),老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味.(2)小組交流,選擇詞語,并說明理由.(3)小組代表發(fā)言,參與全班交流.(4)教師評(píng)議,課件出示：蕩漾是指在水的環(huán)境里飄蕩,起伏不定.飄蕩的5.選詞填空.飄蕩蕩漾(1)小

8、燕子的尾尖偶爾在湖面上掠過,水波便一圈一圈地()開去.(2)微風(fēng)中,柔軟的柳枝隨風(fēng)(),婀娜多姿.機(jī)靈靈活(3)小明是個(gè)()的孩子,遇到困難總會(huì)想辦法克服.(4)對(duì)于數(shù)學(xué)概念,我們不意思是在水上浮動(dòng)；在空中飄浮,飄擺或飛升.所以應(yīng)該選擇“蕩漾輕巧的意思是小而靈巧；輕松而靈巧；簡(jiǎn)單而容易.輕快的意思是不費(fèi)力兒；輕松愉快.所以句子中應(yīng)該選擇“輕快.靈活是指敏捷；不呆板.靈敏是指反響快；能對(duì)極其微弱的刺激迅速反響.所以句子中應(yīng)該該選擇“靈敏.(5)教師小結(jié)：解答這類問題要注意細(xì)微之處找差異(板書).第一,意義方面的差異,例如程度輕重不同；范圍大小不同.第二,色彩方面的差異,例如感情色彩不同；語體色彩

9、不同.第三,用法方面的差異,如搭配對(duì)象不同；詞性和句法功能不同.2.課件出示：一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子.獨(dú)角仙的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角.(1)自由閱讀,互相交流,說說自己的發(fā)現(xiàn).僅要認(rèn)真理解,更要()運(yùn)用.輕快輕松(5)春天的景色讓人心情()愉悅.(6)方方邁著()的步伐向?qū)W校走去.請(qǐng)求要求(7)學(xué)校()學(xué)生不要帶零食進(jìn)校園.(8)我再三向爸爸():“買一臺(tái)電腦吧.6.讀一讀,照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn).(1)一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子.(2)獨(dú)角仙的甲

10、殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一(2)教師評(píng)議,簡(jiǎn)單小結(jié).(句一用“烏黑“輕快有力準(zhǔn)確地寫出了燕子羽毛的顏色特點(diǎn)和燕子翅膀的特點(diǎn),用比喻“剪刀似的形象地寫出了燕子尾巴的特點(diǎn),整個(gè)句子用了排比的手法,讀起來鏗鏘有力,富有音樂感；想起來意味無窮,富有感染力.句二運(yùn)用了比照的手法,寫出了獨(dú)角仙頭部尖角的特點(diǎn).)只犀牛一樣的角.二、學(xué)習(xí)“日積月累.1 .學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)確朗讀.(1)課件出示：憶江南江南好唐代：白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).能不憶江南？(2)指名朗讀.師生評(píng)議.(3)糾正字音,學(xué)習(xí)生字.(4)小組展開朗讀比賽.2 .簡(jiǎn)單理解,把握感情.(1)課件出示詞語注釋.憶

11、江南：唐教坊曲名.作者題T自注說：“此曲亦名謝秋娘,每首五句.按?樂府詩(shī)集?：“憶江南一名望江南,因白氏詞,后遂改名江南好.至晚唐、五代成為詞牌名.這里7.默寫一首描寫江南美景的古詩(shī)詞.所指的江南主要是長(zhǎng)匯下游的江浙一帶.諳(an)：熟悉.作者年輕時(shí)曾三次到過江南.江花：江邊的花朵.一說指江中的浪花.紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰.綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠.如,用法猶“于,有勝過的意思.藍(lán),藍(lán)草,其葉可制青綠染料.(2)小組交流,對(duì)照注釋說說每句的意思.(3)全班交流,教師小結(jié)：江南的風(fēng)景多么美好,風(fēng)景久已熟悉.春天到來時(shí),太陽(yáng)從江面升起,把江邊的鮮花照得比火紅,碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草.怎能叫人不思念

12、江南？(這首詞總寫對(duì)江南的回憶,選擇了江花和春水,襯以日出和春天的背景,顯得十分鮮艷奇麗,生動(dòng)地描繪出江南春意盎然的大好景象.)三、背誦?憶江南江南好?,課外積累更多的古詩(shī).課堂小結(jié)教學(xué)板書語文園地一交流平臺(tái)書讀百遍,其義自見識(shí)字加油站巧用偏旁解字義詞句段運(yùn)用細(xì)微之處找差異日積月累江南江南好教學(xué)反思今天順利完成了語文園地一的教學(xué),針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思.教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時(shí)間和思維空問,給學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流,在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平,

13、從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神,從而使學(xué)生在各個(gè)方面都得到發(fā)揮.讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),我們?cè)谡n堂上就要做到敢于“放,把教學(xué)的時(shí)間與空間交給學(xué)生,讓他們通過自己的觀察、實(shí)踐、獨(dú)立思考與集體討論,去獲得知識(shí),同時(shí)又獲得開展自主學(xué)習(xí)的水平.實(shí)踐使我體會(huì)到,只有教師敢于放開“呵護(hù)的雙手,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者.1 .用比喻的手法描繪了燕子的體形.讀起來鏗鏘有力,富有音樂感；想起來意味無窮,富有感染力.2 .由于作者鼻子聞到的是荷花的清香,眼前出現(xiàn)的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情入境的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳.4.J打打架抱抱住I請(qǐng)請(qǐng)假講講話i_近近處進(jìn)進(jìn)出“草小草藥草藥雨雪大雪霜霜凍木樹樹木林樹林3 .這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn).挨挨擠擠,一個(gè)緊靠著一個(gè),說明荷葉密密層層,數(shù)